1、精選優質文檔-傾情為你奉上2011-2012第二學期公明玉律小學數學科組自評報告  我們數學教研組是一個由9名數學教師組成的集體，青年教師占大多數，大家都是本科學歷，其中小學高級教師職稱的有5人，我們富有生氣，銳意進取。一年來我們數學科組在學校行政和主管領導的帶領下,認真學習貫徹落實各級教育工作精神,進一步轉變教育教學觀念,齊心協力,積極投身教學和教研活動。數學科組全體老師堅持深入班級、落實計劃,狠抓課堂、創出成果、形成特色的工作方針,真正做到常規工作要扎實,特色工作爭出色。在探索中學習和前進,在前進中反思和發展,回顧一年來的數學教學工作,主要有幾下幾點: 一、認清形勢，轉變觀念，加

2、強學習認真學習新課程標準，制定本學期的教學計劃。開學前，每個老師都利用休息時間讀了課程標準、“課程標準”解讀、教育走向生本等教育理論書籍，開學后，每隔兩周利用周三下午第二、三節課的時間加強理論學習和教學研究，使教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明確。通過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，大家還針對教學上出現的問題進行了熱烈的討論，同時又結合所任班級的教學情況制定了相應的教研、教學計劃。在教學中，大家還特別重視提高和發展學生數學素養和個性思維，以培養學習興趣和數學特長為目標，發展學生的數學應用意識

3、的教學理念。二、堅持“走出去，請進來”的校本教研理念我們不僅從理論上學習教育教學知識，還服從上級的工作安排，積極參加新區組織的各項教研活動。本學期，光明新區數學教研員胡志軍老師三次來到我們學校指導工作。胡志軍老師連續聽了鄒圓圓老師、胡蓉老師的課，并提出了一些具體的要求：在課堂上，教師應該起導的作用，引導學生自主學習，要注意引導學生用嚴謹的語言來回答問題；學生匯報時，教師引導他們有條理的梳理、歸納、整理數學知識。這些意見對我們的教學教育工作很有幫助。3月7日上午，一、二年級的數學教師參加了“光明新區小學數學低段“游戲中學習”為課題教學研討活動，大家在下村小學聽了許桂嬌老師、唐可老師的課后，對如何

4、提高低年級課堂教學的效率有了新的認識。3月27日，我校部分教師觀摩的光明杯教學比賽，各學校選手們準備充分，課堂上精彩紛呈，給人留下了深刻的印象。大家堅定了：取長補短，提高業務水平，不斷改進教學，提高教學質量的信念。3月27日，我校吳燕青老師參加了光明杯教學比武，榮獲“三等獎”。11月23日-26日，鄒園園老師參加了深圳、海南學習之旅，她在海南屯昌小學聽了認識鐘表這一課，通過學習，鄒老師有如下收獲：張老師執教的認識鐘表一課，充分利用多媒體課件和學具，調動學生多種感官參與學習。讓學生在看得見摸得著的情況下學習新知識。又能在實際中運用所學知識解決問題，充分體現了數學來源于生活，又服務于生活的理念。根

5、據光明新區中小學百校扶百校行動實施方案通知精神，學校繼續與南山學府小學加強溝通聯系，按照通知相關要求和雙方學校實際情況，努力開展好“百校扶百校”系列活動。11月29日，全體數學教師參加了“學府、玉律“同題異構”課堂文化建設數學研討活動”，羅于楊、鄒園園兩位老師上的都是同一課正負數，兩種截然不同的教學設計，兩堂異彩紛呈的課，達到的卻是同一種教學效果，真是讓人拍手叫好。通過這次的交流活動，讓我們看到了距離，也讓我們看到了希望。因為有了一個這么好的平臺，我們相信，玉律小學會跟著學府小學越走越好！12月26日，全體數學教師參加了光明新區小學數學辨課交流活動，大家聽了一場辯論賽，還聽了口算除法一課，學習

