1、認(rèn)識幾分之一認(rèn)識幾分之一說課稿說課稿說課教師：張鳳說課教師：張鳳說課內(nèi)容為說課內(nèi)容為：認(rèn)識幾分之一認(rèn)識幾分之一是人教是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元分?jǐn)?shù)的版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第一課時的內(nèi)容。初步認(rèn)識第一課時的內(nèi)容。 一、教材與學(xué)情分析一、教材與學(xué)情分析二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重難點三、教學(xué)重難點四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計六、板書設(shè)計七、教學(xué)評價七、教學(xué)評價八、教學(xué)預(yù)設(shè)八、教學(xué)預(yù)設(shè)一、教材與學(xué)情分析一、教材與學(xué)情分析 “認(rèn)識幾分之一認(rèn)識幾分之一”是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分整數(shù)知識

2、的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次重要擴(kuò)展，也是本單元數(shù)是數(shù)的概念的一次重要擴(kuò)展，也是本單元教材的教材的“核心核心”， 這部分知識的掌握，不僅這部分知識的掌握，不僅可以使學(xué)生簡單理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)可以使學(xué)生簡單理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步概念，也可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)（1） 知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，理解幾分之一的含義，會讀寫幾分之一。理解幾分之一的含義，會讀寫幾分之一。（2） 過程與方法：通過操作、比較、推理、過程與方法：

3、通過操作、比較、推理、交流等活動，經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識過程，體會交流等活動，經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識過程，體會幾分之一的含義。幾分之一的含義。（3） 情感態(tài)度與價值觀：在動手操作，觀察情感態(tài)度與價值觀：在動手操作，觀察比較中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神，使比較中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。之獲得運用知識解決問題的成功體驗。三、教學(xué)重難點三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一。教學(xué)重點：認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一。教學(xué)難點：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義，培教學(xué)難點：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。突破重難點

4、的方法：通過直觀教學(xué)，多種材料突破重難點的方法：通過直觀教學(xué)，多種材料操作，學(xué)生自主探究與合作交流的方法。操作，學(xué)生自主探究與合作交流的方法。四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法教法：教法：1、創(chuàng)境激趣，直觀形象法。、創(chuàng)境激趣，直觀形象法。2、觀察討、觀察討論，互動合作法。論，互動合作法。3、動手操作，積極活動法。、動手操作，積極活動法。4、鼓勵猜測，遷移類比法。、鼓勵猜測，遷移類比法。5、啟發(fā)誘導(dǎo)，探、啟發(fā)誘導(dǎo)，探究發(fā)現(xiàn)法。穿插講授法、自學(xué)法、練習(xí)法。究發(fā)現(xiàn)法。穿插講授法、自學(xué)法、練習(xí)法。學(xué)法：學(xué)法：1、自主探究，感悟遷移。、自主探究，感悟遷移。2、實踐操作，、實踐操作，合作交流。合作交流。3、自學(xué)嘗試

5、，梳理歸納。、自學(xué)嘗試，梳理歸納。4、聯(lián)想、聯(lián)想創(chuàng)造，猜測驗證。創(chuàng)造，猜測驗證。五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程（一）動畫引入、設(shè)疑激趣（一）動畫引入、設(shè)疑激趣(5分鐘分鐘)教學(xué)一開始，播放音樂出示唐僧師徒四人取經(jīng)圖（課件），途中經(jīng)過桃林，豬八戒和孫悟空餓了要分桃子。師：4個桃子平均分給兩個人每人分幾個？用幾表示？師：2個桃子平均分給兩個人每人分幾個？用幾表示？師：現(xiàn)在八戒和悟空兩人要分吃一個桃子，請你當(dāng)一個公正的小法官看怎樣給他們分這個桃子最公平？師：半個桃子還能用我們以前學(xué)過的數(shù)來表示嗎？今天我們要來認(rèn)識一下數(shù)學(xué)王國里的一個新朋友分?jǐn)?shù)，引入新課。（板書：認(rèn)識幾分之一 。）【設(shè)計意圖】：利用學(xué)生喜愛

6、的動畫形象引入，在學(xué)生理解了平均分的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗引出了“一半”，通過質(zhì)疑，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一半”不能用學(xué)過的數(shù)字來表示，自然產(chǎn)生了對新知識探索欲望。（二）操作探究，自主構(gòu)建（二）操作探究，自主構(gòu)建（20分鐘分鐘）第一步：課件演示，初步感知。（例第一步：課件演示，初步感知。（例1：認(rèn)識：認(rèn)識1/2。）。）1、課件演示平均分一個月餅的動畫：使學(xué)生形成、課件演示平均分一個月餅的動畫：使學(xué)生形成二分之一的表象，初步感知把一個月餅平均分成兩二分之一的表象，初步感知把一個月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作寫作1/2。（板書

