1、5泉水教學目標：1、會認8個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、識字、寫字、朗讀課文。教學重點：會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。教學難點：規范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。課時安排：2課時教學過程：第一課時教學目標：1、會認“哦、股”等八個字，會寫“互、泉”等九個字。2、品析詞句，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：規范、美觀地寫字。教學用具：課件、生字卡片教學過程：一、導入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？板書課題

2、二、初讀感知，自主識字1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？2、自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。 3、出示生詞認讀。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆自由讀、指名讀、開火車讀4、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？5、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？ 出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。 泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。 泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”6、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、寫字：1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰

3、的記法最巧。分組學習全班交流2、觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什么？3、范寫，重點指導：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？學生總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。4、學生練習，把字寫規范、美觀。5、展示，交流評價。四、作業：1、默寫生字詞語。2、練習朗讀課文。第二課時教學目標：、復習個要求認讀的生詞，正確書寫要求掌握的生詞。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己鼓歡的部分。、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學

4、重點：認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻教學用具：課件教學過程：一、復述課文，背誦自己喜歡的部分。二、復習字詞，指導書寫。1、教師出示卡片，學生開火車認讀。2、指導書寫。三、我會讀。出示課后“我會讀”練習。同桌互讀、指名讀。四、自編韻文，延伸拓展。1、啟發拓展。（1）、除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。（2）、學生討論發言。2、自編韻文。（1）、把你所說的內容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。（2）、每組推薦一位，準備全班匯報。3、小組推薦者全班匯報，點評、鼓勵。板書設計：5泉水山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹甜山谷畫眉鳥美教學反思：6雷鋒叔叔，你

5、在哪里教學目標：1、會認12個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學重、難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈，外化行動。課時安排：2課時教學過程：第一課時教學目標：1、會認12個字，會寫12個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得奉獻愛心，樂于助人。教學重點：認字、寫字、朗讀課文。教學用具：課件、生字卡片教學過程：一、激趣導入1、課件出示關于雷鋒的照片，放歌曲學習雷鋒好榜樣。學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣？2、雷鋒叔叔已經犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）

6、3、認識生字：“雷”“鋒”。二、初讀課文，小組合作學習。1、課件出示課文動畫朗讀，讓學生初步感知，并指導學生的朗讀。2、教師巡視指導。3、檢查學習效果，評選出本節課的“小博士”（1）、闖關大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學生認讀。并說出部分生字的筆順筆畫。（2）、找朋友，針對“我會寫”中的字，讓學生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優勝者被評為“識字小博士”。（3）、有難大家幫學生質疑，大家共同討論、交流、解疑。4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀。（1）、提出要求;聲音宏亮;認字準確，能讀準帶生字的句子。（2）、指名讀.（3）、老師也來讀讀，大家幫

7、老師提意見。（4）、組內練習，試讀課文。（5）、以組評比，選出“朗讀小博士”。5、我們再來學寫幾個字：冒、跡、滴、鋒、泥濘（教師現場板書）（1）、自愿當小老師,選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。（2）、鞏固練習：教師指導，選出“寫字小博士”三、鼓勵給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。四、延伸收集雷鋒的故事和資料。第二課時教學目標：1、會認12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學重點：認字、讀課文。教學難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈，外化行動。教學用具：課件教學過程：一、學生交流搜集的資料二、

8、提出問題課件出示每一小節的問題（每小節講了什么內容）學生答。三、細讀課文，大膽解答。1、老師范讀課文，學生說說在哪里找到雷鋒叔叔。小溪說：_小路說：_對照課文檢查2、詳讀課文1、2小節（1）、課件出示1、2節課文，男女對讀并填空。哪里需要幫助？_雷鋒叔叔怎么做的？_ (2)、他為什么這樣做？（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）3、小組內自學課文3、4小節4、出示第5小節，說說怎樣理解課文最后一句話。四、總結課文，得出結論。五、朗讀背誦六、小記者行動1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。2、小記者報道活雷鋒的事跡。板書設計： 6雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路 抱小孩雷鋒背大娘課后反思： 7

9、我不是最弱小的教學目標：1.會認8個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。3.有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。教學重點：會認8個生字，會寫12個字。有感情地朗讀課文,體會不同語氣。教學難點：規范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。課時安排：兩課時第一課時教學目標：1.會認8個生字，會寫12個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。教學重點：會認8個生字，會寫12個字。教學難點：規范、美觀地書寫生字。教學用具：卡片、課件教學過程：一、導入：現在你們已經是二年級的小學生了，但在爸

