1、語文教學生活化新課程標準提出了“綜合性學習”的新要求，綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力整體的發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合，綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力，要讓學生能培養出這種綜合素養，必須將語文教育與生活緊密相連。語文教學的生活化就是從生活中尋找教學材料，從生活當中尋找教學手段和教學方法的靈感，將教學課堂置于現實的生活背景之中，激發出學生作為教學主體參與到生活的課堂的強烈愿望，同時將教學的目的、要求轉化為學生作為生活主體的內在需要，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得有活力的知識.一語文教學應回

2、歸生活以往甚至是現在都還有教師在語文課堂上，只注重知識的傳授，做題技巧的培養，只在語文課本上實現教學，很少站在學生生活的高度來審視教學活動，致使語文教學成了學生生活的一種負擔。因此，在語文教學中滲透學生的生活，走語文教學生活化的道路，讓語文教學回歸生活，努力貼近生活實際，把學習到的語文知識運用到生活當中去，我們應做到以下幾點： 1用眼觀察生活。課文中的一些人和事由于和學生的時空距離有差距，所以學生認識得不全面，甚至出現一定的偏差。有的課文內容是學生常見和比較熟悉的生活現象，但往往又是他們熟視無睹或知之甚少的，教學時應指導學生再留心去觀察，通過觀察去認識生活，擴大視野，理解課文，強化語言文字的訓

3、練，提高觀察和理解能力。 教師可以組織學生查閱相關資料，調查訪問，加深對課文中那段生活的理解。例如：在學習北京這一課時，可以讓學生回家與父母交談，北京市一個怎么樣的城市？北京有那些著名景點？也可以通過電視、電腦以及平時對北京的所見所聞來了解北京，這樣教師授課會更容易，學生也更易接受。2、用表演法，再現生活。生活化教學是一種在生活背景下的情景化學習，充分提供情節背景下的學習是最有效的。有的課文內容距學生的生活較遠，給學生的學習帶來一定的困難，教學時應借助于情境的創設再現課文所描繪的生活畫面，使學生如臨其境，激起學習興趣，引起高度注意，較好地理解課文內容。如把課文編排成課本劇，讓學生演一演，則可以

4、把語言文字直接變成活生生的生活展現在學生面前，從而加深對課文的感悟。例如，在教學陶罐和鐵罐時，我們可以用表演法，讓分角色、分角度來演一演，學生能更直觀地觀察和體驗陶罐和鐵罐的神態、性格特點，從而更容易讓學生明白其中的寓意。3親臨其境，體驗生活。俗話說：“要想知道梨子的滋味應該去親自嘗一嘗?！蓖瑯樱瑢φn文的感悟也是如此。著名教育家烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！苯處熞幸庾R地創設教育情境，把課文所描繪的客觀情景和現象生動形象地展現在學生面前，讓學生身臨其境，再聯系已有的生活經驗，去體驗，去感悟，加深感受。例如：碧螺春一文中作者用細膩的筆調描繪了一幅令人陶醉的品茶情景：夕陽

5、西下，明月初升，朋友相聚，品茶談心。如果僅限于玩味語言文字，可能學生感受不大，不妨送給學生一些碧螺春，布置學生回家后在課文描繪的情景中邀友品茶，并寫下自己的感受。這樣，不需教師多費口舌，學生對這段文字的感悟定會像品茶那樣，愈品愈香，愈品愈回味無窮。二從生活中尋找教學的材料因為生活之中處處皆學問，生活是一片寬闊無比的知識海洋，所以我們應當具備一雙發現知識的慧眼，努力尋找生活與語文教學的交集，讓生活成為學生學習的教材和資料，學習語文可以：1、與學校生活相聯系。學校是學生生活的重要組成部分，在學校里所發生的一些故事可以直接引入到學生的學習中、課堂中來。例如：有一次我班的一位學生亂扔垃圾后，被學校的文

6、明小天使登記了名字，并公布在學校宣傳欄里邊，我看到宣傳后，并沒有用兇狠的方法來對付，而是讓班上全班同學教育他，讓班上的同學告訴他：“亂扔垃圾是一個非常不文明、沒素質的行為”。這樣一來，即教育了違反錯誤的同學，又給全班同學上了一課，一舉兩得。2、與社會生活聯系。除了與學校生活聯系之外，社會生活也是學習語文的重要來源。社會是一道廣闊的背景，更是學習語文的一片天地，老師應溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會.這是一個不錯的舉措。例如：針對當今社會上一些時髦的廣告詞，如“今年過節不收禮，收禮只收腦白金”等這一類故意不規范用字現象，可以讓學生扮演一名文字小衛士，走入社會去糾正這類現象。這樣，不僅使學生掌握了一定的語言文字的知識，養成寫規范字，說規范話的良好習慣。3與家庭生活相聯系。父母是孩子的啟蒙老師，家庭是孩子學習語文的第一場所，孩子從牙牙學語開始，就在學習語文，家長就把自己身上的“語文知識”傳授到孩子身上。在這里，孩子可以獲得了更多的知識。教師可以抓住每個學生家庭的特點巧妙設計語文教學。例如：家長在空閑時間可以帶上自己的孩子，到超市去看廣告牌上的字、看每種商品的名稱，去認字、識字，這樣既可以增加親子時間，又可以達到家庭教育的要求，孩子學起知識來也比較有興趣。只要你留心觀察，生活當