1、10.6合理利用機械能一：教學目標（1）知識與技能1、 了解能源危機、新能源種類2、 掌握動能、彈性勢能、重力勢能、勢能、機械能的定義3、 通過實驗探究影響動能和勢能的有關因素（2）過程與方法體驗成功學習的樂趣 。控制變量法。（3）情感、態度、價值觀培養獨立、積極思考的自主學習習慣。強化合作共贏的團隊素養。樹立節約意識。二：教學重、難點（1） 教學重點過實驗探究影響動能和勢能的有關因素（2）教學難點抽象的動能、彈性勢能、重力勢能、勢能、機械能的定義三：教學設計（1）重點如何突出循序漸進，合作共贏。先有優秀學生進行展示，結合教師的點撥，再進行全組的合作學習，采取一幫

2、一的形式，努力做到面向全體。（2）難點如何分散1、變抽象為感性采取圖文并茂的形式，所有的能量形式均配以貼切的圖片，讓學生從大量的感性認識、視覺刺激逐漸建立抽象的能量概念。2、尊重規律，循序漸進對于功能關系、功的轉化與守恒，可以在第二課時進行。既照顧到難點分散；又能做到動能、勢能的重點知識突出。學情、教記四：教學過程一：提前預習，我主動（一）我初步學到了：1.如果一個物體能對別的物體做功，我們就說這個物體具有             ，簡稱  &#

3、160;          。 2物體由于運動具有的能叫做             ，物體由于被舉高或發生彈性形變具有的能叫做             ，前者叫做      

4、60;      ，后者叫做             。動能和勢能的統稱叫做             。 3.物體的動能與物體的            

5、0;       和                    有關，                    越大 

6、0;                  越大，物體具有的              就越大。 4.物體被舉的越              &

7、#160;     ，質量越                    ，它具有的重力勢能就越大。 5.物體的彈性形變越                   

8、60;，具有的彈性勢能就越                      。 （三）課外拓展:搜集新能源、節約能源的有關知識。初步了解熵增加原理。二：探究合作，我參與活動一：視頻引課，引發思考（2分鐘）激發學生的興趣，并引發學生對能量的思考。你還知道哪些新能源？活動二：認識機械能（4分鐘）思考：具有能量的物體有什么共同特征？如果一個物體    

9、;                    ，我們就說這個物體具有能量。說一說：下列物體中是否具有能量？想一想：他們如何對外做功？物體由于                  而具有的能量，叫做  

10、60;               。物體由于                  而具有的能量，叫做              &

11、#160;   。物體由于發生了          而具有的能量，叫做                。活動三實驗探究：影響動能的有關因素（7分鐘）想一想：動能可能與            

12、 、            有關。議一議：應如何進行探究？做一做，幫一幫：小組合作，帶動后進同學，共同進步。填一填： 在其他條件相同時，             ，物體所具有的動能             。在

13、其他條件相同時，             ，物體所具有的動能             。試一試：你能設計出類似的探究影響物體動能的實驗嗎？說一說:：生活中與動能知識有關的現象活動四實驗探究：影響重力勢能能的有關因素（5分鐘）想一想：重力勢能可能與        

14、;     、            有關。議一議：應如何進行探究？做一做，幫一幫：小組合作，帶動后進同學，共同進步。填一填： 在其他條件相同時，             ，物體所具有的重力勢能         

15、;    。在其他條件相同時，             ，物體所具有的重力勢能             。試一試：你能設計出類似的探究影響物體重力勢能的實驗嗎？說一說:：生活中與重力勢能知識有關的現象三：學以致用，我能行（5分鐘）1、從能量的角度討論：汽車不能超載、超速的原因。2、大型發電站的大壩要有很高的落差四：課堂反思，我升華1、具有能量的物體可以_。2、物體由于運動具有的能叫做_，物體由于被舉高或發生彈性形變具有的能叫做_，前者叫做_，后者叫做 _。動能和勢能的統稱叫做_。3、動能與_有關，關系是_。勢能與_有關，關系是_。4、面對能源