1、.第周第課時課時教案編號：課題6、北京的春節教學目的1、研讀課文，深化理解北京春節的民俗特點，感受老北京春節濃濃的年味2、比照閱讀?過年?除夕?體會作者在寫作方法上的異同，從中受到啟發3、總結全文，拓展延伸激發學生對傳統文化熱愛重點難點教學重點：理解老北京風俗習慣，感受中國傳統年文化的獨特魅力教學難點：品味老舍的語言風格，學習有順序詳略得當地表達步驟師生雙邊活動個體設計一、導入新課師：通過上節課的學習我們初步感受到了北京春節的濃烈的“年味其實在整個春節的系列二、新授學習第一部分1、自讀第一部分，把你感到人們繁忙的地方畫出來1人們忙著熬臘八粥2人們忙著泡臘八蒜“師之概念，大體是從先秦時期的“師長

2、、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。3孩子們忙

3、著買拌兒4大人忙著買過年吃的5臘月二十三過小年家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。6忙著大掃除2、指導感情朗讀雙喜單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉

4、了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。3、從這一部分，你還理解到哪些風俗尼？學習第二部分1、指名讀第7自然段，你仿佛看到了什么？2、通過這一自然段的學習，你們又理解了北京春節的哪些風俗？3、請大家讀第9自然段，人們都看什么去了？4、你知道廟會是怎么回事了嗎？你在圖上都看到了什么？5、請同學們讀一讀1012自然段，你又讀懂了什么？板書設計6、北京的春節年前繁忙過年熱鬧喜慶、歡樂年后平靜課后記?北京的春節?是老舍先生的作品，介紹了北京的春節風俗。文章語言簡潔通俗，描寫細膩生動，構造明晰。針對本課的教學實際，結合老師們的評課，覺得教學效果不佳，留下太多的遺

5、憾。縱觀?北京的春節?這堂課，我終于感覺自己錯了，一直指導學生詳略得當，可自己的課堂卻略而不略，詳而不詳，該舍的不舍，該抓的抓不牢，方法單一，學生學起來也索然無味。總感覺課文的每個方面都要學生掌握到，重點句子、表達方法、語言特色等等，不舍得撇開，就講解，結果卻適得其反。一堂課下來，重點沒突出，難點更不能打破。可見，老師在教學的時候更要抓住文章的詳略，運用多而有效的方法，讓自己的教學過程實而有效。在以后的教學中，應該對學生放手，更要對自己放手，該舍的一定要舍，該詳的一定要落實到位。 感悟老舍淳樸、幽默、通俗的語言程度不夠。老舍先生的語言是很有風格的，對作者語言的體會應該結合詳細的語句和語境來感悟，本課的感悟程度還不夠，不能到達學生積累語言的目的。假如教學中能放手讓學生自主探究，結合自己的生活實際暢談過年的感受，課堂氣氛可能比較熱烈、