1、新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)（下）Unit 2 一、教材分析 （一）教材的地位及作用 1、新目標(biāo)英語(yǔ)教材概述 新目標(biāo)英語(yǔ)教材的語(yǔ)言教育理念是：知識(shí)用于行動(dòng)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。 它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（Task-based Language Teaching）模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2、單元分析及教材處理 本課是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第2單元，教材以 Im more outgoing than my sister. 為中心話題，圍繞著描述“人物的

2、特性”展開(kāi)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用形容詞的比較級(jí)，讓學(xué)生能表述個(gè)人的特征，能用比較級(jí)對(duì)人進(jìn)行對(duì)比描述。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍人物的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。 （二）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第七單元的教材內(nèi)容，我按語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)五個(gè)方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化： 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.掌握本課的詞匯（主要是：描述人物的詞匯） 描述外貌：tall short heavy thin long hair short hair 描述性格：quie

3、t outgoing calm wild serious funny 其它（身體/頭腦/年齡/勤奮等）：athletic weak smart foolish young old hard-working lazy 2、掌握語(yǔ)法 1）形容詞的比較級(jí)的構(gòu)成 2）學(xué)會(huì)用比較級(jí)來(lái)進(jìn)行比較 語(yǔ)言技能目標(biāo) 能表述個(gè)人的特征，能用比較級(jí)對(duì)人進(jìn)行對(duì)比描述。 （三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1復(fù)習(xí)詞匯tall short heavy thin long hair short hair quiet outgoing calm wild serious funny athletic weak smart foo

4、lish young old hard-working lazy等 2句型: Which is bigger, the apple or the orange? Yao Ming is taller than Liu Xiang. Yao Ming is much taller than Pan Changjiang. 3形容詞比較級(jí)的構(gòu)成及形容詞比較級(jí)的用法 二、學(xué)情分析 1初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課擬以一些著名明星的漫畫或動(dòng)畫等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。 2初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，

5、好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，已不滿足教師對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。因此，在本課教學(xué)過(guò)程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受。 3初二下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。 4本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是用形容詞的比較級(jí)談?wù)撊宋?，可以采用活?dòng)教學(xué)法和Role playing的學(xué)習(xí)策略，復(fù)習(xí)詞匯，掌握重點(diǎn)句型，同時(shí)能比較好地運(yùn)用到實(shí)踐

6、中，解決類似問(wèn)題。做到既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。 三、教法滲透 1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教材處理： 本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learning by using, learning for using）。 2、教學(xué)原則 活動(dòng)性原則 提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)，交流，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。 合作性原則 以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，交往。 任務(wù)型原則 任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)動(dòng)機(jī)；任務(wù)完成激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性；執(zhí)行任

7、務(wù)培養(yǎng)責(zé)任 心和合作精神。 情感性原則 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。 3、教法運(yùn)用： 本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，情景交際教學(xué)法和猜謎活動(dòng)。 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法 4、教學(xué)手段 多媒體輔助：用powerpoint軟件將本課所需要的動(dòng)畫、圖片、文字、圖表制成教學(xué)軟件，使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。 四、學(xué)法指導(dǎo) 我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。 2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng) 我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，

8、和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。 3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫，游戲，競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。 4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。五、教學(xué)程序：（一課時(shí)45分鐘） Warming up（課前熱身） 1. Read the tongue twister quickly. 通過(guò)快速讀出繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 2. Read the rhyme quickly, say out

9、what you have learned from it. 通過(guò)讀Good, better, best這首小詩(shī)，讓學(xué)生小組討論，這首小詩(shī)中感悟到什么？把思想教育寓于教學(xué)中。 Tasks 任務(wù)一：詞匯復(fù)習(xí) 1. Say out the description words. 運(yùn)用形象地幻燈片來(lái)復(fù)習(xí)描述人的詞匯。 2. Fill in the blanks then make your own sentence with each word. 用正確的詞填空，然后用每個(gè)詞造句。( Selfcheck 1) 3. ) 4. Look at the pictures, answer the quest

10、ions.看圖說(shuō)出描述詞。 5.小組小結(jié)：描述人的詞匯 任務(wù)二：句型復(fù)習(xí) 1、Learn to make comparisons.學(xué)會(huì)用比較級(jí)進(jìn)行比較 2、小組小結(jié)：描述人的詞匯 3、小組小結(jié)：形容詞比較級(jí)的構(gòu)成 4、Learn to make comparisons with a little or much.學(xué)會(huì)用 a little 或 much表示比較的程度 5、小組小結(jié)：形容詞原級(jí)、比較級(jí)的用法 任務(wù)三：實(shí)踐活動(dòng) Compare you and your partner.比較你和你的同伴，然后進(jìn)行匯報(bào)。 任務(wù)四： 1Learn to make comparisons between n

11、ow and the past. 學(xué)會(huì)用比較級(jí)對(duì)現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較 2Think of yourself two years ago.談?wù)摤F(xiàn)在的你,跟兩年前有什么區(qū)別。（Selfcheck 2） 任務(wù)五：達(dá)標(biāo)練習(xí) 鞏固訓(xùn)練1寫出下列形容詞的比較級(jí) 鞏固訓(xùn)練2 用所給詞的正確形式填空 鞏固訓(xùn)練3 按要求作出下列各題 猜一猜 Think of Ms Li two years ago. Discuss in groups. Then tell something about Ms Li. 小組探討現(xiàn)在的李老師跟兩年前有什么區(qū)別。 辨一辨 討論：我們班哪個(gè)學(xué)生比較受歡迎？ 為什么？ 能力訓(xùn)練：寫一寫：為你自己找一個(gè)理想朋友. 參考用語(yǔ): I like to have a frie