1、蘇教版小學語文一年級下冊他得的紅圈圈最多教學設計教材分析：本課講的是鄧小平爺爺小時候勤奮認真練字的事。課文一共是兩個自然段，第一自然段講的是鄧小平小時候就能寫一手好字，經常受到先生的夸獎。第二自然段講鄧小平爺爺得到的紅圈圈最多的原因。教學的重點是第二自然段。課文配有插圖，分別描繪了鄧小平爺爺小時候認真寫字和鄧小平爺爺的字得到的最多紅圈圈的情景。生動形象地再現了課文的主要內容。在指導學生閱讀時，應充分利用插圖來加深對課文的理解。本課訓練重點是讀背課文和識字寫字。這篇課文內容的安排上旨在教育學生要好好學習，好好練字，懂得認真學習的重要性，所以在教學上讓學生明白這個道理就好。教學目標： 1. 學會9

2、個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。認識4個偏旁。理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3. 了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事，懂得認真練字的重要性。教學重、難點： 1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2理解課文第2自然段。 教學過程：第一課時一、激趣導入1.小朋友們，（出示鄧小平圖像）你們知道他是誰嗎？你對鄧小平爺爺有哪些了解呢？2. 教師簡單小結：他是偉大的無產階級革命家，是我國改革開放的總設計師。如果沒有鄧小平爺爺,中國人民就不可能有今天的幸福生活。他得的紅圈圈最多這篇課文，講得就是鄧小平爺爺小時候的故事。現在我們趕緊就來學習這篇課文吧，看看是關于鄧小

3、平爺爺的什么故事。二、初讀課文（一）指導看圖。1.第一幅圖上你看到了什么？（鄧小平在認真寫毛筆字，他的先生在后面看著）2.第二幅圖上你看到了什么什么？（鄧小平看到自己的字被先生都打了紅圈圈，他十分開心）3.自由讀課文，圈出生字，不認識的看拼音認讀，多讀幾遍。并為課文標上自然段。4.同桌兩個互相讀一遍。（獎勵合作既快又好）（二）檢查自讀情況。（1）小朋友們讀得真認真，今天我先考考小朋友，看你們認不認識文中的生字寶寶（出示帶拼音生字）誰會讀呀！（指名認讀）如果他讀對了，我們就跟著讀，如果讀錯了我們就來幫幫他好不好！（2）生字寶寶要和大家交朋友了，它們有禮貌地把拼音帽子脫掉了，你還能認識它們嗎？先齊

4、讀，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。（3）這些生字寶寶特別調皮，他不想再呆在課文里了，他想找他的好朋友玩一玩。找呀，找呀，大家看認識他們的好朋友嗎？指名讀（獎勵領讀）、齊讀、開火車。4、指名分段朗讀課文，師生共同評議。課文主要講了鄧小平爺爺的什么事呢？我們來學習一下課文三、精讀訓練1.精讀第一自然段。（1）自由讀第一自然段，說說讀懂了什么？（2）口頭填空：鄧小平爺爺小就能寫（）好字，（）受到先生的（）。（3）講解：“一手”有時用來表明某人有一種技術或本領。 （4）指名朗讀全段。 2.精讀第2自然段。 （1）自由輕聲讀課文，一邊讀一邊思考：這一段一共有幾句話？哪一句話寫寫鄧小平小時候認真練字的？用

5、“”把這句話畫下來。 （2）回答后出示句子：每次寫字，鄧小平都能按先生的要求去做 A 指名讀句子。思考：這里的“先生的要求”指的是什么？誰能聯系課文中的話來回答？（先用紙蒙著帖描，等練熟了再照著字帖寫。）B誰能想象一下，鄧小平小時候會怎樣練習？理解后再讀這句話，讀好“每次”“都”等字詞。 C 正由于他這樣認真，結果怎樣？請小朋友聯系下面的幾句話來思考。（老師給他打的紅圈圈最多。他的母親很高興。他練出了一手好字。）3.創設情境，練習說話。 情境一：當老師批到鄧小平的作業本時，會是怎樣的神態，怎樣的動作，還會說些什么？ 情境二：當媽媽看到都是紅圈圈的作業本時，她又會想寫什么？說些什么？ 情境三：當

6、同學們看到鄧小平的作業本時，又會說些什么？ 任選一個情境，進行說話練習。 （老師的獎賞，母親的高興，同學的羨慕，都說明鄧小平小時侯確實是個勤奮學習的好孩子。） 4.讓我們再來讀讀課文，學習鄧爺爺學習寫字的態度。四、教學生字。1（出示字卡） 平 當2 教學新偏旁。當：“小字頭”，與“小”有什么不一樣？3自學生字筆順表，記憶生字筆順。4反饋，檢查。5你有什么好辦法來記住這些生字呢？6指導寫字。當：上下結構，各占一半。平：第4 筆橫要寫長些。7生描紅，仿寫，師巡視指導。第二課時一、復習檢查1出示詞語，指名認讀：經常 當時 功課 每次 鄧小平 時候 先生 母親 衣服2齊讀3指導朗讀課文二、背誦指導 1

7、著重指導背誦第二自然段。回憶這一自然段五句話的層次。 2第一句話：寫當時寫毛筆字是小學生的主要功課。第二、三句話寫先生怎樣指導學生寫字。第四句話寫鄧爺爺每次寫字都按先生的要求去做，得的紅圈圈最多。第五句話寫母親知道以后的心情。 3自由試背，指名背誦。三、寫字指導 1出示生字：鄧 到 功 課 這 求 夸2上面這些字，哪些字寫的時候容易安排？請說說你的想法？ 3指導： “鄧、功、課、到”雖然都是左右結構的字，具體安排上還是有區別的。 “鄧”上部橫向持平。 “功、課”左邊的上部都略高于右邊。 “到”左低右高。“鄧”的右邊部分，第一筆是橫撇彎鉤。 4、 練寫生字。 5、 上面這些生字，我們怎樣才能記住他們的字形呢？師生