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文檔簡介
1、記一件自己親身經歷的事習作互批互改教學設計 【教學目標】1、掌握互批互改的方法與步驟。2、學會修改、欣賞他人的習作,培養學生修改習作的能力,以及評判鑒賞能力。3、促進相互了解和合作,共同提高習作作水平。【教學過程】一、導入本節課,激發學生的批改興趣。1、談話激趣:前天,我一口氣讀完了全班54位同學的自己經歷的事,我深深地被大家記敘的每一件事情所吸引,沙碩同學大冷的天被雪埋了;張佑暢在黑色的小樹林里待了5個小時;沙博偉親眼目睹了家里的狗狗生小狗的過程;張灝同學竟然騎了一回羊;趙家怡的爸爸和媽媽扔下她和妹妹出遠門打工去了2、同學們想不想了解同伴們還寫了些什么?寫的怎么樣?機會來了,這節課,我們就來
2、互批互改同伴的習作。(板書課題)二、回顧習作的的要求,明確批改的重點。1、自讀習作要求,結合習作指導課和習作修改課,說說批改這篇習作的重點要放在哪里?2、學生交流,教師梳理板書。(1)看題目-吸引人。(2)看經過-清楚、完整(3)看細節-說的、做的、想的、心情、感受(具體、真情實感)3、出示習作評價卡片,學生自讀指導學生在最后進行總評。三、指導批改,明確方法。1、最近每一組都在寫循環作文,說說自己是怎樣批改伙伴習作的?2、教師小結:(1)使用正確的修改符號修改錯字,不恰當的詞,病句,標點符號。(2)品味語言,發現優點與不足,做好眉批和總評。(指導性、鼓勵性)3、小組合作,批改習作。教師巡視指導
3、。(高藝涵)(1)第一大組批改開頭和第一段。(2)第二大組批改第二自然段。(3)第三大組批改第四自然段。(4)第四大組批改結尾并進行總評。4、全班交流。(1)讀讀這一段。(2)說說哪些地方寫得好?(3)說說哪些地方還需要修改?(真正的朋友就是敢于指出對方的不足,和你共同進步的人。)4、作者發表自己的看法。(和指出你缺點的人交朋友,不僅顯示你的胸襟,也可以讓自己更完美)5、教師小結:在互批互改習作中,一定要尊重作者,認真負責批改。等相互批改完之后,我們要由原作者決定優秀批改者,發放智慧獎章。當然原作者也會說出批改不負責任的同學和原因哦。四、四人小組互批互改,教師巡視指導。五、情況反饋。1、被改者閱讀同伴的批改,決定優秀批改者和需要加油批改者。2、批改者和作者的意見不一致時可以展開辯論。六、板書設計:記一件自己親身經歷的事習作互批互改 看題目-吸引人
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