1、八年級上冊教案 第二章 物態變化 NO.8教學札記學生通過觀察并結合生活經驗回答液體物質處于固態、液態、氣態時的特征。課 題： §2.1物質的三態 溫度的測量（1）教學目標：【知識與技能】（1）了解物質三種狀態的不同特征，會使用酒精燈。（2）了解液體溫度計的工作原理，會使用溫度計測量溫度。（3）了解醫用體溫計的特點,會使用體溫計。（4）培養學生的動手能力和自學能力。【過程與方法】（1）組織學生觀察，感受水在固、液、氣三種狀態下的不同特征，利用語言將這些特征描述出來。（2）組織學生使用溫度計測量物體的溫度，并認真分析、討論、總結如何正確使用溫度計。【情感、態度與價值觀】（1）通過實驗培

2、養學生嚴謹的科學態度和相互協作、友好相片的健康心理。（2）培養學生愛護環境的意識。教學重點、難點【重點】（1）使學生通過自己的探究與交流，學會使用酒精燈并歸納水的三態及特征。（2）通過演示，使學生自己得出液體溫度計的原理及構造。（3）通過實驗使學生自己總結正確使用溫度計的方法。【難點】溫度計的正確使用方法。課時安排 1課時第一課時教學設計一、創設情境 導入新課導語一 師：下面我們觀看幾幅畫面：冰川、河流、云、雨、霧、露、霜、雪、雹等畫面。（播放多媒體）導語二 師：我們對上述畫面并不陌生，它們有哪些共同特征呢？二、合作交流 解讀探究（一）觀察水的三種狀態及特征做一做按課本圖形操作21，在燒杯中放

3、入少許冰塊，加熱，直至燒干。觀察水的三種狀態變化。（學生活動）分組實驗觀察并完成課本上的表格。狀 態形 狀（固定/不固定）體 積（固定/不固定）固態固 定固 定液態不固定固 定氣態不固定不固定提 示教師提醒學生注意發現問題。進行指導，幫助學生進行探究，處理可能出現的問題。教學札記補充介紹溫度的概念及普通液體溫度計的工作原理。老師要及時糾正生活中對溫度單位“攝氏度”的不規范讀法。用動畫演示攝氏度的規定及溫度計刻度的劃分，加深學生對攝氏溫度的理解。（二）酒精燈使用時的注意點：（多媒體展示）a絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精；b絕對禁止用燈引燃另一只酒精燈；c用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去

4、吹；d用外焰加熱。議一議平時我們常會看到水在溫度降低時結冰，而水溫度升高時又會變成水蒸氣，所以我們說水有三種狀態，分別為固態（冰），液態（水）的氣態（水蒸氣）。那么水在發生狀態變化時，它的形狀和體積變化有何特征呢？（學生猜想）點 撥師：同學們看到以上實驗中冰形狀體積都固定；水形狀不固定，但體積固定；而水蒸氣形狀和體積都不固定了。想一想除了水有三種狀態外，其它物質也有三種狀態，列舉事例。小結歸納（板書）物質處于固態時，有一定的形狀和體積；液態時，有一定體積，但沒有一定的形狀；氣態時，沒有固定的形狀和體積。（三）練習使用溫度計導 入物質的三態發生變化時，與溫度有密切關系，要想深入進行研究，首先要

5、學會溫度的測量。測量溫度的工具是溫度計?？匆豢?首先讓學生觀察溫度計實物，然后播放幻燈片，介紹各種類型溫度計。使學生明確：1溫度是表示物體的冷熱程度。2溫度計測量溫度的基本原理： 利用液體熱脹冷縮的性質。3溫度計的基本構造： 玻璃外殼、液體泡、毛細管、測溫液體、表面刻度。點撥與歸納1溫度單位攝氏度（）的規定：（1）表示所使用的溫標是攝氏溫標，由瑞典物理學家攝耳修斯首先規定。（2）以通常情況下冰水混合物的溫度作為0度，以及1 個標準大氣壓下水沸騰時 的溫度作為100度。（3）0度到100度之間等分為100等分，每一等分是攝氏溫度的一個單位，叫1做攝氏度。（4）攝氏溫度用符號表示,讀作“攝氏度”

6、例：“8”，讀作“負八攝氏度”或“零下八攝氏度”2溫度計的使用方法：（1）觀察溫度計的是量程（即測量范圍）和分度值（一個小格代表的溫度值）；（2）將溫度計的玻璃泡與被測量物體充分接觸；（3）當溫度計的示數穩定后再讀數，讀數時，溫度計仍需和被測物體接觸；（4）讀數時，視線要與溫度計中液柱的上表面相平。看一看播放幻燈片，讓學生觀察了解：教學札記介紹體溫計的用法，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念。（1）溫度計的刻度劃分。（2）溫度計的量程和分度值。（3）溫度計的正確使用。（4）錯誤讀數導致的結果偏差。議一議讓學生對照上面溫度計的使用討論課本圖27“誰對？誰錯？”偏大偏小準確°

7、;c°c°c°cBACD拓 展 體溫計及使用體溫計是玻璃管內裝有水銀的液體溫度計，它的測量范圍通常是3542。體溫讀報玻璃泡容積大，毛細管內徑很細，當溫度發生一定的改變時，水銀柱的長度變化很大，因此就能較為準確地測量出人體的溫度。此外，體溫計玻璃泡與毛細管連接處的管孔特別細，且略有彎曲，當體溫離開人體后，水銀忽然變冷收縮，從彎曲處斷開，直管中的水銀暫時退不出來。這樣，體溫計就可以離開人體讀數。12cm24cm4cm2010思 考一支體溫計測量第一位同學的體溫是37.6，沒有甩就測量另外兩位同學的體溫，如果這兩位同學的實際體溫分別是36.8和38.2.則體溫計的示數

8、分別為 37.6 和 38.2 .三、應用遷移 鞏固提高類型一: 物質的三種狀態例1 下列說法中正確的是（ D ）A水形狀固定，體積不固定 B水形狀固定，體積也固定C冰體積固定，開關不固定 D水蒸氣形狀和體積都不固定例2下列說法不正確的是（ A ）A水的三態是指冰、水和冰水混合物B露、霧、霜都是水的“化身”C水的三態變化與溫度有密切關系D一般物質也都有三態類型二: 溫度及溫度計的使用例3去年南京最低氣溫是-7，正確的讀法是（ D ）A負攝氏7度 B攝氏負7度 C零下7度 D零下7攝氏度例4按溫度計的使用要求，將下列步驟按正確的操作順序排列（用字母代號）D. B. E. A. F. C A.讓溫度計與被測物體接觸一段時間 B.選量程適當的溫度計 C.從待測液體中取出溫度計教學札記存在問題：1、作業中學生對溫度計的零下溫度讀數錯誤較多； 2、在溫度計折使用中對溫度計不能取出來讀數常被忽視。 D.估計待測液體的溫度 E.讓溫度計的玻璃泡全部浸入待測液體中 F.觀察溫度計的示數,作