1、Unit 6  In a nature park 單元計劃一、教學目標 1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的詞匯和句子。 2. 能用句型“Are / Is there ?”“Yes, there are / is. No, there arent / isnt.”進行問答練習。 3. 

2、;掌握雙元音/au/在單詞中的發音，進一步學習音標知識。4. 能讀懂“Story time”部分的趣味故事。 5. 能聽懂、會唱歌曲“In a nature park”。  6. 復習元音字母在單詞中的發音，培養學生對英語單詞發音的語感。 7. 培養學生熱愛大自然、熱愛家鄉的美好情感。 8. 激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的自信心。 9. 培養學生合作交流的能力，滿足學生完成任務的成就感和滿足感。 二、二、教學重

3、點 1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的詞匯和句子。 2. 能用句型“Are / Is there ?”“Yes, there are / is. No, there arent / isnt.”進行問答練習。 三、三、教學難點 1. There be句型的一般疑問句形式及其肯定和否定回答。 2. A、B部分“L

4、ets talk”中的內容。  四、教學安排 第一課時：A. Lets learn  A. Draw and ask 第二課時：A. Lets try  A. Lets talk 第三課時：B. Lets learn  B. Write and say 第四課時：B. Lets try  

5、B. Lets talk 第五課時：A. Lets spell  B. Lets wrap it up 第六課時：B. Read and write  B. Lets check  C. Story time  第一課時 一、教學目標 1. 能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“lake”，“moun

6、tain”和“hill”。2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型“Is there a ?”，“Yes, there is.”。3. 能完成“Draw and ask”部分的繪畫和問答任務。 4. 引導學生感受自然之美，培養學生熱愛大自然的美好情感。 二、教學重點 1. 能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。 2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型“Is the

7、re a ?”，“Yes, there is.”。 三、教學難點 單詞“mountain”的發音較難，要帶領學生反復操練。 四、教學準備 1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。 2. 學生準備畫筆和畫紙。 五、教學過程  一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, everyone. How are 

8、you today? Ss: Fine, thank you. T: Nice to see you again.  Ss: Nice to see you, too. 2. 教師播放歌曲“A photo of me”的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱歌曲，然后讓學生分男女生比賽唱歌曲，活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情。 二、課前預習（Preview） 教師出示

9、兩張圖片，一張是城市環境惡劣的圖片，另一張是城市井然有序、空氣清新的圖片，問：“Which picture do you like? Why?”。 教師再出示兩張圖片，一張是遭受污染的鄉村圖片，；另一張是環境優美的鄉村圖片，問：“Which picture do you like? Why?” 三、新課呈現（Presentation） 1. A. Lets learn (1) 教學新單詞  教師用

10、簡筆畫在黑板上畫一棵樹，問：“Whats this?”，學生回答：“Its a tree.”，然后教師再添加幾棵樹，說：“Now its a forest. Read after me, please. Forest, its a forest.”。  教師在樹旁邊畫一條小河，說：“There is a river. Read after me, please.

11、60;River, there is a river.”。 教師在小河旁邊畫一個湖，說：“Whats beside the river? Its a lake. Read after me, please. Lake, its a lake.”。    教師在樹的另一邊畫一座大山和一座小山，說：“Look, there is a 

12、;mountain and a hill beside the forest. The big one is the mountain and the small one is the hill.”  教師總結：Look at the blackboard now. There is a nature

13、0;park. How beautiful! Lets have a look at some nice nature park.  教師用多媒體課件出示幾幅漂亮的自然公園圖片，幫助學生領略自然公園之美。 (2) 教師帶領學生讀幾遍單詞，在領讀是要把單詞“mountain”的發音讀清楚，及時幫助學生糾正錯誤的發音。 (3) 教師指著黑板上自然公園中的河流，問：“Is there a river&#

14、160;in the park”，引導學生回答：“Yes, there is.”。 (4) 教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。 (5) 學生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關鍵詞，編寫對話，然后請幾位學生上講臺表演。 2. A. Draw and ask (1) 學生同桌合作，拿出畫筆和畫紙，畫出一個自然公園圖。 (2) 學生同桌用句型“Is th

15、ere a  in front of / beside / behind /  the ?”進行問答練習。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 五、課堂小結（Summary）  師生一起總結本節課學習的詞匯和句型，學生說出自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。 六、布置作業（Homework）1. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。&#

16、160;2. 聽錄音，跟“Lets learn”部分內容。 板書設計 Unit 6  In a nature park （A. Lets learn  A. Draw and ask） - Is there a ? - Yes, there is. forest   river 

17、   lake   mountain   hill  第二課時 一、教學目標 1. 能聽、說、認讀單詞“boating”和詞組“go boating”。 2. 能聽懂、會說句子“Is there a ?”，“Yes, there is. / No, there isnt.”進行問答練習。3. 能完成“Lets try”