10、爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學習我不是弱小的這篇課文。看到課題，你產生了哪些疑問？學生質疑二、初讀課文，自主識字1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。2出示生詞認讀。周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣自由讀、指名讀、開火車讀3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。大雨已經打掉了兩片薔

11、薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、寫字：1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學習全班交流2觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什么？3范寫，重點指導：弱：提示兩個點、提的寫法。末：先與未比較再寫芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內斜，寫出呼應感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。4學生練習，把字寫規范、美觀。5展示，交流評價。四、作業：1默寫生字詞語。2練習朗讀課文。第二課時教學目標： 1.會認8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。 3.有不甘為弱者、應該保護

12、弱小者的意識。教學重點：有感情地朗讀課文,體會不同語氣。教學難點：有感情地朗讀朗讀課文，聯系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。教學用具：卡片、圖教學過程：一、導入：1.今天我們繼續學習第七課：誰知道弱小是什么意思呢？2.過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。二、讀議悟情：1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？2夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發現了一叢野薔薇。出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠

13、的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。指名朗讀，把你的感受讀出來。3正當野薔薇美美地開著時，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是5歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進行了一場對話。請大家讀讀39自然段，看看薩沙一共說了幾句話？學生自由讀49段。（1）薩沙一共說了幾句話？出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？這就是說，我是最弱小的了？媽媽，現在我還是最弱小的嗎？（2）自由讀讀這三句話，看看你發現了什么？練習讀這三句

14、話。自由讀，指名讀（3）重點指導第三句問話：薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀7、8段，標出描寫薩沙動作的詞。學生自由讀畫。假如你就是薩沙，現在你想對媽媽說些什么？你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能堅定地說，你不是最弱小的？這時你的心情什么樣？（自豪）薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話？（1）分角色讀39自然段。三、總結：1薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護過比你更弱小的嗎？2我聽出來了，你們都能保護比自己更弱小的生命，你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子，現在，讓我們挺起胸，一起自豪

15、地說：“我不是最弱小的！”四、作業1有感情地朗讀全文。2積累詞語。板書設計： 7、我不是最弱小的薩沙（說做想）每個人都要保護比自己弱小的人。媽媽爸爸托利亞 教學反思8卡羅爾和她的小貓教學目標：1、會認15個生字。2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學重點、難點：1、認記生字。2、學習默讀課文的方法。3、體會人與動物的和諧相處,人與人之間的互相關愛。課時安排：兩課時第一課時教學目標：1、會認15個生字。2、學習默讀課文。3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學重點：學會默讀課文，識字、寫字，初步感知課文

16、.教學用具：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。教學過程：一. 導語:小朋友,你家養過小動物嗎?誰能來說一說自己家的小動物?是呀,這些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂.你也想有一只屬于自己小動物嗎?有個叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓,她和小貓之間發生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學習第八課<<卡羅爾和她的小貓>>(板書課題)讀課題二. 識記生字:1. 根據拼音自讀課文,勾畫出生字詞.2. 再讀課文,用自己喜歡的方法識記生字.3. 小組交流識字方法.4. 學生匯報識字情況, 教師要抓住學生認讀的難點予以指導。1)字音:“羅、洛”是邊音； “適、廚、絨”是

17、翹舌音；“蹭”是平舌音； “卡”是多音字，在音譯詞中讀k； “涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。2)猜謎識字：不上不下卡。兔子差點不見了免(無尾兔)3)形近字比較認識：熱墊、兔免。活(適). 4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗喵、曾蹭；蘿羅、櫥廚；尸+世=屜5)用動作演示記“蹭”字。三積累運用，鞏固識字1 字詞練習（1）以字擴詞。涂料涂改糊涂；舒適適應合適；多余其余剩余；卡車卡片卡尺；免費避免難免（2）開火車。（3）讀讀說說。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎冷清冷冷清清親熱親親熱熱2.句子或段落積累。（將生字放到句子里）（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小

18、貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。四再讀課文。五作業：思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎？ 2、卡羅爾和小貓之間發生了那些趣事？第二課時教學目標：1、會認15個生字。2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學重點：學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。教學用具：課文插圖、課前搜集廣告詞。教學過程：一、 復習導入：1、 檢查生字。

19、2、 指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？二、 默讀感悟：1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。2.學生自主默讀課文。3.學生自由談談初步默讀課文后的感受。可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓太有趣了！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”教師對學生初讀課文的感受給予適當的肯定和贊揚，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？4學生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關的地方一掃而過，與問題有關的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。（1） 自己默讀勾畫

20、出有趣的句子或詞語。（2） 小組交流討論。（3） 匯報交流情況。（4） 體會幾個重點段落或句子。1） 晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。2） 不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。3） 伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起。”4） 兩次廣告的作用。5、默讀最后三段，啟發思考，領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就

