1、尊敬的各位家長尊敬的各位家長： 大班大班 2013.9.18 一一教師團隊介紹教師團隊介紹 二二班級幼兒基本情況介班級幼兒基本情況介紹紹 三三家長委員會成員介紹家長委員會成員介紹 四四大班幼兒年齡特點大班幼兒年齡特點 五五.幼兒園小學化的弊端幼兒園小學化的弊端 六六本學期工作任務本學期工作任務 七七家園互動家園互動 八八課程設置課程設置家長會流程家長會流程大班班長：大班班長：畢業于湖南師范大學畢業于湖南師范大學學前教育專業學前教育專業手機號碼手機號碼： QQ: 手機號碼：手機號碼：QQ：大班教師大班教師:畢業于寧鄉師范學校畢業于寧鄉師范學校學前教育專業學前教育專業中班保育老師：中班保育老師：專

2、業保育老師培訓專業保育老師培訓手機號碼：手機號碼： 家長委員會成員家長委員會成員幼兒園家長委員會成員：幼兒園家長委員會成員：吳筱明爺爺吳筱明爺爺袁源鑫爸爸袁源鑫爸爸班級家長委員會成員：班級家長委員會成員：李鈺涵媽媽李鈺涵媽媽袁藝根媽媽袁藝根媽媽 我們班很大一部分是直我們班很大一部分是直接由接由中班中班升上來的。一小部升上來的。一小部分是上一屆分是上一屆大班大班留下的。有留下的。有三位小朋友是三位小朋友是新轉園新轉園進來的。進來的。 本班屬于活潑好動型班級，大多本班屬于活潑好動型班級，大多數孩子非?；钴S，個性化突出，數孩子非常活躍，個性化突出，自理能力強，創新意識在不斷增自理能力強，創新意識在不

3、斷增強。強。大班是孩子從幼兒園到小學之大班是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉折期，也是孩子從游間的一個轉折期，也是孩子從游戲階段向學習階段轉折的一個時戲階段向學習階段轉折的一個時期，如何幫助孩子能夠更好地渡期，如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個轉型，首先就要了過這樣的一個轉型，首先就要了解大班孩子的年齡特點。解大班孩子的年齡特點。 三、大班幼兒年齡特點三、大班幼兒年齡特點1、活動的自主性、主動性提高、活動的自主性、主動性提高 大班幼兒處于幼兒時期發展的最高階段大班幼兒處于幼兒時期發展的最高階段, ,又處于小學又處于小學前準備階段前準備階段, ,他們在生理和心理方面有他們自己的特點他們在生理和心

4、理方面有他們自己的特點, ,隨著年齡的增長和心理各個方面的發展，大班幼兒不再隨著年齡的增長和心理各個方面的發展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，他們滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高，這需要我們老師活動的自主性、主動性水平明顯提高，這需要我們老師和家長適當放手，無論是在學習方面還是生活方面很多和家長適當放手，無論是在學習方面還是生活方面很多地方都要讓孩子自己做。我們有時只是為他們創造適當地方都要讓孩子自己做。我們有時只是為他們創造適當的條件，真正動手做的人應該是孩子。如：的條件，真正動手做的人應該是孩子。如：袁源鑫，王袁源鑫

5、，王欣琪，楊子欽，林羲婷，彭子怡，朱子毅，袁芯婷，蘇欣琪，楊子欽，林羲婷，彭子怡，朱子毅，袁芯婷，蘇柯瑞，李天賦，艾子雄柯瑞，李天賦，艾子雄小朋友每天吃飯都主動幫助老師小朋友每天吃飯都主動幫助老師收拾整理碗筷和桌椅。收拾整理碗筷和桌椅。三、大班幼兒年齡特點三、大班幼兒年齡特點2、活動更有目的、有計劃、活動更有目的、有計劃 同小班、中班幼兒在行動過程中進行思考的特同小班、中班幼兒在行動過程中進行思考的特點相比，大班幼兒以有可能在行動之前對自己要點相比，大班幼兒以有可能在行動之前對自己要做的事情有一個大致的想法、他們的行為少了些做的事情有一個大致的想法、他們的行為少了些盲目性，多了些目的性和計劃性