18、部分的聽力任務。 4. 繼續帶領學生領略大自然之美，激發學生用英語進行交流的欲望。 二、教學重點 1. 能聽、說、認讀單詞“boating”和詞組“go boating”。 2. 能聽懂、會說句子“Is there a ?”，“Yes, there is. / No, there isnt.”進行問答練習。 三、教學難點 知道“go + doing”結構的含義。 四、教學準備&

19、#160;1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。 2. 學生準備人物頭飾。 五、教學過程 一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. An

20、d you?   T: Im fine, too. 2. 教師用多媒體課件出示一幅自然公園的圖片，師生用句型“Is there a  in the park?”進行對話，如： T: Is there a river / mountain / hill /  in the park? Ss: Yes,

21、 there is. / No, there isnt. 二、課前預習（Preview） 1. 教師出示圖片，學生快速說出相應的英語單詞并拼讀。 2. 教師播放兩遍歌曲“At a nature park”的錄音，學生跟著錄音唱歌曲。 三、新課呈現（Presentation） A. Lets talk 1. 教學新單詞。 教師用多媒體課件出示一只小船的圖片，說：“Look, th

22、is is a boat. Read after me, please. Boat, boat, this is a boat.   2. 教師做“劃船”動作，說：“Lets go boating.”，幫助學生明白詞組“go boating”的意思。 3. 介紹對話情景     T: Miss White&#

23、160;and the children go to the forest. What do they see in the forest? Lets go and see. 4. 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：  Is there a river in the fore

24、st?  Is there a lake in the forest?  Are there any small boats? Answer: 第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調。 5. 學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。 6. Talk about&#

25、160;the park with your partner.   (1) 請一對學生站起來示范讀本部分的對話。(2) 學生同桌合作，仿照示例談論照片上面有什么。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1. A. Lets try (1) 明確聽力任務 T: Look at the picture in thi

26、s part. Chen Jie and Mike are talking about the picture. Ill play the tape for you and youll tick the words you hear. (2) 播放第一遍錄音師，學生根據錄音內容選詞；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。 五、課堂小結（Su

27、mmary） 師生一起總結本節課學習的主要內容，鼓勵學生在日常生活中多用英語進行交流。 六、布置作業（Homework） 1. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。 2. 聽錄音，跟讀“Lets talk”部分三遍。 板書設計 Unit 6  In a nature park（ A. Lets try  A. Lets talk ）- Is 

28、there ? - Yes, there is. / No, there isnt. Lets go boating. 第三課時 一、教學目標 1. 能聽、說、讀、寫單詞“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。 2. 能靈活運用句型“Are there any ?”進行問答練習。 3. 能完成“Write a

29、nd say”部分的寫作和說話任務。  4. 教育學生要保護環境，熱愛自己的家園。 二、教學重點 1. 能聽、說、讀、寫單詞“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。 2. 能靈活運用句型“Are there any ?”進行問答練習。 三、教學難點 句型“Is there ?”和“Are there ?”的對比和應用。 四、教學準備 1. 

30、;教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。 2. 學生準備畫筆和畫紙。 五、教學過程 一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Very well, 

31、thanks. T: Nice to see you.   Ss: Nice to see you, too. 2. 教師播放歌曲“At a nature park”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。 二、課前預習（Preview） 師生對話： T: Is there a blackboard in our 

32、;classroom? Ss: Yes, there is. T: Is there a car in the classroom? Ss: No, there isnt.三、新課呈現（Presentation） 1. B. Lets learn (1) 教學新單詞  教學bridge 教師出示一張自然公園的圖片，圖片中包含河流、河流上有橋、草、森

33、林等景物。 T: Look at this picture. What is it? Ss: It is a nature park. T: Yes. Its a nature park. Whats in the nature park? (引導學生用“Is there a forest /

34、60;river  in the nature park?”提問) Ss: Is there a  in the nature park? T: Yes, there is. / No, there isnt. T: Its a beautiful nature park in the p

35、icture. Theres a forest, a path and a river in it. Whats on the river? Ss: Its a bridge. 教師帶讀bridge，并強調字母組合“dg”的發音。然后學生練讀，并嘗試用bridge造句。  教學house  教師出示一座房子的圖片并引入單詞house。然后教師領讀house，并強調字母

36、組合“ou”在此處的發音。 用以下方式練讀： House, house, I have a small house. House, house, its a nice house. House, house, I love my house. 教師出示較多的房子的圖片并領讀單詞。 T: How many houses are t

37、here in the picture? 引導學生用“There are  houses in the picture.”回答。  教學village 教師指著很多房子的圖片，說：“Look! Its not a nature park. Its a village.”。 教師領讀village，再出示一個小山村的圖片（圖中包含trees, birds, r

