1、幼兒園大班藝術領域：青花瓷”下面是關于幼兒園大班藝術領域：青花瓷，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。主要涉及領域：藝術活動背景：青花瓷以其獨特的藝術特色被譽為中國的國瓷，是中國文化的象征。青花瓷產品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術欣賞教材，既可以擴大孩子的視野，又能豐富他們的審美 情趣。于是，我帶孩子走進了青花瓷的世界， 近距離地欣賞國瓷， 感受中國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統文化的藝術之 美，激發幼兒的民族自豪感。活動目標：1 .欣賞青花瓷的不同造型、花紋和藍白色彩搭配的美，感 受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術的魅力。2 .初步運用線描的方法設計青花瓷上的花紋。活動準備：1

2、 .教師教具：PPT課件、青花瓷實物、輕音樂青花瓷 歌曲青花瓷。2 .幼兒學具：廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質手提袋子、 藍色勾線筆。經驗準備：幼兒對青花瓷有初步的認識。活動重難點：1 .重點：欣賞青花瓷的不同造型、花紋和藍白色彩搭配的 美感受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術的魅力。2 .難點：運用線描的方法設計青花瓷上的花紋。活動過程：1 .隨青花瓷音樂做律動進入活動室師：剛才我們進來的時候，老師播放的是什么音樂啊？隹來 說一說？師：對。歌曲里唱的就是周杰倫的青花瓷。是我們國家 的國粹青花瓷，今天王老師也給你們帶來了兩樣東西， 小朋友想 不想看看？（出示青花瓷讓幼兒欣賞）師：他們有什么地方不同

3、啊？幼：形狀不一樣。師：有什么地方是相同的？幼：顏色相同。師：那這兩個花瓶是什么顏色啊 ？幼：都是藍色的。師：再來看一看它上面畫有什么 ？都是些什么圖案啊？（幼兒 自由回答）教師小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，古代人把藍色 叫做青，他們喜歡用藍筆在這種瓷器上作畫， 他們又覺得這種瓷 器像花兒一樣美，因此這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫 青花瓷。這是我們中國特有的瓷器。師：你以前見過嗎？那你們見過的青花瓷都有些什么造型 呢？（幼兒自由回答）師：我這里還有一些圖片，一起來看一看 ？（評析：此環節主要以音樂導入，輕松活潑的音樂更能激發 幼兒參與活動的興趣。緊接著出示實物青花瓷讓幼兒更能直觀的

4、了解中國的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我們國家的國粹， 激發幼 兒熱愛民族的自豪感。）2 .播放PPT認識青花瓷、欣賞花紋，感受其不同的韻味師：接下來請小朋友們跟我一起來欣賞青花瓷。 （師播放課 件，幼兒自由欣賞觀看）你平時看到過這樣的東西嗎？你看到的時 候它做什么用？幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。小結：原來我們中國特色的青花瓷的造型可真多啊，有的 高大，有的矮胖，有的像圓盤，有的像花盆。它們的作用也很多， 有的可以種花，有的用來欣賞，有的用來裝飾。看完這些青花瓷， 你覺得哪個青花瓷最美 ？你最喜歡哪一個？這些花紋是怎樣組合 在一起的？它們的圖案都一樣嗎？這些圖案是怎么排列的？如果讓 你畫，你會先

5、畫什么？（評析：以多媒體導入，更能直觀的讓幼兒欣賞不同的青花 瓷，感受其不同的韻味。為下一環節繪畫打下了鋪墊。）3 .學習畫法師：（引導幼兒大膽的說出自己的看法）看看這兩個瓶子，你們發現花紋設計有什么不同的地方嗎小結：它們的花紋設計一個是上下加中間的花紋設計，另一個是左右加中間花紋的設計，而且中間設計的花紋也不一樣。師：那么茶壺形狀的又怎樣設計呢 ？（利用插入法進行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身）教師小結：青花的設計要根據形狀的不同來設計，而設計的花紋也可以不一樣。（評析：教師在介紹畫法時，更能直觀的讓幼兒通過觀看大膽的說出自己的看法。知道青花的設計要根據形狀和花紋的不同 來設計的，發展幼兒

6、的想象力和創造力。）4 .設計青花瓷師：今天我們要開展青花瓷展，你們都做小小設計師，如果讓你來設計一個瓶子，你會設計成什么形狀的 ？如果讓你來裝 飾，你會用什么線條和圖案來裝飾 ？（幼兒自由想象創作，播放輕音樂青花瓷）（評析：幼兒大膽設計青花瓷，教師可對個別幼兒的作品進 行過程性的講評。）5 .共享作品按號擺放作品。師：你們喜歡幾號青花瓷？它用了哪些花紋？共同體驗成功（給喜歡的作品貼上貼紙，評出最佳設計師 ） 與同伴一起交流分享。（評析：此環節主要讓幼兒互相評價作品， 評出最掛設計師。共同體驗繪畫活動帶來的喜悅。）活動反思：大班美術活動青花瓷作為教材內容，活動首先請幼兒欣賞 青花瓷瓶，了解青花

7、瓷的特點。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯 的特征，比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察，花紋是否重復對稱， 主圖則可以是對稱也可以是有主題的畫。幼兒看了圖片以后，紛紛說：哇，青花瓷好漂亮啊！在幼兒對中國古代青花瓷有了一定 了解和興趣以后，就可以鼓勵幼兒自己想象如何設計青花瓷瓶的 圖案了。經過這節課的學習，我有以下幾點體會：一是生活美與科技美的完美結合。這節課以大班美術活動 青花瓷為例，體驗生活美與科技美的完美結合。情境的創設，通 過多媒體課件音樂的渲染、實物的欣賞等，營造了一種聲、色、 景和諧融合的氛圍。孩子們在環境渲染、課件欣賞中充分感受青 花瓷的美。教師帶幼兒隨著幽揚的音樂進入場境，再用富有親和力的

8、、很舒服的語言引導幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧靜、 和諧的藍與白的世界里。音樂、語言、場境，一切都是那么美， 充分體現了生活美和科技美的完美結合。 活動中教師素材的收集 到位，為幼兒提供了豐富多樣的青花瓷的實物及圖片，并恰當地運用了多媒體課件，進一步發揮了教育素材的價值。 幼兒的操作 材料很豐富，特別是給幼兒提供的繪畫的材料（衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等），給不同能力的幼兒有了深入探索的機會，較好地體現了個體差異。二是生活源于藝術，藝術源于生活。青花瓷是中國的國粹， 我們有義務讓孩子去了解中國的國粹藝術青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中國風的流行音樂，讓孩子在優美、婉轉、 典雅的音樂聲中去體會國粹藝術。為了讓孩子更加近距離的欣 賞、了解青花瓷，還提供了青花瓷的實物，讓孩子運用各種感官 感受青花瓷的特性。美術活動中孩子的水平基本上是相同的，要幫助大班幼兒在不知不覺中了解一些繪畫技 巧，這比無目的地練習很多次要來得好，幼兒對點、線、面的掌