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文檔簡介

1、滿井游記 教案例如教學過程 :一、通過學生自讀課文,檢查預習。讀后,教師正音。三、學生自助解決重點實詞和虛詞的用法,不懂的地方存疑。四、教師釋疑,師生共同疏通文章大意。五、有條件的可以找來記錄北方初春的錄像帶播放,讓學生進一步理解課文內容。六、分組鑒賞。可以從文章內容、表達的情感、寫景方法、文章構造、語言表達、寫作意圖、讀后感等諸多角度入手。七、教師總結。中國歷代的文學作品,以春為題材的不少,但從時節看,大多是寫仲春、暮春之景;從地域來看,又多鐘情南國之春;從情愫來看,且多傷春之作。本文寫北國的初春景象,清新清俊,意趣盎然,堪為寫春佳構。作者先放著線兒,并不急著寫滿井,也不急著寫春風解春情,而

2、是將筆鋒一轉,點染出春寒料峭,余寒猶厲,緊要處凍風時作,作那么飛沙走礫。這一筆,可謂據實招來,北國的早春,本就如此。不像南國:風最輕柔雨最時,根芽長就六朝枝。春自是不急,可人卻憋得慌,局促一室之內,欲出不得。我們甚至可以想象,這只如籠中鳥的北國客人,為盼春到,是如何在斗室之中來回地踱著方步了。人是關不住的,他終于不想忍下去了,冒風馳行,但每次都是未百步輒返。盼春之情切,猶如那脹鼓鼓的弓箭,一觸即發。北國的春了無痕,可不,從春朝節到二十二日,這才幾天的工夫,春就駐到北國了。且看這滿井的春水、春山,山有人的體態,水有人的情意,水像乍出匣的明鏡,山像剛梳洗過的美女。這一切是那么秀氣傳神,令人耳目一新

3、。假設你還沒有找到初春,這一處景致準是:柳條將舒未舒,柔梢披風,麥田淺鬣寸許。一個將字,一個未字,寫盡春意處處,令人遐想聯翩,比起東坡的?水龍吟middot;次韻章質夫揚花詞?似花還似非花,也無人惜從教墜。拋家傍路,思量卻是,無情有思。縈損柔腸,困酣嬌眼,欲開還閉。夢隨風里去,尋郎去處,又還被、鶯呼起。更有意境。柔梢披風,豈不正是那個剛梳妝的美女子嗎?柔大概是初春的身胚,在北國的風中,一定更具豐姿了。綠淺黃深二月時,傍檐臨水一枝枝。迎風無力纖纖掛,待月多情細細垂。我們不禁要問:是哪個詩人曾經這般鐘愛呢?這般的春色,這般的春意,惹來尋春客,他們或泉而茗,或M而歌,或紅裝而蹇;這般的春色,這般的春

4、意,惹來曝沙之鳥,呷浪之鱗。這便是北國的春天,難怪作者一望空曠,假設脫籠之鵠。八、小組匯報鑒賞成果。九、作業 。就鑒賞成果,寫成一篇400字以上的文學評論。教案點評:文言文的教學不必每課都弄得特別細,尤其是自讀課文,要允許學生囫圇吞棗。在整體感知文章大意的根底上,教師讓學生多讀讀,多議議,甚至可以找來同題材或同體裁或同時期同一作家的作品,開展比較閱讀,從不同方面啟發學生。二學法引導本文是一篇優美的游記散文,能抓住特定時間、地點的景物特征寫最,比喻、擬人等修辭手法使語言更加形象有韻味,適宜反復吟誦,用心感受,應著力于誦讀、感悟。重難點分析1通過景物描寫體會作者的感情。2學習細致的觀察生活和準確生

5、動地描寫景物的方法。以上兩點,采用以學生誦讀感悟為主,教師適時啟發,點撥的方法學習。教學過程明確目的本文是一篇寫景抒情的游記散文,作者袁宏道15681610,明代文學家。號石公,公安如今屬湖北省人。萬歷二十年進士。他與兄宗道、弟中道合稱三袁,世稱公安派。他們提出性靈說,認為文學應當獨抒性靈,不拘格套。他們對于復古主義的駁斥相當有力,認為文學是隨著時代開展的,每個時代的文學,不應當厚古薄今,更不應當用古泥今。他們在創作上堅決反對臨摹古人,強調寫自己所想、自己所感的東西,也就是獨抒性靈,主張用平易近人的語言進展寫作,不用典故。在創作方面的表現是小品文領域的開拓。他們的作品文字清新活潑,文筆秀逸,意

6、趣盎然。今天我們學的這篇游記緊扣景物的季節特點,細膩描寫滿井的初春風光,不多幾句話,便勾畫出一片春意盎然、活力勃勃的景象。作者描寫簡練形象,再現當時游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣,比喻新穎、貼切,字里行間洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優美的散文,共同體味洋溢在文中人與自然和諧統一的濃濃情趣。二整體感知1自讀全文,疏通字詞。2教師范讀。3學生有感情朗讀。三教學過程1自讀課文,對疑難字詞質疑、討論。2教師范讀或聽朗讀錄音,從記敘的六要素的角度整體理解文意。時間:花朝節后廿二日 地點:滿井人物:我與數友 起因:局促一堂之內,欲出不得。 廿二日天稍和。經過:心境假設脫寵之鵠

7、,盡覽初春水光山色,飽覽游人怡然之情。結果:感慨始知郊田之外未始無春,而城居者來之知也。3概括段意1第一自然段寫城中余寒景物,欲揚先抑;2第二自然段寫滿井春色。融情人景,寄托追求。4提問 第一自然段可刪否?襯托、反襯手法,是極必要的鋪墊,作者欲揚先抑,欲進先退,把迫切渴望出游的心情暗示給讀者。5提問 文中細膩刻畫了哪些初春風光?高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田淺鬣、游人、曝沙之鳥、呷浪之鱗毛羽鱗鬣6提問 試分析文章的寫景順序。自然景rarr;人文景rarr;自然景山水風光rarr;游人rarr;動物遠景rarr;近影山水風光rarr;柳梢、麥田7提問 直接抒寫作者

8、心情的語句有哪些?表達了作者什么心情?局促一室之內,欲出不得rarr;假設脫籠之鴿rarr;始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。仰郁、煩躁rarr;輕松喜悅rarr;感慨贊美抑 rarr; 揚四總結、擴展本文以議論作結,言明自然未嘗沒有春色,只是局促之人不知道春在哪里罷了。這表達了作者的人生感悟,真正的自然是在郊出之外,不是在人事紛擾的城中。作者在官場感到孤獨,大自然卻給他以慰藉,在心靈與自然的貼近中,山水魚鳥都成了他的知己五布置作業書面一:分散朗讀,并注音出示小黑板,全班在練習本上注音,然后指名板演,共同訂正。括號內是答案,下同。1燕yagrave;n 2花朝zho3輒zheacute;4妍yaacute;n5倩qiagrave;n6梘huigrave; 7蹇jin 8呷xi9廿niagrave;n10浹jiaacute;口述:l比喻句,明確在本體與喻體之間常用似、像、假設、如之類的喻詞。本文有哪幾個比喻句?共有3個:假設脫籠之鵠。如鏡之新開如倩女之梘面。娟然如拭不是比喻句,它的意思是美得像剛剛揩拭過的那樣,只是

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