6、到了先進的教育方法和理念，加強小學師資隊伍建設，提升教師專業素養，提高課堂教學的研究水平，提高了數學教師的綜合素質。通過這些教研活動，讓數學老師們收獲頗多。讓我們更加渴望以后能繼續參加“走出去，請進來”的數學教研活動，因為這樣才能讓我們尋找到差距，讓數學老師們更快地成長起來，我們科組的心得體會也從原來的很少的幾篇發展到現在的十幾篇。每次教研活動之后，數學教師都會有針對性的寫下自己的收獲。以下是我們數學組本學期寫的心得體會。2011-2012學年度第一學期數學教師的心得體會材料統計表姓名題目所屬學科日期巫燕青光明新區2012年參加光明杯教學比賽之感悟數學2012.4.2巫燕青名師啟示數學2011

7、.11.8宋幸成記新經典名思教研聽課有感數學2011.11.11胡蓉赴東莞聆聽名師課堂有感數學2011.11.11鄒圓圓 數學2011.11.14邱雅丹東莞學習心得體會數學2011.11.15鄒圓圓數學2011.12.1胡蓉真實有效 互動生成數學2011.12.2鄒圓圓“同題異構”感受-痛并快樂數學2011.12.2三、重視教學常規，提高教學效率1狠抓教學常規。教學工作是學校工作的中心，為確保學校工作的正常開展，提高教學水平，我們科組在新課程的教學理念下，堅持做好各項常規工作。（1）備課。科組要求每一位教師在新學年第一周制訂好年度教學計劃和學期教學計劃，并要求超前備課，集體備課。全組

8、教師能深入鉆研課程標準，深刻理解課程性質，課程目標，教材編寫原則，教學指導思想及各階段的具體教學任務；能深入鉆研教材，深刻理解教學內容之間的內在聯系；能堅持做到“八備”，即備知識、備能力、備學生、備教法、備練習、備學法、備課件、備教具。教學目標上能體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀；教學內容上包括課題、課型、教學進度、教學目標要求，教學重點難點、小結、教具、課后反思等項目；教學過程上能反映出教師的雙邊活動，突出“自主、合作、探究”的新課程教學模式，能反映出實現“三維”教學目標的主要步驟和措施。科組能堅持對教師的教案及集體備課記錄進行不定期抽查，并在每學期中段及期末統一檢查，有利地促進

9、了教師的教學工作。（2）上課。在科組的統一要求下，每一位教師都能做到上課注意儀表，衣著整潔莊重，不遲到，不早退，不拖堂，不在課室內抽煙，不打手機。教書育人。能利用教材的德育因素，對學生進行思想教育，重視培養學生的學習興趣、科學的思維方式和自學能力。重視發揮學生的非智力因素，使學生養成良好的學習習慣。講課遵循正確的認識規律，因材施教，針對性強。（3）作業布置與批改。每一位老師能根據本學科特點及學生實際，布置適量的課外作業以鞏固教學效果，達到加強雙基、培養能力的目的。能嚴格要求學生對作業認真審題作答，書寫端正，格式規范，并養成獨立思考，按時完成作業的良好習慣。能對學生作業全批全改，精批細改，并有指

10、導性評語。能針對學生作業中出現的問題及時講評。（4）輔導。每一位教師對任教班級學生情況了如指掌，輔導工作有計劃、有安排。除課堂上做好輔導外，還利用每天下班的時間輔導，答疑解難，培優輔后。新課程方案要求，學生的學業成績由考試、考核和過程評價三部分構成。考試、考核、過程評價總分及格的學生給予學分認定。科組的每一位教師能按照要求認真地組織考試，考核和過程評價。考試前能組織必要的復習，考試后能認真及時地評閱試卷并作好試卷分析。試卷分析有質量分析和答題分析，講評試題時能做到講審題、講思路、講規律、講延伸、講答題技巧、講答錯原因，使學生觸類旁通。2注重課堂教學。新課程理念下的數學教學由“關注學生學習結果”

