1、創設好的語言環境促進幼兒語言發展中江縣大東街幼兒園 李靖利摘要 幼兒語言的發展關鍵要有好的語言環境。主要通過以下三個方面進行：一是通過講述活動促進幼兒語言發展。二是家園配合，對促進幼兒語言發展有不可低估的作用。三是提供豐富的語言材料，優化語言教育環境，促進幼兒語言發展。關鍵詞 語言環境；進述活動；家園配合；語言材料；促語言發展著名心理學家皮亞杰、布魯納等認為：兒童語言是在個性與環境相互作用中，尤其是在與人們語言交往實踐中發展起來的。因此創設好的語言環境對幼兒語言的發展有著非常重要的作用。一、通過講述活動促進幼兒語言發展。幼兒的語言是在實際的語言交流中發展起來的，運用多樣化的講述策略，對于促進幼

2、兒語言能力的提高十分重要。1模仿性的陳述。幼兒學語言是模仿開始的，幼兒生活所處的語言環境直接影響著幼兒語言的發展。在幼兒園語言教育活動和家庭教育中，幼兒學會復述許多兒歌、短小的故事或精彩片段。因此，開展了“巧嘴巴”“大說唱”“故事王”等語言活動，讓全體幼兒參與朗誦或復述。盡管其語言表達的內容很大程度上是對現成文學作品的模仿，但為其語言發展積累了經驗，在再次運用時，也就成為孩子自己的語言了。2角色化的講述。在一日活動中，我分別讓幼兒扮演“天氣預報員”“午餐報告員”“趣聞播報員好書推銷員”等角色。不同的角色講述著不同的內容，不同的角色演繹著不同的語言表達方式，由此促進了幼兒個性化語言的發展。3情境

3、化的訴說。如小班“我帶動物去散步”的活動中，讓孩子們給玩具動物介紹幼兒園里的花草樹木；中班小羊和狼的語言活動中，當小羊受到狼的威脅而大哭時，我就引導幼兒“我們一起來安慰小羊吧”，幼兒很快就進入了情境中，運用已有的經驗真誠地安慰小羊。富有激情的氛圍，能激發孩子產生說話的動機。4拓展性的講述。我給幼兒提供聲音、畫面、語言等信息方面的提示，可以喚醒幼兒的經驗，拓展講述的內容，如綜合活動搬新家，一開始教師就播放鞭炮聲，并設置問題：“你猜要干什么了?”一下子就調動了幼兒說話的欲望；在播放大頭兒子小頭爸爸碟片時，我故意消去聲音，引導幼兒根據畫面展開聯想講述。 5個別化的談話。我們為孩子建立了個別化的語言發

4、展跟蹤觀察檔案，并利用晨間、課間、餐后、離園等自由活動時間與幼兒個別交談。平時在活動的組織中盡可能地創設兩兩交流、小組討論的機會，促進生生互動。除此之外，我還請警察叔叔、醫生、消防隊員走進活動與孩子們交談；組織孩子走出幼兒園去訪問花匠爺爺、小區保安叔叔、公園管理員；春游、秋游活動后，請孩子將收獲講給爸爸、媽媽聽，并將家長記錄的文字材料張貼出來。這類活動大大增加了幼兒個別交談的機會，有效地促進了幼兒語言表達能力的發展。6言語化的活動。如手指游戲十個小朋友出來走走走、摸人游戲荷花荷花幾時開、數學游戲點兵點將等，幼兒從游戲中習得了語言；另外，與這類游戲性語言相似的活動性語言，在促進幼兒語言方面起著同

5、樣重要的作用。如洗手歌、系鞋帶歌等以語言的形式將一些動作順序固定下來，幼兒在掌握動作技巧的同時習得了語言。二、家園配合，共創好的語言環境，對促進幼兒語言發展有不可低估的作用。 要創設良好的語言環境，光有幼兒園的努力是不夠的，還需要家長的配合。父母也是孩子的教師，家庭的語言環境對孩子語言的發展有不可低估的作用。為此，我們召開了家長會。要求家長配合幼兒園的教育。在家里圣持焉普通話與孩子交流、督促孩子在家也說普通話。同時，我們將普通話教育的進行情況通過“家園墻”及時向家長公布，請家長配合教育。教師給孩子交任務，讓他們回家督促爸爸、媽媽說普通話，并去發現和糾正父母普通話中的錯誤發音和方言，兒童對此很感

6、興趣。通過發現和糾正父母普通話中的錯誤發音和方言，提高了兒童聽、辯音的能力，增強了他們對學習普通話的興趣，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，當他們發現自己比爸爸、媽媽能干，這就大大的加強了兒童的自信心，提高了幼兒語言發展水平。 三、提供豐富的語言材料，優化語言教育環境。促進幼兒語言發展。在創設良好語言環境的同時，還必須重視優化幼兒的語言教育環境，即為幼兒提供豐富的語言材料，誘導幼兒多聽、多說、多練習。我在教室里設置了語言活動區和語音角。在活動區里，我為幼兒準備了大量可供幼兒進行語言游戲和活動的材料，主要有根據發音練習提供的各種圖片、卡片、圖書，可供幼兒玩耍的各種動物棋、牌，神奇的小紙箱以及桌面游戲的材

7、料和表演游戲的道具等。這些材料的投放，為誘導幼兒練習說話，提供了條件。在神奇的小紙箱里，我放進一些卡片和實物，讓幼兒伸手進去摸，摸出來什么東西，就讓幼兒告訴同伴，并根據畫面或實物組詞造句，說一句話。在“我的小手真能干”的圖表上，我讓每個幼兒把自己的小手印在紙上，并說出我的小手會干什么，老師把幼兒的話記錄在紙上，每天幼兒學會了什么新的本領，就主動告訴大家，讓老師把它記在自己的小手上。“我是乖娃娃”也和“我的小手真能干”一樣，老師讓每個幼兒說出自己今天做的好事和進步，然后由老師記錄下來，這樣做，不僅調動了幼兒說普通話的積極性，也對幼兒進行了行為品德的教育。在語音角，我投放了收錄機和故事磁帶，兒童可以隨心所欲的到語音角去聽故事。我利用餐前飯后的時間，放故事磁帶給幼兒聽，還鼓勵幼兒把自己喜歡的磁帶拿到幼兒園來放給大家聽，我還經常利用收錄機錄下幼兒的談話，讓他們來辨別改錯。語言活動區的設置，為幼兒主動學習語言創造了良好的條件，根據我的統計，實驗上期幼兒到語言活動區活動的人數為64，而到下期則上升到92。這說明隨著普通話教育的不斷深入，活動區材料的不斷豐富，幼兒學習語言的積極性和主動性也提高了。通過激發興趣，創設良