1、人教版14課荷葉圓圓第一課時教學設計界首市第一小學 代艷秋 教學目標1、學生自主認識課文12個生字。2、借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受、體驗生活的童真童趣。3、能正確、規范地書寫生字：機、朵，初步感知漢字的形體美。重點識字、寫字、感情朗讀。難點初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。教學準備多媒體課件，生字卡片。一、 激趣導入 1、小朋友們，春姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊，夏天離我們越來越近了，今天有位夏天的使者向我們發出了邀請，讓我們一起去看看吧！（播放課件，配樂出現一池荷葉）2、小朋友們瞧，你看見了什么？指名學生說說自己看到的荷葉。3、學習第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。A、

2、自由讀，說說體會。圓、綠、多、美B、練習朗讀。（自由讀-指名讀評價也來試試推薦班級讀書能手來讀誰有信心超越咱們班的讀書小能手齊讀）夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可真美啊！今天，讓我們一起去瞧一瞧這些荷葉吧！-出示課題：荷葉圓圓，齊讀課題，學習生字“荷” （再讀課題）。二、初讀課文 讓我們趕快到荷花池邊去看看這一池美麗的荷葉吧！1、請小朋友放聲朗讀課文。要求：遇到生字寶寶多讀幾遍，讀通課文。2、檢查反饋：A、瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧。拼讀帶拼音的生字。誰愿意和他們交朋友，指名讀-誰也愿意和他們交朋友-誰愿意當小老師B、瞧，你發現了什么？對啦，拼音寶寶藏起來了，你還認得這些

3、生字朋友嗎！指名讀再指名讀開火車讀同桌互相檢查三、再讀課文這一池荷葉可真誘人啊，引來了不少小伙伴們呢，知道他們都是誰嗎？1、讀課文，要求：請小朋友再讀課文，邊讀邊用圓圈圈出小伙伴的名字。2、指名說說美麗的荷葉吸引了哪些小伙伴。板書：小水珠  小蜻蜓  小青蛙  小魚兒  這些小伙伴可真有趣，他們把圓圓的荷葉當作了不同的東西，當作什么呢？四、朗讀感悟（一）讀課文，找出小伙伴說的話，用劃出來。小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”1、讀讀句子，說說小伙伴分別把荷葉當作了什么？

4、理解：搖籃 停機坪  歌臺 涼傘2、練讀小伙伴說的話。你喜歡讀哪個小伙伴的話，指名讀分組比賽讀指名合作讀（二）瞧，荷葉給每個小伙伴都帶來了樂趣！為什么圓圓的荷葉，不同的小伙伴會把它們當作不同的東西呢？我們來看看他們是怎么做的？學習有關自然段：1、學習第2自然段（小水珠段）。小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。A、說說小水珠是怎么做的？理解 ：躺在  亮晶晶（看圖）B、多逗人的小水珠，躺在搖籃里多舒服呀。誰能讀一讀呢？自由練讀指名讀，評價再指名讀誰能加上動作讀一讀齊讀。2、學習第3自然段  小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉

5、上，展開透明的翅膀。A、說說小蜻蜓是怎么做的？理解：停機坪   透  明（你還知道什么東西也是透明的？）B、誰來學習蜻蜓的動作呢？立在  展開 C、多有趣的小蜻蜓，把荷葉當作了停機坪呢？讓我們來讀讀吧！自由讀（邊讀邊加上蜻蜓的動作）小組賽讀（小朋友很認真，這會兒老師要讓四組的小朋友來比一比，賽一賽。）指最出色的小朋友來加動作表演讀3、學習第4自然段小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。A、說說青蛙是怎么做的？理解：蹲在  做做“蹲”的動作。放聲歌唱，小青蛙會怎么唱呢？學學小青蛙的動作。 B、小青蛙有了天然的歌臺，那就是

6、荷葉。瞧，他多開心呀，！小朋友，你感受到了嗎？那就把你的感受讀出來吧！C、練讀    自由讀接下來我們來合作讀（男女生合作指名合作讀）：4、學習第5自然段 小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。A、小魚兒又是怎么做的呢？  捧起 做動作  小魚兒的心情如何？你從哪兒體會到？笑嘻嘻（小魚兒高興的心情）  B、小魚兒在荷葉下游來游去還會有什么感覺呢？他會說些什么呢？是啊，這么熱的夏天，有荷葉這把涼傘來遮涼，小魚兒可真幸福，難怪他會如此開心，如此自在呢！C、讀句子：同桌合作讀指名同桌讀-師生合作讀*想讀的同學勇敢地站起來讀。五、開心寫字 1、這節課我們來寫兩個字：機、朵，（出示田格里的這兩個字）仔細看看，你發現這兩個字有什么秘密？哪里最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？2、學生自由練習書寫3、展評作業六、布置作業 1、把課文