1、.?從馬車到飛機(jī)?教學(xué)設(shè)計(jì)“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記

2、?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。教學(xué)目的：其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 1理解古人靠什么工具出行，理解如今交通的開展?fàn)顩r，感受現(xiàn)代交通在

3、人的生活中的重要性。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮

4、?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。 2培養(yǎng)集、整理、運(yùn)用信息的才能。3培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛科學(xué)的品質(zhì)，感受現(xiàn)代交通運(yùn)輸在人們生活中的重要性。教學(xué)重難點(diǎn) 1理解交通的開展情況。2感受現(xiàn)代交通在人的生活中的重要性和交通運(yùn)輸?shù)拈_展對(duì)文化生活的重要影響。教學(xué)難點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的才能。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感態(tài)度。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：1.通過去圖書館、上網(wǎng)等不同形式理解古帶的交通工具，理解古代原市交通的有關(guān)知識(shí)。2.學(xué)習(xí)四通八達(dá)的現(xiàn)代交通運(yùn)輸體系，理解如今交通運(yùn)輸?shù)闹饕煌üぞ摺２⑴c古代交通工具相

5、比較，知道我國交通運(yùn)輸?shù)拈_展，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。教學(xué)環(huán)境與媒體：1.城市學(xué)生由于條件較好，家長重視，可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L的幫助下，通過上網(wǎng)搜集資料、詢問父母或在父母的陪伴下進(jìn)展查閱搜集相關(guān)資料。2.地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，可以在老師的指導(dǎo)下，采取到學(xué)校微機(jī)室或圖書室查資料的方法來進(jìn)展資料的搜集，同時(shí)引導(dǎo)他們理解我國的交通運(yùn)輸開展?fàn)顩r。3.本課的教學(xué)活動(dòng)主要通過課件展示媒體來完成。老師補(bǔ)充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦上進(jìn)展展示交流。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：通過不同的方式搜集資料，理解古人的出行方式和現(xiàn)代交通工具。老師準(zhǔn)備：1布置作業(yè)：課前搜集古人出行的工

6、具以方法。2.制作教學(xué)課件。活動(dòng)過程：第一課時(shí)古人出行靠什么一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1談話激趣同學(xué)們，我們假期里想不想跟著爸爸媽媽出去旅游嗎？誰來說說你準(zhǔn)備怎樣去？指幾生答復(fù)。同學(xué)們，剛剛你們提到的汽車、火車、輪船等都是我們?nèi)缃癯Ｒ姷慕煌üぞ摺?是啊！我們偉大的祖國是一個(gè)疆域遼闊的國家，有著開展水、陸、空交通的優(yōu)越條件。幾千年來，中華民族用聰明才智和辛勤勞動(dòng)寫下了陸路交通的悠久歷史，創(chuàng)始了水陸交通及航空的光輝歷程，譜寫出交通史上壯麗的篇章。 二、小組合作，探究新知1設(shè)疑，提出問題。如今出行真方便，從北京出發(fā)到廣州，坐普通火車需要20多個(gè)小時(shí)，坐高速鐵路用不到十個(gè)小時(shí)，坐飛機(jī)只需2個(gè)多小時(shí)。那么

7、古時(shí)候的人出行靠什么呢？板書：古人出行靠什么 2老師在課前:已經(jīng)布置同學(xué)們通過書籍或者網(wǎng)絡(luò)來搜集關(guān)于古代交通工具的資料，下面我們先在小組內(nèi)交流整理。以小組為單位，交流、討論古人出行的方法和工具，老師巡視指導(dǎo)，理解學(xué)生搜集資料的情況。 3推薦代表匯報(bào)交流結(jié)果。 4師、生互相補(bǔ)充。 5老師邊小結(jié)邊用幻燈片展示古時(shí)候人們出行的畫面 。最祖先們出行靠步行，另一方面，人類很早就開場以家養(yǎng)的牛、馬等家畜馱運(yùn)物品。車出現(xiàn)后，牛、馬等家畜又被用於挽拉車輛。因?yàn)轳R的速度快，還可以被人騎乘。宋代以后，舒適的轎子那么日趨普遍。中國幅員遼闊，各地自然條件不同，不同地區(qū)人民使用的交通工具也有很大的差異。沙漠之舟駱駝是西

8、北地方常見的運(yùn)輸工具。在河汊交織的江南，舟船那么是主要的交通工具。在西南地區(qū)，一種古老的交通工具滑竿仍廣為使用。 人類早期創(chuàng)造的另一個(gè)運(yùn)輸工具是橇，并由此制造了車。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?yōu)榱丝缭剿颍€創(chuàng)造了獨(dú)木舟。 古代的人民根據(jù)實(shí)際的需要，不斷創(chuàng)造并改進(jìn)已有的交通工具。車輛和船舶的種類愈來愈多，運(yùn)行速度愈來愈快，負(fù)載的重量也愈來愈大。 6.看名畫，找工具 幻燈片出示：?步輦圖?大意是：唐太宗乘著步輦接見松贊干布派來的使者，請(qǐng)你找一找唐太宗乘坐的步輦是什么樣子？?清明上河圖?，中國十大傳世名畫之一。為北宋風(fēng)俗畫，北宋畫家張擇端僅見的存世精品，屬國寶級(jí)文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。請(qǐng)你找一找出如今圖中人

9、們當(dāng)時(shí)的出行工具。7 讀詩句，猜工具 幻燈片出示：你能說出以下詩句中隱含的交通工具的名稱嗎？牧童騎黃牛，歌聲振林樾。結(jié)廬在人境，而無車馬喧。客路青山外，行舟綠水前。古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。三、拓展延伸1古代的交通運(yùn)輸工具可真不少，你知道它們有什么缺點(diǎn)?師講述并出示幻燈片：唐僧取經(jīng)的故事大家都知道吧？從長安到今天印度首都新德里共3431千米，也就是6862里地，唐僧師徒四人歷經(jīng)17年之久；唐朝的文成公主嫁到拉薩，有2864千米5728里路，送親的隊(duì)伍走了一個(gè)多月；唐朝鑒真和尚坐輪船到日本講學(xué)，前五次由于風(fēng)浪大，沒有成功，第六次才得以成功。2說說通過這些資料，你覺得古代的交通工具有哪些缺點(diǎn)？四、課堂小結(jié)這節(jié)課我