6、。但是，這種目盲目性，多了些目的性和計劃性。但是，這種目的性、計劃性不是自然發生的，它有賴于成人的的性、計劃性不是自然發生的，它有賴于成人的引導。雖然計劃顯得很幼稚，但它畢竟說明孩子引導。雖然計劃顯得很幼稚，但它畢竟說明孩子們知道用計劃指導自己的行動了。和上期相比們知道用計劃指導自己的行動了。和上期相比彭彭梓航，郭顯峰，易禹同，劉芮希，浣露夕，蘇東梓航，郭顯峰，易禹同，劉芮希，浣露夕，蘇東宸，陳詩琪，吳嘉倚，肖錦炎，袁藝根宸，陳詩琪，吳嘉倚，肖錦炎，袁藝根 小朋友都小朋友都有了較大的提高。有了較大的提高。三、大班幼兒年齡特點三、大班幼兒年齡特點3、自我控制能力的提高、自我控制能力的提高 大班幼

7、兒的神經系統比中班的幼兒成熟許多，大班幼兒的神經系統比中班的幼兒成熟許多，大班幼兒的自我控制能力明顯提高。表現在他們大班幼兒的自我控制能力明顯提高。表現在他們對動作的準確性的控制上，又表現在他們自己行對動作的準確性的控制上，又表現在他們自己行為的控制上，有一定的自我的約束能力。在這一為的控制上，有一定的自我的約束能力。在這一方面方面周雪琴，周宇涵周雪琴，周宇涵 ，代學彬，代學彬， 易錫康，吳筱易錫康，吳筱明，周坤豪，蔣婕，李宬溪，張芊朵，屈宸毅明，周坤豪，蔣婕，李宬溪，張芊朵，屈宸毅這這幾位小朋友進步較大。幾位小朋友進步較大。三、大班幼兒年齡特點三、大班幼兒年齡特點4、同伴間互動、合作多了，開

8、始注意向、同伴間互動、合作多了，開始注意向同伴學習同伴學習 大班幼兒的注意的廣度提高了大班幼兒的注意的廣度提高了, ,交往的能力也增強交往的能力也增強了了, ,他們不僅注意自己的互動他們不僅注意自己的互動, ,而且還注意同伴的活而且還注意同伴的活動動. .如果有共同的興趣或目標如果有共同的興趣或目標, ,幼兒相互之間會有很幼兒相互之間會有很好的分工、合作、協作等。他們還會向同伴學習，好的分工、合作、協作等。他們還會向同伴學習，一起討論問題等。一起討論問題等。胡津鳳，劉翔，朱子薦，胡文韜，胡津鳳，劉翔，朱子薦，胡文韜，張皓，浣俊豪，張皓，浣俊豪， 李佳昱，胡佳琪，代凡茜，黎鈺李佳昱，胡佳琪，代凡

9、茜，黎鈺瑩瑩這幾位小朋友在這方面提高較大。這幾位小朋友在這方面提高較大。 三、大班幼兒年齡特點三、大班幼兒年齡特點5、好學、好問，喜歡有挑戰性的學、好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容習內容 大班的孩子有強烈的好奇心，他們的思維積極、大班的孩子有強烈的好奇心，他們的思維積極、活躍，愿意學習新的東西。他們的活躍表現在智活躍，愿意學習新的東西。他們的活躍表現在智力活動的積極上。在他們的頭腦中總有數不清的力活動的積極上。在他們的頭腦中總有數不清的疑問、問不完的問題，涉及的問題開始指向有一疑問、問不完的問題，涉及的問題開始指向有一定抽象性、概括性的事物。他們喜歡有挑戰性的定抽象性、概括性的事物。他們喜歡

10、有挑戰性的學習內容、問題的情境，在經過自己的努力克服學習內容、問題的情境，在經過自己的努力克服一定困難后，解決問題后的成功體驗會給他們帶一定困難后，解決問題后的成功體驗會給他們帶來最大的滿足和快樂。來最大的滿足和快樂。肖偉業，黃國豪，黃雨晨肖偉業，黃國豪，黃雨晨 ，劉星雨劉星雨 ，胡天樂，王炎楨，胡天樂，王炎楨這幾位小朋友就非常的這幾位小朋友就非常的好問。好問。 三、大班幼兒年齡特點三、大班幼兒年齡特點6、思維中出現了抽象邏輯思維的萌芽、思維中出現了抽象邏輯思維的萌芽 隨著神經系統的成熟，大班幼兒的思維水隨著神經系統的成熟，大班幼兒的思維水平比小中班的幼兒有提高，表現為雖然他們平比小中班的幼兒

