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文檔簡介

1、?天上偷來的火種?教學設計教學目標： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、了解故事梗概 ,把故事講給別人聽。 3、體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。教學重點難點： 1、在朗讀過程中 ,學習概括課文主要內容的方法。 2、體會普羅米修斯的偉大精神。教學手法： 放手自學、合作探究。 教學課時： 1課時教學過程： 一、談話導入 ,激發興趣。 火 ,是光明的使者 ,是文明的象征。古今中外 ,關于火的傳說有很多。在我們中國 ,有燧人氏鉆木取火的傳說;在古希臘 ,有普羅米修斯盜取天火的神話故事。那么 ,普羅米修斯是怎樣的一個人?他又是怎樣盜取火種的呢?今天 ,就讓我們一起學習課文?天上偷來得火種? ,到文

2、中去尋找答案吧!二、讀通課文 ,整體感知。 1、快速閱讀課文 ,要求：讀準字音 ,讀通句子。 huí q róo jiù 茴香驅趕 饒恕 鷲鷹 2、再讀課文 ,說說文章大意。 普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦 ,不惜觸犯天規 ,勇敢地盜取天火 ,從而給人類帶來光明和智慧 ,但他卻被宙斯鎖在高加鎖山的懸崖上 ,飽受折磨 ,但普羅米修斯沒有屈服 ,與宙斯進行了不屈不撓的斗爭。最終被大力神解救 ,獲得了自由。三、精讀課文 ,重點感悟。 1、人類沒有火的日子是什么樣的?自讀第一自然段 ,說一說。 2、火是怎么來到人間的?自讀2、3、4自然段。 品讀句子的意思 ,體會宙

3、斯的性格特征。 他看到人類沒有火的悲慘情景 ,決心冒著生命危險 ,背著眾神之首宙斯 ,到太陽神阿波羅那里去偷取火種。 3、火為人類帶來了什么?研讀5、6自然段。 (光明和智慧) 具體表現在哪兒? (燒熟食物、驅寒取暖、打造工具) 4、火為普羅米修斯帶來了什么?品讀7至13自然段。 (1)、指名讀7至13自然段 ,體會人物的性格特征。 (2)、普羅米修斯受折磨時 ,你能猜出他是怎么想的嗎? (3)普羅米修斯又是怎么答復的? 四、品讀課文 ,突破難點。 1、宙斯是個怎樣的人? (正義、善良、勇于犧牲、無私無畏、不屈不撓) 2、你對火神和大力神又有哪些認識和看法? 五、總結全文 ,拓展延伸。 同學們 ,為了人類的光明 ,普羅米修斯冒著生命危險去偷火種。宙斯發現后 ,將他鎖在高加索山的懸崖上 ,烈日的煎熬、暴雨的抽打、鷲鷹的啄食 ,使他裸露的身軀變得血肉模糊 ,他忍受著撕心裂肺的疼痛。但他沒有懊悔 ,不屈不撓。他的善良、勇敢、無私怎能不讓我們敬佩 ,他為人類造福的堅決信念怎能不讓我們折服?布置作業： 1、把故事講給他人聽。 2、課外閱讀?古希臘神

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