38、iver等事物），問：“What can you see in the village?”。 引導學生用“There are  in the village.”回答。 教師再出示兩幅較為相似的village圖片，問：“Whats the difference between Village A and Village B?”，引導學生用“There are  

39、;in Village A. There are  in Village B.”回答。  教學building 教師出示一座高樓的圖片，問：“What is this?”，引出單詞“building”。 教師領讀building，并強調字母組合“ing”的發音，學生同桌練習讀building。  教師用多媒體課件出示森林的圖片，說“Look, this is a forest. What

40、s in the forest? There are many trees.” (2) 教師用多媒體出示本部分的情景圖，介紹對話情景。      T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the thing

41、s in the village. Lets listen to the tape and ss. (3) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。 (4) 同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。 2. B. Write and say 學生用There&#

42、160;be句型寫四句話，介紹“Lets learn”部分情景圖中有些什么。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1. 學生拿出畫紙和畫筆，畫一畫自己理想中的自然公園。 2. 教師請幾位學生上講臺用There be句型介紹自己的作品，其他學生用句型“Is / Are there any ?”問講臺上的學生。 五、課堂小結（Summary）  師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。 

43、;六、布置作業（Homework）1. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。 2. 聽錄音，跟讀B. Lets learn部分內容。 板書設計 Unit 6  In a nature park（ B. Lets learn  B. Write and say ）There is / are  - Are 

44、;there any lakes on the mountains? - Yes there is one. tree   bridge   building   village   house  第四課時 一、教學目標  1. 能聽、說、認讀單詞“nature”，“park”和“nature pa

45、rk”。 2. 能聽懂、會說句子“Are there any ?”，“Yes, there are. / No, there arent.”進行問答練習。 3. 能完成“Lets try”部分的聽力任務。 4. 培養學生團結合作的精神和積極學習英語的態度。 二、教學重點 1. 能聽、說、認讀單詞“nature”，“park”和“nature park”。 2. 能聽懂、會說句子

46、“Are there any ?”，“Yes, there are. / No, there arent.”進行問答練習。三、教學難點 There be句型的綜合運用。四、教學準備 1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。 2. 教師準備各科教材和各科老師的照片。 3. 學生準備畫筆和畫紙。五、教學過程 一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk T:&#

47、160;Good morning, everyone. Nice to meet you. Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too. T: How are you today?Ss: Fine, thank you. T: Lets begin our class

48、. 2. 教師播放歌曲“At a nature park”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。 二、課前預習（Preview）1. 看誰記得快 教師快速出示與上節課所學單詞對應的圖片，學生大聲說出單詞并集體拼讀。 2. 互通有無  同桌合作，用句型“Is / Are there  in your city / village?”進行問答練習。 三、新課呈現（Prese

49、ntation） B. Lets talk 1. 教學新單詞 教師用多媒體課件出示自然公園的圖片，引出詞組“nature park”。 2. 教師播放本部分的教學錄音，問：“Where do Miss White and her students go?”學生根據錄音內容回答：“They go to the forest.”。 3. 介紹對話情景 T: Th

50、ere is a nature park in the forest. Now Miss White and Zhang Peng are at the nature park. What are they talking about? Lets listen to the tape and see

51、. 4. 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后判斷下面句子正誤：  The nature park is not quiet.  There arent many people in the nature park.  There are some tall buildi

52、ngs in the nature park.  There arent any animals in the nature park. Answer: 第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調。  5. 學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物。6. Tick a pict

53、ure and find your “friend”. (1) 找兩對學生站起來讀一讀本部分的兩段對話。 (2) 學生根據對話內容選擇相應的圖片，師生一起核對答案。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1. B. Lets try (1) 介紹聽力任務 T: Listen to the tape and try

54、0;to find out where are the tables. (2) 第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容完成句子填空。 (3) 第二次播放教學錄音，師生一起核對答案 五、課堂小結（Summary）  師生一起總結本節課學習的詞匯和句型，并讓學生說說自己本節課的收獲以及還有什么不懂的地方。 六、布置作業（Homework） 1. 聽錄音，跟讀B. Lets talk部分內容。2. 完成練習冊的練習

55、。 板書設計 Unit 6  In a nature park （B. Lets try  B. Lets talk） The nature park is so quiet. There arent many people. - Are there .?  - Yes, there

56、60;are. / No, there arent. 第五課時 一、教學目標 1. 通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/au/在單詞中的發音，提高學生對音標知識的綜合運用能力和對知識的融會能力。 2. 完成“Lets wrap it up”部分的任務，知道融會確定There be句型的一般疑問句中be動詞的單復數。 3. 激發學生學習音標知識的興趣。 二、教學重點 1. 通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/au/在

