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文檔簡(jiǎn)介
1、象州縣大樂(lè)中學(xué)七年級(jí)上 語(yǔ)文 學(xué)科課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題: 16音樂(lè)之聲 設(shè)計(jì)人: 黃淑姣 教師寄語(yǔ):在真正的音樂(lè)中,充滿了一千種心靈的感受,比言詞更好得多。 門德爾松學(xué)習(xí)目標(biāo):1體會(huì)課文是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來(lái)刻畫瑪麗亞的形象的, 品味課文中的環(huán)境描寫,人物語(yǔ)言描寫和動(dòng)作、表情描寫。 2揣摩語(yǔ)言,發(fā)揮聯(lián)想和想像,感受課文中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂(lè)故事片的特色。 基礎(chǔ)知識(shí):1.音樂(lè)故事片音樂(lè)之聲的劇作者是 國(guó)劇作家 (姓名)。2.為下列加紅的字注音。崢嶸( )山顛( )山麓( )漣漪( )遐思( )佇立( )虔誠(chéng)( )彌撒( )3. 解釋下列詞語(yǔ)的含義。崢嶸:高峻,突出。山麓:山腳。流連忘返:形
2、容沉迷于游樂(lè)而忘了回去。后多指留戀某事,舍不得離開。鱗次櫛比:像魚鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨一個(gè)地排列著,多用來(lái)形容房屋等密集。頂禮膜拜:這里形容十分虔誠(chéng)地行禮。不以為然:不認(rèn)為是正確的。4.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括節(jié)選部分兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容。參考答案第一個(gè)場(chǎng)景是在莎爾次堡的郊外,寫瑪利亞的縱情歌唱,快樂(lè)游玩。第二個(gè)場(chǎng)景在修道院內(nèi),主要寫眾麼麼對(duì)瑪利亞的議論5.從節(jié)選部分劇情看,主人公瑪利亞有怎樣的性格特點(diǎn)?節(jié)選部分可見,瑪利亞是一個(gè)熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的少女形象。6.課文開頭部分,大段環(huán)境描寫對(duì)塑造瑪利亞形象有什么作用?節(jié)選部分開頭,由遠(yuǎn)而近,層次漸進(jìn)的向人們展現(xiàn)了富有奧地利特
3、色的地方風(fēng)光,在詩(shī)情畫意的景致中,讓主人公漸次“亮相”。這一段環(huán)境描寫,作為主人公出現(xiàn)和活動(dòng)的背景,與瑪利亞的縱情歌唱相7.課文是怎樣將正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合來(lái)塑造人物形象的?第一個(gè)場(chǎng)景和第二個(gè)場(chǎng)景結(jié)尾瑪利亞回到修道院時(shí)的情形,是對(duì)瑪利亞形象的正面描寫;第二個(gè)場(chǎng)景中院長(zhǎng)與眾麼麼的對(duì)話和對(duì)唱,則是側(cè)面描寫。課文對(duì)主人公的正面描寫與側(cè)面描寫,相輔相成,從不同的角度塑造了瑪利亞的人物形象。尤其是其中的側(cè)面描寫,它豐富了人物的性格,使人物形象更加豐滿,將正面描寫難以表現(xiàn)或無(wú)法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容,簡(jiǎn)練而藝術(shù)的加以表現(xiàn),活潑風(fēng)趣的議論,增添了輕松歡快的喜劇氣氛。合作釋疑:8. 本文有哪些內(nèi)容是對(duì)瑪麗亞的正面
4、描寫,哪些是側(cè)面描寫?第一個(gè)場(chǎng)景和第二個(gè)場(chǎng)景結(jié)尾瑪麗亞回到修道院時(shí)的情形,是對(duì)正面描寫;第二個(gè)場(chǎng)景院長(zhǎng)和眾嬤嬤的對(duì)話和對(duì)唱,是側(cè)面描寫。9. 本文的描寫非常豐富,有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、表情描寫,以及環(huán)境描寫,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮懈髡乙焕Ⅲw會(huì)一下它們的作用。環(huán)境描寫:"巍巍崢嶸的阿爾卑斯山,挺拔的松樹漫山遍野,云雀聲聲啼唱。高高的山顛上尚未化盡的殘雪斑斑點(diǎn)點(diǎn),山風(fēng)陣陣呼嘯。"這一部分的環(huán)境描寫映襯的主人公的心情。同學(xué)們自己試著把其它描寫找出來(lái)。10.修遭院院長(zhǎng)把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”,你認(rèn)為這樣的比榆恰當(dāng)嗎?為什么?你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞。 提示
