1、素養與分數素養與分數平羅回中平羅回中 馬燕舟馬燕舟孫婧妍孫婧妍 畢業于北京十一學校，畢業于北京十一學校，20132013年北京市語文高考狀元，現在是年北京市語文高考狀元，現在是清華大學人文學院大一學生。清華大學人文學院大一學生。語文語文從來是一個有關素養從來是一個有關素養而而無關應試的學科無關應試的學科語語 感感 書讀百遍，其義自見。書讀百遍，其義自見。 三國志三國志 好讀書，多讀書，讀好書。（冰心）好讀書，多讀書，讀好書。（冰心） 閱讀實在是一個太有益的習慣，即使閱讀實在是一個太有益的習慣，即使是抱著功利的目的，如果能因此潛下心是抱著功利的目的，如果能因此潛下心去讀書，也是大大的好事情。讀書

2、多了，去讀書，也是大大的好事情。讀書多了，就會培養出語感。就會培養出語感。 （孫婧妍）（孫婧妍） 語語 感感 沒有什么比沒有什么比讀書讀書更能培養語感，更能培養語感，沒有什么比語感更能保證沒有什么比語感更能保證分數分數，這，這就是閱讀最為顯性的益處。就是閱讀最為顯性的益處。 是積累寫作素材的方法，指接觸一是積累寫作素材的方法，指接觸一篇新的文章，對自己感興趣的、認為篇新的文章，對自己感興趣的、認為寫得好的句與段進行圈點，在字行間寫得好的句與段進行圈點，在字行間釋詞釋義，予以批注，寫上一兩句對釋詞釋義，予以批注，寫上一兩句對該段的理解和評價。該段的理解和評價。 這是最基本也是最常用的閱讀方法。這

3、是最基本也是最常用的閱讀方法。長期堅持，不僅能促進閱讀能力的提長期堅持，不僅能促進閱讀能力的提高，也必然能在潛移默化中豐富了寫高，也必然能在潛移默化中豐富了寫作技巧的積累。作技巧的積累。批注法批注法思考和閱讀相結合思考和閱讀相結合 學而不思則罔，思而不學則殆（孔子）學而不思則罔，思而不學則殆（孔子） 盡信書，則不如無書。盡信書，則不如無書。 （孟子）（孟子） 流利地有理解地閱讀，就是一下子能用眼流利地有理解地閱讀，就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整個的較短睛和思想把握住句子的一部分或整個的較短的句子，然后使目光離開書本，念出所記的的句子，然后使目光離開書本，念出所記的東西，并且同時

4、進行思考東西，并且同時進行思考不僅思考眼前所不僅思考眼前所讀的東西，而且思考到與所讀材料有聯系的讀的東西，而且思考到與所讀材料有聯系的某些畫面、形象、表象、事實和現象。某些畫面、形象、表象、事實和現象。 （蘇霍姆林斯基）（蘇霍姆林斯基） 從驢的角度訴說驢被虎吃的原因從驢的角度訴說驢被虎吃的原因 驢啊驢啊， 你也不會被虎吃掉啊！你也不會被虎吃掉啊！ 從虎的角度訴說虎吃掉驢的原因從虎的角度訴說虎吃掉驢的原因 老虎啊老虎啊， 你也不能吃掉驢啊！你也不能吃掉驢啊！ 假如假如“好事者好事者”看到了虎看到了虎“盡其肉，乃去盡其肉，乃去”的背影，請發揮你的想象，從下面角度任選一個，的背影，請發揮你的想象，從

5、下面角度任選一個，以以“好事者好事者”的口吻在橫線上補出具體內容。的口吻在橫線上補出具體內容。從修辭角度賞析從修辭角度賞析“苔痕上階綠，草色入簾青苔痕上階綠，草色入簾青” 運用了對偶的修辭手法，以運用了對偶的修辭手法，以“苔痕苔痕”和和“草草色色”、“綠綠”和和“青青”兩兩相對，突出居室環兩兩相對，突出居室環境的淡雅之色，從而渲染了恬靜的氣氛，隱寓境的淡雅之色，從而渲染了恬靜的氣氛，隱寓作者的恬淡之心。作者的恬淡之心。 “上上”字和字和“入入”字用得十分生動，采用了擬字用得十分生動，采用了擬人的修辭手法，化靜為動，形象寫出了綠苔和人的修辭手法，化靜為動，形象寫出了綠苔和青草旺盛的生機，流露出作

6、者對這景色的喜愛青草旺盛的生機，流露出作者對這景色的喜愛之情，從而側面襯托出室主人安貧樂道的高尚之情，從而側面襯托出室主人安貧樂道的高尚情懷。情懷。 中考鏈接中考鏈接1.聯系全文，說說文章第段為什么要插敘我們曾經私下做游戲聯系全文，說說文章第段為什么要插敘我們曾經私下做游戲的情景。的情景。(3分分)2.請任選一句，細細揣摩下面句子中加點詞在表達上有什么作用。請任選一句，細細揣摩下面句子中加點詞在表達上有什么作用。（3分）分）站在前面的許多同學，開始站在前面的許多同學，開始一點一點一點一點向后傾斜，但每個人都暗向后傾斜，但每個人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心。自掌握著身體的平衡，并不

7、讓自己失去重心。她見男生向她倒去，先是她見男生向她倒去，先是一愣一愣，接著便使盡全力，一把抱住了，接著便使盡全力，一把抱住了他。他。閱讀閱讀信任信任試驗試驗，回答問題，回答問題:交代了前排同學不信任后排同學的原因。（或交代了前排同學不信任后排同學的原因。（或為下文作鋪墊為下文作鋪墊）。）。“一點一點一點一點”形象地寫出了前排同學對后排同學的不信任形象地寫出了前排同學對后排同學的不信任。“一愣一愣”形象地寫出了女生當時的心理狀態，她沒想到前排男形象地寫出了女生當時的心理狀態，她沒想到前排男生真的會信任她，毫無顧慮地往后倒生真的會信任她，毫無顧慮地往后倒。周教授認為，我們應該先做信任別人的人，再做

8、值得別周教授認為，我們應該先做信任別人的人，再做值得別人信任的人。你同意這個觀點嗎？聯系生活實際，談談人信任的人。你同意這個觀點嗎？聯系生活實際，談談你的理由。（你的理由。（4分）分）示例一：示例一：我同意。因為生活中信任別人很難做到，我同意。因為生活中信任別人很難做到，彼此猜忌的現象很普遍。所以周教授讓我們每個彼此猜忌的現象很普遍。所以周教授讓我們每個人從自己做起，去信任別人，這樣人與人之間的人從自己做起，去信任別人，這樣人與人之間的關系才能更加和諧，世界才變得更加美好。關系才能更加和諧，世界才變得更加美好。示例二：示例二：我不同意。因為這個物欲橫流的世界仍我不同意。因為這個物欲橫流的世界仍有許多欺騙行為，盲目地信任別人，容易上當受有許多欺騙行為，盲目地信任別人，容易上當受騙，所以我們不敢隨便去信任別人。騙，所以我們不敢隨便去信任別人。示例三：示例三：我覺得兩者應該同時去做，因為信任與我覺得兩者應該同時去做，因為信任與被信任是相互的。比如交友，只有雙方都信任對被信任是相互的。