7、：。（板書：1/2。）。）2、指導(dǎo)學(xué)生讀、寫、指導(dǎo)學(xué)生讀、寫1/2。第二步：順勢引路，巧妙遷移。（例第二步：順勢引路，巧妙遷移。（例1：認(rèn)識：認(rèn)識1/4。）。）師：剛才我們把其中一個月餅平均分給了兩人，他們每師：剛才我們把其中一個月餅平均分給了兩人，他們每人分得了這個月餅的二分之一。如果這個月餅由四人來人分得了這個月餅的二分之一。如果這個月餅由四人來分，每人能分得這個月餅的分，每人能分得這個月餅的1/（ ）？）？1、自主探究：（、自主探究：（1/4）。）。溫馨提示：如果這個月餅由四人來分，那么就溫馨提示：如果這個月餅由四人來分，那么就要把這個月餅（要把這個月餅（ ）分成（）分成（ ）份，每份是

8、它的）份，每份是它的（ ）分之一，寫作）分之一，寫作1/（ ），即每人能分得這），即每人能分得這個月餅的個月餅的1/（ ）。）。2、揭示概念：像、揭示概念：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。 觀察發(fā)現(xiàn)：上面的分?jǐn)?shù)。觀察發(fā)現(xiàn)：上面的分?jǐn)?shù)。3、 聯(lián)想創(chuàng)造：你還想認(rèn)識幾分之一？如何得聯(lián)想創(chuàng)造：你還想認(rèn)識幾分之一？如何得到？如到？如 ：1/8 1/10【設(shè)計意圖【設(shè)計意圖】：注重師生之間的情感交流，關(guān)注學(xué)生：注重師生之間的情感交流，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，在學(xué)生認(rèn)識的情感體驗，在學(xué)生認(rèn)識1/2的基礎(chǔ)上，自主探究類推的基礎(chǔ)上，自主探究類推出出 1/4，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，接著聯(lián)想、創(chuàng)

9、，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，接著聯(lián)想、創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，順應(yīng)學(xué)生好表現(xiàn)的特點，彰顯了學(xué)生的個性造分?jǐn)?shù)，順應(yīng)學(xué)生好表現(xiàn)的特點，彰顯了學(xué)生的個性。 4、展示折法：、展示折法：【設(shè)計意圖【設(shè)計意圖】：本著以學(xué)生為主體的思想，鼓勵學(xué)：本著以學(xué)生為主體的思想，鼓勵學(xué)生在操作過程中體驗創(chuàng)造的快樂，同時，在實踐中生在操作過程中體驗創(chuàng)造的快樂，同時，在實踐中發(fā)現(xiàn)新的問題：即：折法不同，涂色部分的形狀也發(fā)現(xiàn)新的問題：即：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為以后學(xué)生進(jìn)一步深入理解分?jǐn)?shù)的意義奠定不同，為以后學(xué)生進(jìn)一步深入理解分?jǐn)?shù)的意義奠定基礎(chǔ)。同時讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖形折出它的幾基礎(chǔ)。同時讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖形折出它的幾

10、分之一，則體現(xiàn)了尊重學(xué)生，教學(xué)民主思想。分之一，則體現(xiàn)了尊重學(xué)生，教學(xué)民主思想。 （三）分層練習(xí)，拓展延伸（三）分層練習(xí)，拓展延伸（10分鐘分鐘）在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了寫、判、說、看、填五種練習(xí)，在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了寫、判、說、看、填五種練習(xí)，通過練習(xí)，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解，提高能力。通過練習(xí)，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解，提高能力。（四）知識梳理，拓展留疑（四）知識梳理，拓展留疑 （5分鐘分鐘）你有什么收獲？你有什么收獲？【設(shè)計意圖】：【設(shè)計意圖】：對整堂課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和概括，對對整堂課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和概括，對重點知識畫龍點睛，有利于學(xué)生將新知識納入到自己的重點知識畫龍點睛，有利于學(xué)生將

11、新知識納入到自己的知識體系中去，有效提高學(xué)生語言概括能力和整體思維知識體系中去，有效提高學(xué)生語言概括能力和整體思維能力。再次讓學(xué)生感悟到分?jǐn)?shù)來源于生活，又回歸到生能力。再次讓學(xué)生感悟到分?jǐn)?shù)來源于生活，又回歸到生活。活。分子分子分母分母分?jǐn)?shù)線分?jǐn)?shù)線平均平均分的份數(shù)分的份數(shù)取的份數(shù)取的份數(shù)21六、板書設(shè)計六、板書設(shè)計認(rèn)識幾分之一認(rèn)識幾分之一【設(shè)計意圖】：板書直觀明了，既讓學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，又讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。七、教學(xué)評價七、教學(xué)評價 課堂上不斷激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，營課堂上不斷激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氣氛，對于學(xué)造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氣氛，對于學(xué)生的回答要及時評價，也可以讓學(xué)生互評的方生的回答要及時評價，也可以讓學(xué)生互評的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)預(yù)設(shè)八、