5、:結(jié)合語(yǔ)境,這兩個(gè)比喻句生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格,以及眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的由衷喜愛而又無(wú)所適從。課內(nèi)閱讀: 閱讀下面的一段文字,回答問(wèn)題。院長(zhǎng)問(wèn)一位戴眼鏡的修女:“你說(shuō),卡塔林麼麼,你覺得瑪利亞怎么樣?” 卡塔林:“這姑娘才好呢可有時(shí)候” 院長(zhǎng)又問(wèn)另一位修女:“阿格塔麼麼?”阿格塔:“瑪利亞很招人喜歡,就是有時(shí)候有點(diǎn)怪。”院長(zhǎng)轉(zhuǎn)而又問(wèn):“索菲亞麼麼,你說(shuō)呢?”索菲亞:“哦,我非常喜歡她,可她總是愛闖禍,你們說(shuō)是不是?”她向其他各位修女問(wèn)道。貝爾塔:“她說(shuō)的一點(diǎn)都不錯(cuò)。”修女們唱瑪利亞:貝爾塔(唱):她爬樹,擦破皮,衣服撕窟窿。索菲亞(唱):做彌撒,蹦蹦跳跳,嘴里還吹著口哨。貝爾塔(唱
6、):頭罩底下留著一頭卷發(fā)。卡塔林(唱):修道院里還把歌兒唱。 阿格塔(唱):她上教堂不準(zhǔn)時(shí)。索菲亞(唱):可懺悔起來(lái)倒真心誠(chéng)意。貝爾塔(唱):她什么事都拖拖拉拉,卡塔林(唱):就是吃飯挺準(zhǔn)時(shí)。貝爾塔(唱):不怪我心直口快,事實(shí)就是如此。眾修女(合唱):瑪利亞不適合做修女。在邊上好久沒開口的瑪格麗塔忍不住了。瑪格麗塔(唱):我倒想替她說(shuō)幾句。院長(zhǎng):“你說(shuō)吧,瑪格麗塔麼麼。”瑪格麗塔(唱):瑪利亞總叫我笑哈哈。瑪格麗塔唱到這里忍俊不禁哈哈大笑起來(lái),其他修女也一起放聲地笑了。11.“阿格塔:瑪利亞很招人喜歡,就是有時(shí)候有點(diǎn)怪。”結(jié)合本段內(nèi)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),瑪利亞“怪”在哪里? 用節(jié)選中修女們的話說(shuō),瑪利
7、亞“怪” 在:她爬樹,擦破皮,衣服撕窟窿;做彌撒,蹦蹦跳跳,嘴里還吹著口哨;頭罩底下留著一頭卷發(fā);修道院里還把歌兒唱;她上教堂不準(zhǔn)時(shí),可懺悔起來(lái)倒真心誠(chéng)意;她什么事都拖拖拉拉,就是吃飯挺準(zhǔn)時(shí)。12.概括說(shuō)說(shuō),在眾人眼里,瑪利亞是一個(gè)怎樣的人?在眾人眼里,瑪利亞天性活潑,熱愛歌唱;不守常規(guī),無(wú)拘無(wú)束;純真歡快,自由自在;她自己快樂(lè),也總是給別人帶來(lái)快樂(lè);她十分可愛又讓人頭痛。13.從眾修女的議論中,可以看出她們認(rèn)為瑪利亞是否適合做修女,為什么?不適合。因?yàn)楝斃麃喿杂苫顫姷男愿瘢c修道院的環(huán)境和要求是極不協(xié)調(diào)的。14.從描寫的角度看,節(jié)選文字是對(duì)瑪利亞的什么描寫?這樣寫有怎樣的表達(dá)效果?側(cè)面描寫。這樣寫不僅豐富了人物的性格、使人物形象更加豐滿;將正面描寫難以表現(xiàn)或無(wú)法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容,簡(jiǎn)練而藝術(shù)地表現(xiàn)出來(lái)。活潑風(fēng)趣的議論,又增添了輕松歡快的喜劇氣氛。拓展延伸:15.閱讀影視劇本要注意體會(huì)他的畫面感。你覺得畫面感在本文是如何表現(xiàn)出來(lái)的? 16.你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎?注意觀察,用一段話描寫這個(gè)人。 教學(xué)反思:教學(xué),尤其是語(yǔ)文教學(xué),似乎永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù),僅僅一節(jié)課也只能做一個(gè)小小的嘗試。“怎么教”是一個(gè)太大的問(wèn)題,我自忖沒有能力做絕對(duì)的回答,但我想,所有的教學(xué)活動(dòng)都是由學(xué)
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