1、新人教版小學語文一年級下冊j q x精品教案教學目標1、學會、3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、初步掌握ü上兩點省寫規則。3、學會、與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀、開頭的三拼音節。4、認識5個字，會讀兒歌。教學重點學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。教學難點難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。教學過程一、復習音節1.拼音王國里，咱們的幾個老朋友正在歡迎我們呢！快來和他們打打招呼吧！（出字母）齊讀。2.復習音節。二、學習j q x1.學習j（1）蔚藍的天空上飄著幾朵白云，嫩綠的草地

2、上開滿了五顏六色的鮮花！看，這是誰？（公雞捉蝴蝶）誰來和公雞打個招呼？（公雞，你好！早上好，小公雞。）學生喜歡這樣的情境，都很投入進行到學習中。學生看見畫面，就旁若無人的開始動起他們的小嘴，說得有聲有色，津津有味！惟恐自己落下了！還有的小朋友居然編起了長長的童話故事！（2）我們把公雞的雞讀得輕短一些就是今天學的第一個字母的音。看老師擺口型，范讀、齊讀。（3）擺好口型，自己試著讀三遍。指讀、開火車讀。（4）那你有什么好辦法來記住j嗎？（圖文、兒歌：公雞蝴蝶jjj）學生的想象里，創造力是無限的。他們編的兒歌既好聽，又好記，而且很實用。2.學習q（1）正在公雞和小蝴蝶玩得高興的時候，什么從他頭頂飛過

3、？（氣球）（2）對，那你能畫出這個大氣球的形狀嗎？這么多小朋友行，好讓我們拿出小手，看好他的樣子畫一畫。（書空）（3）（出示q）這是我們今天要學的第二個聲母。我們把氣球的氣讀得輕短一些就是他的讀音了。（4）都已經會讀了，誰愿意來當小老師，領著大家讀讀？（生領讀）指讀、開火車讀、男女生讀（5）你是怎么記住q的呢？（圖文、兒歌：氣球氣球qqq、像個9字qqq、左上半圓qqq）3、學習x（1）拼音王國不光風景優美，那里的拼音朋友對待客人還非常熱情。看，他們端出什么來招待我們啊？（西瓜）（2）小朋友，請你們仔細看看圖，用剛才學習j和q時讀一讀、認一認的方法，在小組里學習第三個聲母。如果遇到困難，可以請

4、教老師，還可以讓小組里的小朋友幫幫忙。（3）小組學習。（4）說說你學會了什么？4.書寫jqx（1）（出字母）請小朋友們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。（2）交流 j、q、x 的寫法。（3）師范寫，并強調書寫時應注意的地方。從一年級開始就培養學生細致的觀察的能力，是非常重要和及時的。學生良好的書寫習慣也就此慢慢形成！（4）學生練習寫 j、q、x，教師巡回指導。（5）在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。四、課間休息1.小朋友們，我們來放松一下小手，做漢語拼音手指操好嗎？（公雞蝴蝶jjj、左上半圓qqq、刀切西瓜xxx）2.小朋友們真棒，你們和jqx交上朋友了嗎？真的？那我

5、們來做個“猜一猜”的游戲好嗎？老師做手勢，大家一起來猜，看誰的反應最快。3.現在請一位小朋友看著老師手上的卡片來做手指操，其他小朋友猜一猜老師卡片上的字母是什么好嗎？學生寫累了，學累了，游戲的環節既輕松，又鞏固了新知。起到了事半功倍的作用。五、拼讀1.jqx和i的拼讀。（1）（出示禮物、音節卡）哪個小朋友能幫i和jqx交上朋友，他就把禮物送給誰。（2）誰愿意來做這個游戲啊？（找6個學生）你們先給大家自我介紹一下吧！（學生說手中的物品）（3）現在我們就來找朋友吧！（放音樂）學生找朋友。（4）（問公雞）你的朋友是誰？（我的朋友是ji,j-i-ji）2.jqx和i、a的拼讀。（1）（畫蘋果樹）茂盛的

6、蘋果樹上結滿了蘋果。我們一起來摘果子好嗎？每個蘋果上都有一個音節，只要你拼出他，就能摘下這香甜的蘋果。（2）誰愿意來摘果子？指名讀、分組讀、齊讀、生當老師讀，開火車讀。（3）你能用這個音節組個詞嗎？（4）加上聲調的音節也能順利的拼讀出來。這三個黃色的蘋果后面藏著什么音節啊？（三拼音節）（5）還記得我們上節課學三拼音節時，老師教給你們的口訣嗎？（聲輕介快韻母響，三音相拼很順當。）（6）先聽老師拼一個：jiajia 你能像老師那樣自己大聲拼一拼嗎？自己先來試一試，如果遇到困難別忘了可以請教別人喲！3.jqx和ü的拼讀。（1）（出示音節）小朋友們，請你拼一拼這些音節，看看發現了什么？自由拼

7、讀。（2）把你的發現給同位說一說。（3）你發現什么？（ü和jqx相拼時，點沒了）（4）小ü啊有一天到jqx家去做客，一進門，小ü就有禮貌的摘下頭頂上的帽子向jqx鞠躬問好。jqx也熱情的拉著小ü的手和他唱起歌來。他們唱的是：“小ü有禮貌，見到jqx就摘帽。”聽了故事后，你找到答案了嗎？（5）jqx從來不和u相拼；jqx與ü相拼時ü上兩點去掉后仍然讀ü，千萬不能讀成u。（6）剛才，jqx拉著小ü的手，唱的那首歌你聽見了嗎？跟著老師再讀一遍。（7）我們再來讀一遍這三個音節。這是本課的一個難點。教師就要在學生感到迷茫時指路，在學生感到黑暗時點燈，在學生過河時搭橋，在學生攀登時架梯。只有這樣教師的引導和點撥就能充分發揮作用！我想盛老師在這時候及時的出現，提示學生，就是這個意思吧？六、