1、記敘文寫作指導課件記敘文寫作指導課件南漳縣高級中學南漳縣高級中學 王端王端北京東路的日子北京東路的日子節選節選當某天，你若聽見，當某天，你若聽見，有人在說，那些奇怪的語言；有人在說，那些奇怪的語言；當某天，你若看見，當某天，你若看見，滿街的本子還是學樂先。滿街的本子還是學樂先。當某天，再唱著，當某天，再唱著，這首歌會是在哪一個角落；這首歌會是在哪一個角落；當某天，再踏進，當某天，再踏進，這校園會是哪片落葉這校園會是哪片落葉 掉進回憶的流年？掉進回憶的流年？表示表示 從一樓到四樓的距離從一樓到四樓的距離 原來只有三年；原來只有三年；表示表示 門衛叔叔食堂阿姨門衛叔叔食堂阿姨 很有夫妻臉。很有夫妻

2、臉。各種季風洋流都搞不懂各種季風洋流都搞不懂 還有新視野；還有新視野；各種曾經狂熱的海報照片各種曾經狂熱的海報照片 賣幾塊幾毛錢？賣幾塊幾毛錢？我們穿上西裝假裝成長我們穿上西裝假裝成長 膠片揮霍習慣的笑臉，膠片揮霍習慣的笑臉，悲傷一發悲傷一發 寂寞唏噓寂寞唏噓 痛的初體驗。痛的初體驗。畢業和成年的字眼畢業和成年的字眼 格外扣人心弦，格外扣人心弦，各種莫名的感傷，只說句各種莫名的感傷，只說句 嘻嘻一些。嘻嘻一些。1 1、明確記敘文作文素材選擇的方向，、明確記敘文作文素材選擇的方向，解決記敘文整體寫什么的問題。解決記敘文整體寫什么的問題。2 2、做生活的有心人，有意識的去觀察、做生活的有心人，有意

3、識的去觀察生活中的一切生活中的一切 ，發現生活中有價值的，發現生活中有價值的東西，解決記敘文具體寫什么的問題。東西，解決記敘文具體寫什么的問題。教學目標記敘文記敘文是以記人、敘事、記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。為主要內容的一種文體。生活中我們熟悉的人物、事物生活中我們熟悉的人物、事物記敘文作文素材選擇的方向讓我們讓我們有所有所感悟感悟的人物、事物（哲思）的人物、事物（哲思）生活生活中、中、書本書本中我們中我們熟悉熟悉的人物、事物的人物、事物讓我們讓我們有所有所感觸感觸的人物、事物的人物、事物

4、(情思情思)如何去發現那些能夠帶給我們感觸和感悟的人和物呢？（1）培養感受生活的意識。）培養感受生活的意識。 （2）調動生活情趣，熱愛生活。）調動生活情趣，熱愛生活。 （3）要抓住自己的獨特感受。）要抓住自己的獨特感受。實戰演練 瀏覽課件圖片，嘗試著有意識的瀏覽課件圖片，嘗試著有意識的去觀察照片，從中挖掘出一些能夠帶去觀察照片，從中挖掘出一些能夠帶給你給你“感觸感觸”或或“感悟感悟”的東西來。的東西來。在嘈雜的街道上，我的目光不知為何默默在嘈雜的街道上，我的目光不知為何默默的落到這樣一個賣菜老人的身上的落到這樣一個賣菜老人的身上.花白的頭發映襯下那黝黑的皮膚，似乎在花白的頭發映襯下那黝黑的皮膚

5、，似乎在向我們訴說人事的辛勞；粗糙大手中執著向我們訴說人事的辛勞；粗糙大手中執著的那桿光滑的煙桿，似乎又在向我們吐露的那桿光滑的煙桿，似乎又在向我們吐露著歲月的滄桑著歲月的滄桑.然而，無論人事的辛勞，不管歲月的打磨，然而，無論人事的辛勞，不管歲月的打磨，他仍然堅強的守候在人生的崗位上！他仍然堅強的守候在人生的崗位上！那是一年櫻花季，約上閨蜜前去游園，熙熙攘攘的人群里傳來我們嬉笑怒罵的聲音，浪那是一年櫻花季，約上閨蜜前去游園，熙熙攘攘的人群里傳來我們嬉笑怒罵的聲音，浪漫櫻花樹下留下姐妹們靚麗的容顏漫櫻花樹下留下姐妹們靚麗的容顏.只是多年之后回看照片，才驀然發現，美麗的容顏其實并不需要多余的裝扮，

6、青春本來只是多年之后回看照片，才驀然發現，美麗的容顏其實并不需要多余的裝扮，青春本來就是最美的裝扮！就是最美的裝扮！晚自修班里舉行了多音字辨析比賽，好久沒有見過這樣的場面，手兒舉得高高，激晚自修班里舉行了多音字辨析比賽，好久沒有見過這樣的場面，手兒舉得高高，激情裝的滿滿，就連笑容也格外的燦爛！可是，為什么，我親愛的悠然，你卻低頭無情裝的滿滿，就連笑容也格外的燦爛！可是，為什么，我親愛的悠然，你卻低頭無語，獨享一個人的快樂？語，獨享一個人的快樂？ 你瞧！老祖母又在和小侄兒打趣了：你瞧！老祖母又在和小侄兒打趣了： “你為什么搬凳子啊？你為什么搬凳子啊？” “坐坐坐坐” “和誰坐？和誰坐？” “太太坐，一起太太坐，一起” . 每天都是這樣簡簡單單的話語，但每天都是這樣簡簡單單的話語，但“兩寶兩寶”卻樂此不疲，很是享受！卻樂此不疲，很是享受！ 想起老祖母，想起小侄兒，回味那想起老祖母，想起小侄兒，回味那簡單的對白，還有那真誠的笑臉，原來，簡單的對白，還有那真誠的笑臉，原來，簡單才是最大的快樂！簡單才是最大的快樂！ 當所有的孩子