1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案2020學年度第_學期任教學科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學校育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan豎直面內的圓周運動教學設計教學目標一、知識與技能1、會在具體問題中分析向心力的來源。2、知道向心力和向心加速度的公式也適用于變速圓周運動，會求變速圓周運動中物體在特殊點的向心力和向心加速度。二、 過程與方法通過豎直面內圓周運動的實例分析，學會應用牛頓第二定律討論變速圓周運動的方法三、 情感、態度與價值觀對幾個實例的分析，使學生明確具體問題必

2、須具體分析，學會用合理、科學的方法處理問題。教學重點在具體問題中能找到向心力，并結合牛頓運動定律求解有關問題。教學難點1、具體問題中向心力的來源。2、關于對臨界問題的討論和分析。教學過程課前自主完成：1.向心力表達式：Fn=_=_=_ ；向心力的方向_2.汽車在凸形橋的最高點時，畫出受力分析圖，_ 提供向心力請寫出對應的表達式：。（設橋的半徑是r，汽車的質量是m，車速為 v，支持力為FN）支持力 FN_重力 G，汽車處于 _狀態（失重、超重） v 越大，則壓力 _，當 v=_時，壓力 =0。汽車處于 _狀態（失重、超重、完全失重），之后汽車將做 _運動。3.汽車在凹形橋的最低點時，畫出受力分析

3、圖， _ 提供向心力請寫出對應的表達式：。（設橋的半徑是r，汽車的質量是m，車速為 v，支持力為FN）支持力 FN_重力 G，汽車處于 _狀態（失重、超重） v 越大，則壓力 _。4. 一輛質量m=2.0t 的小轎車，駛過半徑R=90m 的一段圓弧形橋面，重力加速度g=10m s2 求：(1)若橋面為凹形，汽車以20ms 的速度通過橋面最低點時，對橋面壓力是多大？(2)若橋面為凸形，汽車以l0ms 的速度通過橋面最高點時，對橋面壓力是多大？(3)汽車以多大速度通過凸形橋面頂點時，對橋面剛好沒有壓力？課前探究：1一細繩拴一質量m 100 g 的小球，在豎直平面內做半徑R=40 cm 的圓周運動，

4、取g 10 m s2，求：(1)小球恰能通過圓周最高點時的速度；(2)小球以 v1=3 0 m s 的速度通過圓周最高點時，繩對小球的拉力；(3)小球以 v2 50m s 的速度通過圓周最低點時，繩對小球的拉力育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan2如圖所示，桿長為L，桿的一端固定一質量為 m 的小球，桿的質量忽略不計，整個系統繞桿的另一端O在豎直平面內作圓周運動，求：（1）小球在最高點A 時速度 vA 為多大時，才能使桿對小球m 的作用力為零？（2）小球在最高點A 時，桿對小球的作用力 F 為拉力和推力時的臨界速度是多少？（3）如

5、 m = 0.5kg, L = 0.5m,vA = 0.4m/s, 則在最高點 A 和最低點 B 時, 桿對小球 m 的作用力各是多大 ? 是推力還是拉力 ?鞏固練習：1如圖所示，細線的一端有一個小球，現給小球一初速度，使小球繞細線另一端O 在豎直平面內轉動，不計空氣阻力，用 F 表示球到達最高點時細線對小球的作用力，則F可能（）A 是拉力B 是推力C等于零D 可能是拉力，可能是推力，也可能等于零2（ 1999 年 全國）如圖所示，細桿的一端與小球相連，可繞過O 點的水平軸自由轉動，現給小球一初速度，使它做圓周運動，圖中a、b 分別表示小球軌道的最低點和最高點，則桿對球的作用力可能是（）A a

6、 處為拉力， b 處為拉力B a 處為拉力， b 處為推力Ca 處為推力， b 處為拉力D a 處為推力， b 處為推力3如圖所示，細桿的一端與一小球相連，可繞過O 點的水平軸自由轉動，細桿長0.5 m，小球質量為 3.0 kg. 。現給小球一初速度，使它做圓周運動，若小球通過軌道最低點a 處的速度為 va 4 m/s，通過軌道最高點 b 處的速度為 vb2 m/s，取 g10 m/s2 ，則小球在最低點和最高點時對細桿作用力的情況是（）A.a 處是拉力，豎直向上，大小為126 NB.a 處是拉力，豎直向下，大小為126 NC.b 處是拉力，豎直向上，大小為6 ND.b 處是拉力，豎直向下，大小為6 N4在質量為 M 的電動機飛輪上，固定著一個質量為m 的重物，重物到轉軸的距離為r ，如圖所示，為了使放在地面上的電動機不會跳起，電動機飛輪的角速度不能超過多少？板書設計：繩類問題臨界條件：繩子或軌道對小球沒有力的作用v 臨界 Rg能過最高點的條件：vRg ，當 vRg 時，繩對球產生拉力，軌道對球產生壓力。不能過最高點的條件： v v 臨界（實際上球沒到最高點時就脫離了軌道）。桿類問題能過最高點v 臨界 0，此時支持力N mg當 0 vRg 時，N 為支持力， 有 mgN 0，且 N 隨 v 的增大而減小育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