1、軟式排球墊球及排球游戲長陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 覃衛(wèi)華一指導(dǎo)思想根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用和教師的主體作用。愚教于樂提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，利用體育活動(dòng)中的拼搏、合作、為國家爭光等對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。二課程目標(biāo)1 技術(shù)目標(biāo) 初步掌握軟排的正面雙手墊球技術(shù)。2 認(rèn)知目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，為終身體育打基礎(chǔ)。3 情感目標(biāo) 通過“女排精神”對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛國主義思想教育。三教學(xué)內(nèi)容和過程讓學(xué)生在自己安排的游戲中 進(jìn)行熱身練習(xí)。利用多媒體、圖片、友伴結(jié)合、分曾教學(xué)、巡回糾錯(cuò)、重復(fù)練習(xí)等方法讓學(xué)生掌握軟排正面雙手墊球技術(shù)。最后通過

2、意念放松來調(diào)整身體。教師學(xué)生共同評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況。軟式排球墊球及排球游戲長陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 覃衛(wèi)華課程目標(biāo)技術(shù)目標(biāo)： 讓50%的學(xué)生初步掌握軟排的正面雙手墊球技術(shù)。認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，為終身體育打基礎(chǔ)。情感目標(biāo)： 通過“女排精神”對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛國主義思想教育。教學(xué)內(nèi)容 正面雙手墊球（簡學(xué)教材） 階段教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織德育滲透能力培養(yǎng)一準(zhǔn)備活動(dòng)組織引導(dǎo)并參與練習(xí)1學(xué)生在老師帶領(lǐng)下練習(xí)四列橫隊(duì)積極進(jìn)取協(xié)調(diào)性和靈活性二軟排：自拋?zhàn)詨|1 簡單示范講解2 組織學(xué)生拿球自主發(fā)揮或模仿老師動(dòng)作練習(xí)散點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備個(gè)性培養(yǎng)表現(xiàn)三軟排：正面雙手墊球1 提出練習(xí)中要解決的問題。2 根據(jù)能力

3、分組3 巡回指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作4 組織學(xué)生反饋問題5 組織教學(xué)比賽1 了解所要解決的問題2 按層次結(jié)伴組成練習(xí)小組3 利用練習(xí)中感受思考并解決問題4 通過練習(xí)提高向更高目標(biāo)邁進(jìn)5 應(yīng)用本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比賽按不同層次分區(qū)練習(xí)男女分組進(jìn)行1.培養(yǎng)探索合作積極進(jìn)取精神2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，合作意識(shí)1.認(rèn)知能力觀察能力分析和解決問題的能力2.技術(shù)應(yīng)用能力，動(dòng)作配合能力，以及合作能力四1身體恢復(fù)練習(xí)2 評(píng)價(jià)3布置作業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生同做在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行身體恢復(fù)四列橫隊(duì)提出問題和解決問題的能力教學(xué)反思長陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 覃衛(wèi)華二年級(jí)剛接觸排球雙手墊球，學(xué)生感覺既新鮮又覺得較難，要求教師通過自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮

4、學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中，我對(duì)突出主體性教學(xué)的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式競(jìng)賽評(píng)比法游戲教學(xué)法。 分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。通過課堂實(shí)踐后，讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時(shí)，時(shí)行