11、有提高，表現為雖然他們的思維還是以的思維還是以具體形象具體形象的思維為主，但是卻的思維為主，但是卻出現了出現了抽象邏輯抽象邏輯思維的初步萌芽。在認識事思維的初步萌芽。在認識事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點，而物方面，他們不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。且能夠進行初步的歸納和推理。龍墨涵，黃龍墨涵，黃籽瑤，李鈺涵籽瑤，李鈺涵 ，袁蓓妮，袁蓓妮這幾位小朋友進步較這幾位小朋友進步較大。大。幼兒園小學化傾向的表現幼兒園小學化傾向的表現1、小學內容搬到幼兒園，小班開始學習拼音、寫字、算、小學內容搬到幼兒園，小班開始學習拼音、寫字、算術、珠腦算，更有甚者學習術、珠腦算，更有甚者學

12、習100以內的加減法。以內的加減法。2、很多幼兒園布置家庭作業，在一小時以上。、很多幼兒園布置家庭作業，在一小時以上。3、幼兒園進行多種考試競賽，有的幼兒園進行一年級的、幼兒園進行多種考試競賽，有的幼兒園進行一年級的考試，并將次成績作為宣傳幼兒園教學質量的標準。考試，并將次成績作為宣傳幼兒園教學質量的標準。4、課堂教學為主，朗朗的讀書聲取代了幼兒的游戲。、課堂教學為主，朗朗的讀書聲取代了幼兒的游戲。5、語文、數學、英語的教輔材料進入幼兒園、語文、數學、英語的教輔材料進入幼兒園6、幼兒背書包上學，課桌與小學一樣擺放，學前班和大、幼兒背書包上學，課桌與小學一樣擺放，學前班和大班的桌椅占滿活動室，沒

13、有活動區。班的桌椅占滿活動室，沒有活動區。7、家長、家長“怕孩子輸在起跑線上怕孩子輸在起跑線上”對幼兒園的評價停留在對幼兒園的評價停留在寫多少字、學多少加減法上。寫多少字、學多少加減法上。8、小學有入學考試，將一年級的內容作為入學考試的內、小學有入學考試，將一年級的內容作為入學考試的內容。容。 幼兒園小學化傾向的危害幼兒園小學化傾向的危害1、嚴重損害了幼兒心理發展，是一種拔苗助長的、嚴重損害了幼兒心理發展，是一種拔苗助長的教育教育2、幼兒快樂玩耍的年齡背負了沉重的不是這個年、幼兒快樂玩耍的年齡背負了沉重的不是這個年齡段應該承受的學習任務，很容易誘發厭學齡段應該承受的學習任務，很容易誘發厭學3、

14、應該是小學學習的內容，在幼兒園和小學都學、應該是小學學習的內容，在幼兒園和小學都學習，是重復性教育習，是重復性教育4、小肌肉群沒發育，幼兒過早動筆造成幼兒近視、小肌肉群沒發育，幼兒過早動筆造成幼兒近視、駝背駝背5、由于幼兒學習基礎不一樣，擾亂了小學的教學、由于幼兒學習基礎不一樣，擾亂了小學的教學計劃計劃6、幼兒園老師對小學的內容研究不夠，方法不統、幼兒園老師對小學的內容研究不夠，方法不統一，入學后很難改正一，入學后很難改正 本學期是大班的第一學期，我們準備以本學期是大班的第一學期，我們準備以發展幼發展幼兒的獨立性，培養幼兒作出選擇的能力兒的獨立性，培養幼兒作出選擇的能力為我們工為我們工作的主要

15、目標。為孩子將來的學習和生活打下良作的主要目標。為孩子將來的學習和生活打下良好的基礎。我們還要對幼兒進行安全防范教育，好的基礎。我們還要對幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行活經驗進行安全、營養安全、營養的保健教育，提幼兒的保健教育，提幼兒自我自我保護意識和能力保護意識和能力，盡量避免事故的發生。在生活，盡量避免事故的發生。在生活習慣上培養幼兒習慣上培養幼兒良好進餐習慣、午睡習慣、個人良好進餐習慣、午睡習慣、個人衛生習慣衛生習慣等。并根據大班的特點，培養幼兒自理等。并根據大班的特點，培養幼兒自理能力，學會收拾、整理

