1、?小花貓找汗?教學設計教學目的：1、學會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原8個字 ,會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻6個字。認識2個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3、通過課文的學習 ,培養學生對科學童話的興趣 ,對科學探究的興趣。教學重點：1、學會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原8個字 ,會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻6個字。認識2個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。教學難點：1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。2、通過課文的學習 ,培養學生對科學童話的興趣 ,對科學探究的興趣。教學時間：三課時第一課時教學目的：1、學習本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。教學重

2、點：1、學習本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文教學難點：正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、創設情境 ,導入新課。1、一個戴小花貓頭飾的學生 ,在自己身上找來找去。2、老師問：“咦 ,小花貓 ,你在找什么呢?3、小花貓：這么熱的天 ,我怎么沒汗呢?4、老師：同學們 ,我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。(板書課題 ,齊讀課題。)二、學習生字 ,爬詞語智慧山。1、請同學們小聲讀課文 ,勾畫生字 ,借助拼音多讀幾遍。2、出示生字卡片 ,請學生教讀。3、開火車讀生字 ,及時糾正學生的讀音。4、出示本課生字所拓展的詞語 ,寫成“小山的形狀 ,玩“爬詞語智慧山的游戲。(指名讀詞語 ,全讀對了 ,就爬到山

3、頂了 ,插上紅旗。)三、指導朗讀 ,分清角色。四、學習生字 ,指導書寫學生自己識記生字“奇、“怪。指名生分析“奇、“怪的字形結構。仔細觀察“奇、“怪在田字格中的位置 ,說一說在書寫時應注意哪些地方?師作示范指導 ,學生自己練寫生字 ,再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。第二課時教學目的：1、學習本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3、通過課文的學習 ,培養學生對科學童話的興趣 ,對科學探究的興趣。教學重、難點：1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。2、通過課文的學習 ,培養學生對科學童話的興趣 ,對科學探究的興趣。教學過程：一、復習導入開火車認讀生字卡片。二、合作

4、學習 ,朗讀感悟。a) 自讀課文。b) 同座之間分角色聯系朗讀。c) 請兩對同座起來朗讀 ,大家評議。相機指導讀好反問句和感慨句。d) 邊做動作邊朗讀。三、連線游戲 ,理解課文。1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。2、請學生上來把“汗貼在這些動物身上相應的位置。3、翻到課后練習二 ,學生在書上連線 ,請一位同學上黑板連線。4、把連好的句子讀一讀。四、學習生字 ,指導書寫(1) 學生自己識記生字“倆。(2) 指名生分析“倆的字形結構。(3) 仔細觀察“倆在田字格中的位置 ,說一說在書寫時應注意哪些地方?(4) 師作示范指導 ,學生自己練寫生字 ,再與范字作比較。(5) 師選出寫得較好的字全班展示。第三課時教學目的：1、正確掌握本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3、通過課文的學習 ,培養學生對科學童話的興趣 ,對科學探究的興趣。教學重、難點：正確掌握本課生字詞。通過課文的學習 ,培養學生對科學童話的興趣 ,對科學探究的興趣。教學過程：一、復習1、多種形式穩固生字認讀。2、有感情地朗讀課文。二、教學生字1、出示生字認讀。2、學生自學生字。(先說它是什么結構 ,是什么和什么組成的(獨體字除外) ,它的筆順是什么 ,共有幾筆 ,組詞是什么。3、指名說記字的方法。4、指導寫字 ,看清每一筆和田字格里的位置 ,再寫排頭字。三、復習穩固1、小組分角色朗