11、轉向“關注學生活動，重塑知識的形成過程”，課程設計由“給出知識”轉向“引導活動”，倡導學生主動探索，自主學習，合作討論，體現學生再發現過程。改革課堂教學，就是要改變教師的教學方法，扭轉以教師、課堂、書本為中心的局面；改變學生的學習方式，促進學生創新意識和實踐能力的發展。建立和形成充分發揮學生主體性的學習方式，并通過學生的合作交流、主動而富有個性的學習，以實現課堂教學最優化，實現“以學生為主體，老師為主導”教學的原則，“學生創新、發展”的教學理念。根據以往課堂教學中存在的問題和現狀，科組的全體老師能積極進行課堂教學改革，大膽創新。能結合數學學科特點和任課班級的實際，認真思考如何提高學生的學習興趣

12、，如何激活課堂，如何提高教學效率等問題。例如在如何引入新課，如何設置懸念，如何把握提問技巧，如何適當引入問題討論機制，怎樣才能激活學生的思維，怎樣才能提高學生的思維層次，怎樣提高學生的主動參與意識，怎樣體現和強化學生的主體地位等方面花了很多心思；在著力提高學生的學習興趣，注重應用數學思想方法的教學，加強思維能力的培養，重視應用數學能力的培養等方面下了很多功夫；在如何實現“三維教學目標”，構建“自主、合作、探究”的新課程教學模式上想了很多辦法。為此科組要求每位數學教師苦練八種“內功”，一是課程的開發，創造、實施的能力，二是綜合各學科的能力，三是現代信息技術與課程整合的能力，四是對信息的敏感能力，

13、五是語言評價能力，六是新的課堂駕馭能力，七是在教學過程中構建民主、平等、合作的師生關系能力，八是教育科研能力。在科組的要求和督促下，全體教師能積極探索，大膽創新，取得了顯著的教學效果。在教務處組織進行的評教活動中，科組教師中的絕大多數獲得了學生的好評。特別是科組的每位教師能熟練自制課件，充分運用多媒體設備、網絡進行教學，大大地提高了課堂教學效率。   3優化評價機制。在新課程理念下，教師教學方法和學生的學習方式已經發生了很大的變化。如何評價數學新課程課堂教學，發揮好評價的導向、激勵、調控、發展的功能，是新課程能否順利實施的關鍵因素。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習

14、歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，有效地促進學生的發展、教師的發展和改進教學實踐。科組為了促進每個教師的教學工作，非常重視對課堂教學的評價，為此在課堂教學的評價中，突出了以下幾方面的評價標準：（1）教學目標。符合課程標準的要求（三維教學目標），體現教學內容的特征，適應該年級學生情況。（2）教學內容。 注意講授知識的思想性、科學性、系統性和邏輯性，無知識性錯誤。抓準重點、難點，處理得當。教學內容源于課本，又不完全拘泥于課本，具有一定的開放性。引導學生妥善處理好教與學、知識與能力、過程與方法等關系。（3）教學過程。 學生狀態三個維度：參與狀態。交往狀態。思維狀態。教師課堂教

15、學行為狀態三個維度：教學能力。教學策略。教學態度。（4）教學效果。目標達成。完成教學任務，實現三維教學目標。學習活動。學生參與面廣，課堂氣氛活躍，互動效果好。學生終身發展所需要的良好的學習方法，習慣和思維品質得到優化。學生情緒高，個性得到張揚，不同層次學生均有提高，體驗到學習成功的愉悅，產生進一步學習的愿望。四、注重教學科研 以研促教 提高有效教學教科研是教育的第一生產力，是提高教學質量的關鍵。重視教科研和校本培訓是我校的一個特色。學校大興教育科研之風，積極鼓勵教師參與教育科研活動，通過教育科研提高教師的教育教學能力。科組為了盡快使教師從教書匠向教育教學專家、學者型教師轉化，提高科組教師的教育

