1、認識幾分之一教學設計課題名稱：認識幾分之一教學內容：本內容是三年級（上）冊第91-92頁內容，第93也“做一做”的第1題。一、教材分析本單元對分數概念的教學僅定位于結合具體情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數表示，初步認識和理解幾分之一和幾分之幾。本課時認識幾分之一又是認識幾分之幾的第一階段，是單元的“核心”，是整個單元的起始課，對以后繼續學習分數和學習小數的有關知識奠定基礎。本節課的教學內容是認識幾分之一。主要讓學生初步認識一個物體的幾分之一，初步理解分數的各部份表示的具體含義、掌握分數的讀、寫法。二、學生分析從整數到分數是數的概念的一次擴展；

2、無論在意義上、讀寫和計算方法上，分數和整數都有很大的差異。作為剛從二年級升上來的三年級學生來說，學習分數會感到困難。主要有兩個困難：其一是理解幾分之一的具體含義，其二是要口頭表達。所以在教學時我提供了豐富的貼近學生生活實際，學生感興趣的現實情境，讓學生在熟悉的情境中感悟分數的含義。三、學習目標1 知識與技能（1） 初步認識分數，理解幾分之一的含義；會讀寫幾分之一。（2） 培養學生的觀察能力、語言表達能力和遷移類推能力。2 過程與方法通過操作、比較、推理、交流等活動，經歷幾分之一的認識過程，體會幾分之一的含義，即把誰平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。3 情感態度價值觀在動手操作、觀察比較中，培

3、養學生勇于探索和自覺學習的精神，體會分數在生活中的價值，激發學生的學習興趣。四、教學過程 (一)創設情境，引入課題。多媒體課件出示分蘋果的故事1、把這4個蘋果分給兩只小兔，可以怎樣分？如果分得比較公平，每只小兔分幾個？學生說出想法后，教師板書：平均分。2、把2個蘋果平均分給2只小兔，每只小兔分幾個？3、把1個蘋果平均分給2只小兔，每只小兔分幾個？板書：一半提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？引出并板書課題：分數。【教學的組織與實施：多媒體課件展示這個故事，教師提出問題，學生獨立學習。】【設計意圖：從學生熟悉的“分東西”切入，加深學生理解 “平均分”的概念，為學習和理解“分數的意義”作準備。】【活

4、動的時間：大約5分鐘】(二)動手操作、探索交流，獲取新知 11、認識 2（1）、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。（2）、指導學生讀寫二分之一（3）、學生活動：用長方形紙片折出它的 1/2，并寫上1/2 。（4）、實物投影出示判斷題。（5）、說出生活中的1/2【教學的組織與實施：學生合作學習，教師組織交流；教學資源有多媒體課件和學具長方形紙】【設計意圖：讓學生初步感知二分之一，用分蘋果的直觀圖來感受把一個蛋糕平均分成兩份，每份就是它的二分之一。第二層次是讓學生動手折一折，表示長方形紙的二分之一，引導學生通過不同方法表示二分之一，進一步認識二分之一，豐

5、富二分之一的表象，在學生動手動腦的過程中，進一步感受到分數的含義，只要是把物體平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。為后面繼續認識其他分數提供思路和方法。】【活動的時間：大約8分鐘】1 2、自主認識 。 3 1 （1）教師演示：把一個圓平均分成3份，每份是它的 1 3（2）指導學生理解 3【教學的組織與實施：學生獨立學習，教師開展提問，多媒體課件顯示】【設計意圖：在經歷了二分之一的學習后，由扶到放，通過再次的實踐活動創造其他的分數、理解知識，學會舉一反三，并有所創新.】【活動的時間：大約2分鐘】 3、感知1/4（1）組織學生活動。拿出正方形紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。（2）教師

6、演示把一個正方形平均分成四塊，每塊是它的四份之一。（3）小結：像1/2、1/3、1/4這樣的數都是分數。【教學的組織與實施：學生合作學習，教師組織交流；教學資源有多媒體課件和學具正方形紙】【設計意圖：在認識1/2、1/3基礎上，由感性經驗作背景，充分發揮學生的主動探索精神，放手讓學生借助學具自己去創造分數、研究分數。在學生利用學具認識分數后，教師組織學生交流各自學習成果，及時提升學生認識水平。當學生提到“正方形的1/4”時，抓住契機，順勢展開對本質意義的探索，組織討論：為什么陰影部分折法不同，形狀不同，都可用1/4表示？由此，讓學生理解分數與平均分的份數有關，從而把握分數的本質屬性，學生在“做

7、數學”的過程中體驗到成功的愉悅。】【活動的時間：大約6分鐘】（三）認識其他分數1、你們還想認識其他的分數（幾分之一）嗎？（1）組織學生認識其他的分數。（2）全班集中匯報，說一說各自的分數。【教學的組織與實施：學生獨立學習，教師開展提問。】【設計意圖：在前面“引”的基礎上“放”，有利于學法遷移，初步感知幾分之一除了1/2、1/3、1/4外，還可以表示很多。】【活動的時間：大約1分鐘】（四）鞏固練習 學以致用完成教科書第93頁“做一做”第1題。【教學的組織與實施：學生獨立學習，教師開展提問，多媒體課件顯示】【設計意圖：通過練習，發展學生的形象思維能力，滲透極限思想和辯證思想，滿足不同層次學生的需要，人人都能從中有各自的收獲，盡顯他們的潛力和能力。】【活動的時間：大約5分鐘】（五）課外閱讀課后延伸課件出示：中國分數發展史【教學的組織與實施：教師講授，多媒體課件出示】【設計意圖：這樣在數學課堂中適當安排一些與本節課相關的數學發展史，可以更好地激起學生對數學的興趣和關心，更好的領會數學的思想方法和精神，也更好