1、體 育 與 健 康 教 學 設 計魚臺一中 王露云一、指導思想：本課以新課程標準為指導，以“健康第一”為宗旨。結合我校自己的特色，本著“以教師為主導、以學生為主體、以快樂為主線、以學練為宗旨”的思想理念。結合本課教材內容，圍繞五個學習領域，緊扣三個目標創設意境，給學生創造一個生動、活潑的學習氛圍。本課通過教師的啟發、引導，讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態，投入到學練中，使學生享受到在運動中做主人的快樂。從而促進學生自主創新的學習，激發學生的運動興趣。使學生在學練中養成積極思考、勇于創新、主動參與的習慣，增強自信心，增進團隊合作意識。二、教材分析：籃球運動是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的

2、而進行的攻守交替，集體對抗的球類運動項目。籃球活動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，并容易普及，深受廣大青少年喜愛。籃球的技術動作，是由人體的基本活動跑、跳、投所組成的，可以使身體的各組織器官得到充分的鍛煉；促進學生上下肢、骨骼、肌肉的發展；提高其力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質。經常參加籃球運動還可以提高神經系統的靈活性、思維的敏捷、判斷力和應變能力。籃球運動是集體間的對抗項目，必須發揮集體的作用，密切配合，齊心協力，群策群力，只有全體隊員具有凝聚力，戰勝自我、戰勝對手、勇敢頑強，敢于拼搏，發揚競爭精神，才能在比賽中取得勝利。所以籃球運動是一項具有很高鍛煉價值的運動項目。本課教學內容是籃

3、球運動中原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球各項基本技術中最重要的一項，是高中籃球教學重要組成部分，同時也是往往被學生忽視一項技術。投籃動作的標準與否是實戰中影響投籃命率的直接因素。所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這一教材在中小學的體育與健康中就已經介紹學習過，所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。在高中階段要使學生在掌握動作的同時，使學生對動作有正確的認識，培養不斷自我修正動作的能力，形成動作的動力定型，使動作規范化，提高投籃的命中率。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。三、學情分析：本課教學對象高中學生，體育的運動技能存在差異，但同時這個年齡段的學生正處于青春期

4、，他們的運動系統、呼吸系統的功能日趨完善。運動能力接近成人水平。同時他們有較強的觀察力、創造力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。四、教學目標通過教學使學生掌握單手肩上投籃的要領，并調動學生的積極性，使他們在學習中能夠主動的去觀察、記憶、思維、討論、實踐，從而推動學生技術水平的提高，同時使學生積極主動的參與到教學中來。通過課上學生之間的分組交流使學生體驗到運動、學習、挑戰的樂趣。培養學生自信、機智、勇于表現自己的優良品質，及互相幫助、團結協

5、作、公平競爭的觀念，重視學生自主作用的調動，養成終身進行體育鍛煉的習慣。五、本課的重難點：重點： 持球雙手持球的形式出手出手時頂肘壓腕、撥指的動作難點： 投籃上下肢協調配合用力及手對球的控制掌握能力。六、教學方法與手段： 教學方法采用講解示范、提示、設置疑問、分組練習、自我討論、自我監督等方法引導學生進行練習，采用掛圖、文字提示，等方法促進學生進行自主練習。教學手段采用游戲、自主學練、啟發引導、競賽、分層教學等,旨在強身健體的同時培養學生學會思考，自主學練的能力。七、教學過程熱身部分：充分發揮體育小骨干的作用，體現學生的主觀能動性，活躍課堂氣氛，為學習主教材起到積極的作用。 學習體驗部分：在籃

6、球投準的教學中，改變過去“滿堂灌，填鴨式”的教學模式，嘗試采用開放的形式，首先讓學生根據投球的概念進行自學自練，教師則通過“點撥”的方式啟發引導學生積極思維，明確籃球投籃的動作要領。在學生基本認識，熟悉教材后，教師再擇重擇難進行精講與示范，指導學生掌握糾錯手段，提高動作質量，學生同時就自主學練的成果通過展示進行自我評價。最后再組織學生通過競賽的形式來自我驗證，鞏固提高所學的技術。身心放松部分：本節課在輕松、愉快的環境下營造公平競爭的氛圍，最終培養學生對體育運動的興趣和公平競爭、團結協作的優良品質。八、預計運動負荷與目標： 預計學生通過本次課學習，85%以上學生懂得應用籃球技術進行體育鍛煉。預計本次課學生的運動強度為平均心率135次/分左右，練習密度為55%左右。九、場地與器材：籃球場兩片，籃球27只十、教學反思：本課的教學主要采用教師啟發指