16、教學水平，著重抓了以下幾個方面的工作：1堅持集體備課。科組非常重視集體研究，發揮集體的力量，促進學科水平的整體提高。單周進行科組活動，開展現代教育教學理論的研討，或談自己學習最新教育教學理論的體會，或探討當前新課改教學中存在的問題及解決的辦法，或談自己教學觀念的轉變與更新問題，或進行公開課、研究課的評課。雙周各年級進行備課組活動，每次集體備課均指定一人作主題發言，主備課人提前對下周要進行的教學內容認真鉆研、分析，于備課組會上作教材分析、教學設想發言，其他教師談自己的不同想法和見解，取長補短，完善教案。平時，科組老師積極利用科間時間，提出課堂問題，及時糾正錯誤，通過共同研究討論，既增加了教師之間

17、的溝通與交流，增強了教師之間的凝聚力，又促進了研究氛圍的形成，從而促進了教師教學水平的提高。2撰寫教研論文。科組鼓勵教師積極撰寫教研論文、教學心得體會和教學反思。其中，巫燕青老師撰寫的內容、價值、策略獲得深圳市教育學會2011主題優秀論文評選二等獎。還有胡蓉老師、宋幸成老師寫的論文獲得光明新區數學教學論文評比二等獎。3實施“青藍工程”。科組十分注重青年教師的培養工作。為使青年教師迅速成長，充分發揮組內高級教師、骨干教師的指導作用，實施“青藍工程”，即由一名有經驗的教師與一名新教師結對子，組成互幫關系，搞好“傳、幫、帶”。通過這種方式，青年教師迅速成長，脫穎而出。4組織公開課教學。數學科組積極開

18、展研討課活動，大家在上“生態課”的時候，都能樹立精品意識，創新意識和示范意識，都能提前精心準備，因而效果很好，并在上課后的科組會上授課教師講解自己的設計意圖和實際達成目標的情況，為科組教師評價和研討提供了方便。評課中老師們能直言不諱、踴躍發言，使教研層次提高到了規范化、理論化和學術化的程度。以下是數學組教師創優課活動的安排表及獲獎情況：姓名日期時間班級授課內容魏思全9.20周二第1節五（2）第一單元復習課宋幸成9.20周二第3節三（2）可能性鄒圓圓9.21周三第2節四（2）確定位置胡蓉9.22周四第2節一（2）高矮吳鳳媚9.22周四第1節四（1）確定位置邱雅丹9.23周五第2節六（1）圓的周長

19、、面積計算龍兵9.28周三第3節六（2）百分數應用（三）巫燕青9.28周三第2節一（3）整理房間數學科組生態課獲獎名單一等獎：胡蓉 宋幸成二等獎： 巫燕清 歐劍熊 鄒圓圓5重視研究性學習。研究性學習是以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人和小組合作的方式進行。通過親身體驗獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用科學知識解決實際問題的能力。科組每一位教師能按照研究性學習實施的要求，指導并參與一個或兩個小組的研究活動，幫助小組確定研究課題，作好開題報告，并在小組研究的過程中答疑、指導、形成研究報告、進行答辯、組織結題報告會、寫出總結、評定成績。通過研究性學習培養了學生的團隊精神、公關能力、創新精神和實踐能力，從而使他們去關心現實、了解社會、體驗人生、完善人格、實現全面發展。四、周密措施，克服困難，期末豐收。1研究課標考綱。復習一定要把握準方向，科組在組織復習時，歷來重視對大綱和考綱的研究。研究課標、考綱和考題，把握好復習的側重點顯得尤為重要。2制訂周密計劃。考試的成功是策略的成功，成功是從制訂計劃那天開始的。科組要求教師對每個學生的學習成績、基礎知識、基本能力、學習行為、心理素質等作全面的分析，從而制訂出適合每個學生的復習計劃，有效地培優轉差、輔導臨界、分層教學、分類推進