16、、保管自己的物品；學會能力，學會收拾、整理、保管自己的物品；學會在戶外活動歸來，自己增減衣服；在完成這些工在戶外活動歸來，自己增減衣服；在完成這些工作之外，同時還要做好預防各種傳染病工作。作之外，同時還要做好預防各種傳染病工作。一、幫助家長建立主人翁意識，一、幫助家長建立主人翁意識，激發家長積極合作的激發家長積極合作的態度態度。 二、讓家長走近幼兒園，使他們二、讓家長走近幼兒園，使他們了解幼兒園的教育了解幼兒園的教育理念理念。 三、促進三、促進親子關系親子關系的健康發展的健康發展 家庭中的親子關系將對孩子終身家庭中的親子關系將對孩子終身發展產生重大影響。發展產生重大影響。四、為幼兒與家長、教師

17、與家長、四、為幼兒與家長、教師與家長、家長與家長之間搭起一座溝通的家長與家長之間搭起一座溝通的橋梁橋梁。 及時交流溝通及時交流溝通 個別交談個別交談我們主要是根據孩子的情況進我們主要是根據孩子的情況進行有針對性地與家長進行溝通交流，可能行有針對性地與家長進行溝通交流，可能不會做到很全面，在這里請家長們諒解。不會做到很全面，在這里請家長們諒解。家長也可以主動找老師交流，了解孩子在家長也可以主動找老師交流，了解孩子在園的情況。園的情況。 電話聯系電話聯系：主要是對于工作繁忙無暇接：主要是對于工作繁忙無暇接送或發生特殊情況的孩子家長所采取的聯送或發生特殊情況的孩子家長所采取的聯系方式。如：孩子突然生

18、病發燒等急需通系方式。如：孩子突然生病發燒等急需通知，我們就會及時給家長電話聯系。那么知，我們就會及時給家長電話聯系。那么為了便于和家長們的聯系，如果你的家庭為了便于和家長們的聯系，如果你的家庭地址或電話號碼有所變動的請及時到我們地址或電話號碼有所變動的請及時到我們教師處更改。教師處更改。 本學期配合事項本學期配合事項1、幼兒的接送問題：為了孩子、幼兒的接送問題：為了孩子的安全，請家長們的安全，請家長們準時準時接送幼接送幼兒，如果需要別人來代接的請兒，如果需要別人來代接的請提前告訴老師，并代接人出示提前告訴老師，并代接人出示接送卡。每日幼兒最早入園的接送卡。每日幼兒最早入園的時間為時間為7：3

19、0，離園時間為，離園時間為16:3017:00。家長要準時在。家長要準時在指定的地點等待，如有臨時情指定的地點等待，如有臨時情況請你務必打電話告訴我班的況請你務必打電話告訴我班的老師。老師。本學期配合事項本學期配合事項 2、幼兒來園時請家長檢查是、幼兒來園時請家長檢查是否帶否帶危險物品危險物品如扣子、刀子、手如扣子、刀子、手鐲、項鏈。鐲、項鏈。 3、如孩子、如孩子服藥服藥請交到老師的手請交到老師的手中，交代如何用藥或寫張小紙條中，交代如何用藥或寫張小紙條(注明：幼兒姓名、病因、服藥時注明：幼兒姓名、病因、服藥時間、服用量、用藥方法間、服用量、用藥方法)。本學期配合事項本學期配合事項4、當班里要求孩子從家里帶一些、當班里要求孩子從家里帶一些材材料料的時候，請家長給予的時候，請家長給予支持和配合支持和配合，這是為了開展各種教育活動。這是為了開展各種教育活動。5、我們每周都有、我們每周都有家園聯系冊家園聯系冊希望家希望家長按時翻閱，并給我們反饋寶貴意見！長按時翻閱，并給我們反饋寶貴意見！6、如果我們工作上有、如果我們工作上有失誤失誤的地方，的地方，請家長朋友一定要請家長朋友一定要及時提醒及時提醒我們，方我們