21、會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！6、帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。三、課后實踐：1.閱讀童話內爾羅和愛犬或老舍的我們家的貓。2.試著寫一兩句廣告詞板書設計： 8卡羅爾和她的小貓想要小貓高興、開心依依不舍、傷心、冷清 驚喜登廣告 小貓一個個來啦 小貓送得一個不剩 伯洛在教學反思：語文園地二第一課時學習目標：、學習由兩個或三個相同漢字組成新字的漢字構字規律。、復習形聲字，借助其構成規律，認識個新字，讀準字音，記憶字型。教學重點、難點、學習兩種漢字的構成規律。、認識個新字。教學準備：生字卡片。教學方法：自

22、主學習。教學過程：一、我的發現、我們知道，漢字是個神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧出示漢字，你能猜猜這幾個字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么特點？小組商量一下。山網秋上下哭笑小組交流。班級交流：從形狀變化而來的字山、網。帶有指示意義的字上、下。可以借助圖形進行辨認的字哭、笑。偏旁、組成有表示意義的字秋。、今天，老師請來了一組新的漢字朋友，看（出示“我的發現”）旁邊的小姐姐為我們提了一個問題，大家一起讀一讀吧。齊讀問題。、自己讀讀，說說，告訴你的同桌：出示“我的發現”：班級交流：相同的兩個字上下排列構成多、呂、昌、炎。相同的兩個字左右排列構成雙、朋、羽、林。相同的三個字排列構成品、晶、眾、森

23、。、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構成的？學生各抒己見。二、日積月累·讀讀認認、通過剛才的學習，咱們又發現了漢字一種有趣的構成方法。現在，有一群老朋友來了？大家還認得嗎？出示漢字，小老師帶讀，讀對的齊讀：議塘站慌鉤爪褲符、老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發現了什么？出示漢字：議義（字義）塘唐（唐詩）站占（占領）慌荒（荒地）鉤勾（勾畫）抓爪（爪子）褲庫（糧庫）符付（付錢）（都是形聲字、形近字）、到底該怎么叫新朋友，自己認認、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：小組討論。、讓我們一起來認識一下新朋友吧：抽出生字卡片。、說說你是怎么記住這些新朋

24、友的？班級交流。、你還認識哪些形聲字，把它們記下來吧：生拿出紙筆記錄。三、小結把這節課你的收獲教給別人。板書設計我的發現日積月累第二課時學習目標：、復習本單元學過的生字。、認讀、記憶新詞和諺語。教學重點、難點：認讀、記憶新詞和諺語，理解記憶。教學準備：詞語卡片，課件。教學方法：合作學習。教學過程：一、復習導入、上節課，我們認識了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們再來認一認吧：游戲復習生字。、今天，我們繼續到語文園地里學習。二、日積月累·讀讀記記、認讀詞語、句子：上節課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看（出示課文題目）讀讀記記雷聲大作傾盆大雨陽光燦爛隨風舞動芬芳撲鼻黑

25、白相間讀讀背背花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手有余香。幫助別人的人，能得到別人的幫助。誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。這兩道題的題目有什么相同的地方？你發現了嗎？（都要求“讀”）請大家根據題目的要求，先把這6個詞語讀一讀吧。比比，誰讀得又快有好：生自讀詞語。都讀準了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰讀得最準？小組讀詞語，互相正音。班級交流：詞語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準，接得最好就算贏）能不能用最喜歡的一個詞語說一句話？口頭造句。我們再來讀讀句子。句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準，最流利，接得最好就算贏）讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）、記憶擂臺：大家說得

26、真好！那能不能在最短的時間內把這些詞語、句子都記下來。你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。背完一項再背另一項。比比，誰是“記憶小神童”。自己先背。生自己背誦詞句。同桌兩人比比誰背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請告訴你的小伙伴。同桌互背。班級交流：“記憶小神童”大擂臺。請“優勝者”交流記憶的辦法。再次背誦、記憶。三、單元總結，升華主題、這個單元，我們認識了幾位新朋友？他們是（出示）泉水娃娃雷峰叔叔薩沙卡羅爾、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個一個回憶。）各抒己見。、我們一起把頁方框里的話讀一讀吧。（齊讀）、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡比畫），都熱情地伸出手幫助身邊的朋友，甚至是小動物。老師也很喜歡他們，我們要向他們學習，多關愛別人，才會贏得別人對我們的愛。板書設計：火熱的心熱情的手 泉水娃娃雷峰叔叔薩沙卡羅爾 第三課時口語交際展示臺學習目標：、通過口語交際，指導學生較通順