57、單詞中的發音，提高學生對音標知識的綜合運用能力和對知識的融會能力。 2. 完成“Lets wrap it up”部分的任務，知道融會確定There be句型的一般疑問句中be動詞的單復數。 三、教學難點 使學生能準確發音，培養學生糾正錯誤發音的能力。 四、教學準備 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡和掛圖。 五、教學過程  一、課前熱身（Warm-up）1. Free talk T: Good morning,

58、 everyone. Ss: Good morning, teacher. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 2. 教師請一兩組學生上講臺表演“B. Lets talk”部分對話。 3. 教師播放歌曲“At a nature park”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲. 二、課前

59、預習（Preview）1. 口語練習。 教師出示一張自然公園的掛圖，與學生進行對話，如： T: Whats this? Ss: Its a nature park. T: Whats in the nature park? Ss: There is  T: Is there a ? Ss: Yes, there

60、0;is. / No, there isnt. 2. 猜一猜。 教師在出示一張自然公園掛圖，讓幾個學生背對圖片，用“Is there a ?”來提問，其他學生看圖回答：“Yes, there is. / No, there isnt.”。 三、新課呈現（Presentation） A. Lets spell 1. Read, listen and 

61、chant (1) 教師用多媒體課件依次出示本部分的圖片，引出例詞并把例詞寫在黑板上。     house   mouse   sound   count (2) 播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發音，盡量做到讀準元音字母的發音。 (3) 教師帶領學生用“唱反調”的方式讀幾遍單詞，糾正學生錯誤的發音。 (4) 學生讀順口溜，練習例詞發音。

62、  There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. Oh, there are some other mice. Lets count. (5) 教師講解發音要領：雙元音/au/的發音和漢語中的“凹”相似，但是更夸張。先發/a/，然后滑向/u/音，嘴巴張大，一定要夸張。 (6) 

63、出示下面的句子，學生在練讀過程中鞏固雙元音/au、的發音。 Never doubt yourself. Am I allowed to smoke here? I am really proud of my daughter. Write it down now. Dont rely on your memory. Htt &#

64、160;I dont want to go out. I want to hang around the house. 2. Look, listen and circle (1) 學生同桌相互讀一讀本部分的三組單詞。 (2) 播放本部分的教學錄音，學生根據錄音內容圈出正確的單詞。 (3) 再次播放教學錄音，師生一起核對答案。 3. Look,&#

65、160;listen and write (1) 介紹任務。 T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. After listening, you should complete the three sentences bel

66、ow the picture. (2) 教師播放教學錄音，全班學生根據錄音內容填空。 (3) 再次播放教學錄音，師生一起核對答案。 (4) 讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1. B. Lets wrap it up (1) 教師用多媒體課件出示本部分的教學掛圖，介紹任務。   

67、  T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers. (2) 師生用問答的方式核對答案。 (3) 教師總結There be句型的一般疑問句的構詞及意義。  There be句型用來表示“某處有某人或某物”，其基本句型為“There be 

68、+ 某人或某物 + 某地”，如： There are a lot of beautiful flowers in the garden.  There is a camera on the fridge.  There be句型變一般疑問句，把be動詞放在there的前面，be動詞首字母大寫，句末用問號，如： There is 

69、a / an / some .  Is there a / an / any ? 肯定回答：Yes, there is. 否定回答：No, there isnt. There are some  Are there any ? 肯定回答：Yes, there are. 否定回答：

70、No, there arent.  五、課堂小結（Summary） 師生一起總結本節課學習的主要知識，教師評價學生在課堂上的表現。 六、布置作業（Homework） 1. 聽錄音，跟讀Lets spell部分內容。2. 把歌曲“At a nature park”唱給爸爸媽媽聽。 板書設計 Unit 6  In a nature park  （Lets spell

71、60; B. Lets wrap it up） house   mouse   sound   count  第六課時 一、教學目標 1. 能讀懂“Read and write”部分的繪畫和填空任務，復習本單元的主要詞匯和句型。 2. 能讀懂“Lets check”部分的錄音并完成判斷和回答問題的任務。 3. 能聽、說、認讀單詞

72、“high”。 4. 能讀懂“Story time”部分的趣味故事。 5. 提高學生的英語閱讀能力和學習英語的興趣。 二、教學重點  1. 能讀懂“Read and write”的繪畫和填空任務，復習本單元的主要詞匯和句型。 2. 能讀懂“Lets check”部分的錄音并完成判斷和回答問題的任務。 三、教學難點 提高學生綜合運用英語知識的能力。 四、教學準備 1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡

73、。 2. 學生準備畫筆和畫紙。 五、教學過程 一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too.

74、60;T: How are you today, S1? S1: Im fine, thank you. T: How are you today, S2? S2: Very well, thanks. T: Its time for our class. Lets clap our hands and begin our class. 2. 教師播放歌曲“At the nature park”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。 二、課前預習（Preview） 教師出示圖片，與學生進行趣味問答。 1.