1、一、教材分析（一）課文在本單元所處的位置及單元教學目標蓮文化的魅力是編排在人教版義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊第五單元的課文，是本單元的綜合性學習課文。本教材從這一冊開始，文言文采用集中編排方式（七年級是分布在各單元中的），這個單元課文還有借虛構的故事表現作者的社會理想的桃花源記，有描繪古人居室和蓮花，寄托作者情操志趣的陋室銘和愛蓮說，和借有介紹表現古人高超技藝的核舟記，有描述理想社會，引人深思的大道之行也，以及杜甫不同時期創作的三首詩望岳、春望和石壕吏。本單元的主要教學目標是：養成自覺誦讀的習慣，初步培養文言文的語感；讓學生自主地學習，用探究的方式由表及里地理解文言文，通過對文章的

2、誦讀來體會作者所表達的主題。（二）本課教學目標和重點難點的確立根據初中語文課程標準要求學生學會運用多種閱讀方法，在初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶的基礎上，進一步提高語文的聽說讀寫能力，并能有所借鑒，最終達到為我所用的境界。結合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：1、知識目標：了解有關蓮文化的知識，理解并背誦相關蓮詩。2、技能目標：能夠根據教師規定的場景運用一定的修辭手法寫一段話。能初步學會托物言志的寫作手法3、情感目標：通過理解蓮在文化情感上被賦予的含義來引導學生正確確立自己的志趣追求。選擇這篇綜合性學習課文作為我的上公開課的內容，是因為本單元其它課文很多老師

3、均已開過課，很難上出新意。而綜合性學習課文，由于是新課標推出后為提高學生聽說讀寫等綜合運用能力而編寫的，開設時間并不長，因此使我這樣的教學新手有更多的自我發揮空間。我希望通過我一課時的教學活動，可以使學生能夠在聽說讀寫各方面得到一定的鍛煉。教學對象分析:本班學生多數思維比較活躍，他們渴望表達自己的思想和觀點，因此，綜合性學習的課文更加能夠切合他們的要求，從聽說讀寫等方面給他們鍛煉自己的機會，提高自己的語文素養。（一）學情分析：我班學生經過初一一年的學習，已初步形成了一定的學習方法，在學習任意一篇課文時都能主動加入到背誦、解說、創作等學習活動中來。本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都

4、有背誦要求，前面的愛蓮說已經給學生形成了一個初步的蓮印象，因此，再加上學生自己找資料去不斷充實蓮形象，更能夠激起他們的學習興趣和加深對知識的理解。（二）相應對策：事先布置學生預習，查閱有關蓮的科普知識、歷史傳說，文化象征等，并讓學生每人準備一到兩首蓮詩，要求要能充分理解詩意，能給同學講解，便于彼此交流。（三）學法指導：鼓勵學生開口說話，表達自己對知識的理解；鼓勵課堂中的彼此交流。為此我設計的學習活動有:1、多媒體課件展示蓮圖片，請學生用一句話概括對蓮的印象。2、學生當小老師給大家講解蓮詩3、設置場景，讓學生當堂寫一段描寫蓮的話教學方法的采用本課主要采用朗讀法、提問法、練習法等教學方法，此外還利

5、用多媒體展示輔助教學，利用游戲鞏固背誦，充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主體地位。【課堂教學】導入：在正式上課之前，我想請問同學們一個問題：我們生活中不乏美的東西，花就是其中之一，那么我想請問一下大家，你們最喜歡什么花？（導到蓮花的主題）（通過問問題形式導入到本課主題，顯得比較自然。）師：翻開中國的文化史，撲面而來的是淡淡的清香，默默地感動，在我國文化的百花園中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是蓮。說到蓮文化，魅力實在無窮，今天的綜合性學習就讓我們踏上蓮之旅列車，揭開蓮文化之一隅對蓮的科學探究！下面請大家欣賞一下美麗的蓮圖片，大家看后請用一句話說說你對蓮的印象。（設置這個問題，是為了培養學

6、生的感知能力和語言表達能力：能夠把看到的東西用文字描繪出來。）師：剛才同學們回答得都很好！剛才考查了同學們的感知能力，那么下面我想看看同學們搜集材料的能力是否和感知能力一樣讓我欽佩呢？請同學們把手中搜集到關于蓮的資料準備好，讓我們隨著你手中的資料一同來認識蓮。1、蓮的歷史、品種、栽培、用途等；2、蓮葉的防水和自潔之謎；3、藕斷絲連的科學解釋；4、千年古蓮發芽之謎；5、蓮生長繁殖得特別快的原因。（這一環節是為了培養學生的知識探究能力和綜合概括能力。）師：通過同學的介紹，由此我們感受到蓮文化已經延伸到我生活中，蓮是一道美味的佳肴，蓮是一道美麗的風景，蓮是我們探究的寶藏正所謂“世事洞明皆學問，人情練

7、達即文章”如果你能擁有一雙發現的眼睛，就會發現科學無處不在，蓮無處不在。我們感覺到蓮已成為我們生活中不可或缺的一部分，我們感受到蓮文化的包羅萬象、豐富多彩、意味無窮，下面，我們只從欣賞和體味古詩詞的角度，來感受一下蓮文化的魅力。大家都了解哪些有關描繪蓮的詩詞？能說說嗎？我想請幾位同學上來當一回小老師，給大家講講你所了解的蓮詩，在做的同學，歡迎屆時向他們提問哦。生：（這一環節的設置，是為了讓學生們更主動，通過當小老師，加深對蓮詩的理解和把握。）師：非常感謝剛才幾位同學給大家介紹的蓮詩，由于時間關系，還有許多同學沒有能有機會給大家展現自己，請大家課后繼續相互交流。我在此也給大家羅列了一些詠名句，請

8、大家集體朗讀一下。生：（這一環節通過大家集體朗讀詠蓮名句，加深對蓮形象的感悟。）師：我們剛才已經說了，蓮已經成為我們生活中不可缺少的一部分，那么，在生活藝術中，人們又怎么可以忽略蓮的魅力呢？下面請大家跟著我，一起看看歷史上荷在我們生活生活中留下的痕跡。（這一環節的設置，可以使同學們了解蓮在歷史長河中的地位。）師：剛才同學們在介紹蓮的歷史的時候說過：蓮有著悠久的歷史。那么，蓮在我國悠久的歷史文化中必定留下了很多美麗的傳說，有沒有同學可以給大家介紹一下你做知道的傳說呢？（通過傳說，引入到蓮與佛教的關系）這一環節的設置，可以把上下兩個內容有機聯系起來，顯得過度比較合理。（最后，設置場景，讓學生用一段文字，描繪眼中的蓮，要求：用到比喻、擬人、排比等修辭手法，鍛煉學生的寫作能力和綜合運用能力。）教師寄語："出淤泥而不染，濯清漣而不妖"的荷花，位列我國十大名花之列，被人們稱為花中的君子。一池清蓮，一池美麗。荷花是圣潔、和平、吉祥的象征。愿同學們學習荷花的品質，做一個高潔的人