小學語文《記一件自己親身經歷的事》習作互批互改教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、記一件自己親身經歷的事習作互批互改教學設計 【教學目標】1、掌握互批互改的方法與步驟。2、學會修改、欣賞他人的習作，培養學生修改習作的能力，以及評判鑒賞能力。3、促進相互了解和合作，共同提高習作作水平。【教學過程】一、導入本節課，激發學生的批改興趣。1、談話激趣：前天，我一口氣讀完了全班54位同學的自己經歷的事，我深深地被大家記敘的每一件事情所吸引，沙碩同學大冷的天被雪埋了；張佑暢在黑色的小樹林里待了5個小時；沙博偉親眼目睹了家里的狗狗生小狗的過程；張灝同學竟然騎了一回羊；趙家怡的爸爸和媽媽扔下她和妹妹出遠門打工去了2、同學們想不想了解同伴們還寫了些什么？寫的怎么樣？機會來了，這節課，我們就來

2、互批互改同伴的習作。（板書課題）二、回顧習作的的要求，明確批改的重點。1、自讀習作要求，結合習作指導課和習作修改課，說說批改這篇習作的重點要放在哪里？2、學生交流，教師梳理板書。（1）看題目-吸引人。（2）看經過-清楚、完整（3）看細節-說的、做的、想的、心情、感受（具體、真情實感）3、出示習作評價卡片，學生自讀指導學生在最后進行總評。三、指導批改，明確方法。1、最近每一組都在寫循環作文，說說自己是怎樣批改伙伴習作的？2、教師小結：（1）使用正確的修改符號修改錯字，不恰當的詞，病句，標點符號。（2）品味語言，發現優點與不足，做好眉批和總評。（指導性、鼓勵性）3、小組合作，批改習作。教師巡視指導

3、。（高藝涵）（1）第一大組批改開頭和第一段。（2）第二大組批改第二自然段。（3）第三大組批改第四自然段。（4）第四大組批改結尾并進行總評。4、全班交流。（1）讀讀這一段。（2）說說哪些地方寫得好？（3）說說哪些地方還需要修改？（真正的朋友就是敢于指出對方的不足，和你共同進步的人。）4、作者發表自己的看法。（和指出你缺點的人交朋友，不僅顯示你的胸襟，也可以讓自己更完美）5、教師小結：在互批互改習作中，一定要尊重作者，認真負責批改。等相互批改完之后，我們要由原作者決定優秀批改者，發放智慧獎章。當然原作者也會說出批改不負責任的同學和原因哦。四、四人小組互批互改，教師巡視指導。五、情況反饋。1、被改者閱讀同伴的批改，決定優秀批改者和需要加油批改者。2、批改者和作者的意見不一致時可以展開辯論。六、板書設計：記一件自己親身經歷的事習作互批互改 看題目-吸引人

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