1、.Unit 4 Then and now家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 Part A唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主

2、要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。 教學內容唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子

3、、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。 Lets learn, Find the mistakes, Lets try, Lets talk教學目的【知識目的】1. 四會詞匯：dining hall, grass, gym, ago2. 三會詞匯：star, easy, look up, Internet3. 重點句型：1There was no

4、gym in my school twenty years ago.2There were no computers or Internet in my time.【才能目的】1.掌握表示過去的時間狀語和學校設施詞匯以及部分動詞、短語。2.可以運用“There is/was/are/were句型議論周邊環境的變化。【情感目的】通過議論和比較過去和如今的變化，讓學生注意觀察身邊環境的變化，感受時代的變遷以及社會進步，做生活中的有心人。教學重點1.掌握單詞與詞組dining hall,grass,gym,ago。2.過去時間狀語.years/months ago,last year/month的運

5、用。3.可以運用“There is/was/are/were句型議論周邊環境的變化。教學難點句型“There is/are和“There was/were的區分及其在實際語境中的詳細運用。教學準備課本、課件、教學掛圖、本校照片新舊各一張、磁帶、錄音機或其他音頻播放設備等課時安排2課時第一課時教學過程批注1、 Warm-up & Revision1.Free talk T:How was your weekend? S1:It was fine.T:Where did you go? S1:I went to.T:How did you go there? S1:By.T:What did yo

6、u do there? S1:I went fishing./.2.Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing.老師說短語的第一個單詞，學生說出短語，并造一個句子。如:T:Took Ss:Took pictures I took pictures last weekend. 邊做動作邊說溫故知新，為新課的學習預熱。二、Pre

7、sentation & Practice Lets learn1. 教學單詞dining hall, grass, gymShow the picture of grass. T:Whats this? Ss:Its grass. 板書grass并教讀 Chant: Grass, grass. Play football on the grass. 以同樣的方法教學dining hall, gym。 Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning hall. Gym, gym. Play basketball in the

8、gym.2.教學單詞ago及詞組“.years ago, .months ago 。老師先說幾個句子讓學生感受。T:I went fishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書并教讀ago讓學生說出“.years ago, .months ago的意思并造句。3.出示課本掛圖,板書并介紹本課重難點句型：There was no gym in my school twenty years ago. Now theres a new one in our school. 教讀、板書“There was/were.years/mo

9、nths ago/last year/month. There is/are.now.。指導學生注意觀察、比較和總結。4.播放錄音，學生仿讀。5.老師呈現本校新舊照片兩張，學生學說句子，描繪學校以前和如今的樣子。如：There was no computer room ten years ago. Now theres a new one in our school.Find the mistakes1. 呈現課本圖片，師生一起觀察圖片，讀一讀詞匯，看看圖片中都有哪些場所。 2. 創設場景，導入話題。T：Its the Tang dynasty. It was more than 1000 y

10、ears ago.讓學生想象并說說他們心中的唐代是什么樣子，有哪些場所、物件。3. 玩“大家來找茬游戲，完成Find the mistakes部分的課堂活動。學生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。4.鼓勵小組代表上臺仿照例句進展描繪，老師給予適當指導。5.老師匯總并陳述正確、完好的答案。 對于學生難掌握讀音的新單詞，老師要多帶讀幾次。 學生先自己注意觀察，注重自主探究。老師適度指導和幫助。作業設計1.抄寫幾個四會詞匯。2.自主預習Lets talk部分課文，在不懂的地方做記號。板書設計Unit 4 Then and now dining hall, gym, grass, ago, .

11、years ago, .months agoThere was no gym in my school twenty years ago. Now theres a new one in our school.There was/were . years / months ago/last year/month. There is/are.now.第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.復習上節課Lets learn中的詞匯。老師出示圖片，學生說單詞并造句。老師出示單詞卡，全班齊讀并拼寫單詞：dining hall, grass, gym。2.用ago造句。如：Ther

12、e was a dog in the park five days ago. 二、 Presentation & Practice Lets try1.讓學生讀題，帶著問題聽錄音材料。2.播放錄音，讓學生完成兩個小題。3.師生核對答案。Lets talk1.教學單詞star, easy, look up, Internet。1畫星星簡筆畫 T:Whats this? Ss:Its a star. 板書star并教讀T:Can you spell star? Ss:S-T-A-R,star. T:It is easy. 板書并教讀easy2出示一個星座圖片。T: Do you know its

13、name? Ss: We dont know. T: We can look it up on the Internet. 板書look up, Internet講解并教讀3出示有圖書館和沒有圖書館的學校照片，學生說句子Ss: There was no library in the school. Now theres a new one. 齊讀。4出示有電腦和沒有電腦的學校圖片。T:There were no computers or Internet in my time. 注意arewere學生反復讀該句子。2.講解并教讀句子：Tell us about your school, ple

14、ase. How do you know that?3.學生聽錄音，老師教讀對話。4.學生自己讀對話，答復以下問題：What was Grandpas school like? 5.學生講解對話，老師補充答疑。6.Role-play三人一組練習對話，并請三組學生上臺表演。 以圖片來直觀教學新詞，學生對新詞的記憶更深化。作業設計1.熟讀Lets talk部分課文。2.自主預習B部分的Lets learn。 板書設計Unit 4 Then and nowstar，easy, look up, InternetThere was no library in my old school. Tell us about your school, please. H