1、滿井游記 教案例如教學過程 ：一、通過學生自讀課文，檢查預習。讀后，教師正音。三、學生自助解決重點實詞和虛詞的用法，不懂的地方存疑。四、教師釋疑，師生共同疏通文章大意。五、有條件的可以找來記錄北方初春的錄像帶播放，讓學生進一步理解課文內容。六、分組鑒賞。可以從文章內容、表達的情感、寫景方法、文章構造、語言表達、寫作意圖、讀后感等諸多角度入手。七、教師總結。中國歷代的文學作品，以春為題材的不少，但從時節看，大多是寫仲春、暮春之景；從地域來看，又多鐘情南國之春；從情愫來看，且多傷春之作。本文寫北國的初春景象，清新清俊，意趣盎然，堪為寫春佳構。作者先放著線兒，并不急著寫滿井，也不急著寫春風解春情，而

2、是將筆鋒一轉，點染出春寒料峭，余寒猶厲，緊要處凍風時作，作那么飛沙走礫。這一筆，可謂據實招來，北國的早春，本就如此。不像南國：風最輕柔雨最時，根芽長就六朝枝。春自是不急，可人卻憋得慌，局促一室之內，欲出不得。我們甚至可以想象，這只如籠中鳥的北國客人，為盼春到，是如何在斗室之中來回地踱著方步了。人是關不住的，他終于不想忍下去了，冒風馳行，但每次都是未百步輒返。盼春之情切，猶如那脹鼓鼓的弓箭，一觸即發。北國的春了無痕，可不，從春朝節到二十二日，這才幾天的工夫，春就駐到北國了。且看這滿井的春水、春山，山有人的體態，水有人的情意，水像乍出匣的明鏡，山像剛梳洗過的美女。這一切是那么秀氣傳神，令人耳目一新

3、。假設你還沒有找到初春，這一處景致準是：柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。一個將字，一個未字，寫盡春意處處，令人遐想聯翩，比起東坡的?水龍吟middot;次韻章質夫揚花詞?似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思。縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風里去，尋郎去處，又還被、鶯呼起。更有意境。柔梢披風，豈不正是那個剛梳妝的美女子嗎？柔大概是初春的身胚，在北國的風中，一定更具豐姿了。綠淺黃深二月時，傍檐臨水一枝枝。迎風無力纖纖掛，待月多情細細垂。我們不禁要問：是哪個詩人曾經這般鐘愛呢？這般的春色，這般的春意，惹來尋春客，他們或泉而茗，或M而歌，或紅裝而蹇；這般的春色，這般的春

4、意，惹來曝沙之鳥，呷浪之鱗。這便是北國的春天，難怪作者一望空曠，假設脫籠之鵠。八、小組匯報鑒賞成果。九、作業 。就鑒賞成果，寫成一篇400字以上的文學評論。教案點評：文言文的教學不必每課都弄得特別細，尤其是自讀課文，要允許學生囫圇吞棗。在整體感知文章大意的根底上，教師讓學生多讀讀，多議議，甚至可以找來同題材或同體裁或同時期同一作家的作品，開展比較閱讀，從不同方面啟發學生。二學法引導本文是一篇優美的游記散文，能抓住特定時間、地點的景物特征寫最，比喻、擬人等修辭手法使語言更加形象有韻味，適宜反復吟誦，用心感受，應著力于誦讀、感悟。重難點分析1通過景物描寫體會作者的感情。2學習細致的觀察生活和準確生

5、動地描寫景物的方法。以上兩點，采用以學生誦讀感悟為主，教師適時啟發，點撥的方法學習。教學過程明確目的本文是一篇寫景抒情的游記散文，作者袁宏道15681610，明代文學家。號石公，公安如今屬湖北省人。萬歷二十年進士。他與兄宗道、弟中道合稱三袁，世稱公安派。他們提出性靈說，認為文學應當獨抒性靈，不拘格套。他們對于復古主義的駁斥相當有力，認為文學是隨著時代開展的，每個時代的文學，不應當厚古薄今，更不應當用古泥今。他們在創作上堅決反對臨摹古人，強調寫自己所想、自己所感的東西，也就是獨抒性靈，主張用平易近人的語言進展寫作，不用典故。在創作方面的表現是小品文領域的開拓。他們的作品文字清新活潑，文筆秀逸，意

6、趣盎然。今天我們學的這篇游記緊扣景物的季節特點，細膩描寫滿井的初春風光，不多幾句話，便勾畫出一片春意盎然、活力勃勃的景象。作者描寫簡練形象，再現當時游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新穎、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優美的散文，共同體味洋溢在文中人與自然和諧統一的濃濃情趣。二整體感知1自讀全文，疏通字詞。2教師范讀。3學生有感情朗讀。三教學過程1自讀課文，對疑難字詞質疑、討論。2教師范讀或聽朗讀錄音，從記敘的六要素的角度整體理解文意。時間：花朝節后廿二日 地點：滿井人物：我與數友 起因：局促一堂之內，欲出不得。 廿二日天稍和。經過：心境假設脫寵之鵠

7、，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。結果：感慨始知郊田之外未始無春，而城居者來之知也。3概括段意1第一自然段寫城中余寒景物，欲揚先抑；2第二自然段寫滿井春色。融情人景，寄托追求。4提問 第一自然段可刪否？襯托、反襯手法，是極必要的鋪墊，作者欲揚先抑，欲進先退，把迫切渴望出游的心情暗示給讀者。5提問 文中細膩刻畫了哪些初春風光？高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田淺鬣、游人、曝沙之鳥、呷浪之鱗毛羽鱗鬣6提問 試分析文章的寫景順序。自然景rarr;人文景rarr;自然景山水風光rarr;游人rarr;動物遠景rarr;近影山水風光rarr;柳梢、麥田7提問 直接抒寫作者

8、心情的語句有哪些？表達了作者什么心情？局促一室之內，欲出不得rarr;假設脫籠之鴿rarr;始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。仰郁、煩躁rarr;輕松喜悅rarr;感慨贊美抑 rarr; 揚四總結、擴展本文以議論作結，言明自然未嘗沒有春色，只是局促之人不知道春在哪里罷了。這表達了作者的人生感悟，真正的自然是在郊出之外，不是在人事紛擾的城中。作者在官場感到孤獨，大自然卻給他以慰藉，在心靈與自然的貼近中，山水魚鳥都成了他的知己五布置作業書面一：分散朗讀，并注音出示小黑板，全班在練習本上注音，然后指名板演，共同訂正。括號內是答案，下同。1燕yagrave;n 2花朝zho3輒zheacute;4妍yaacute;n5倩qiagrave;n6梘huigrave; 7蹇jin 8呷xi9廿niagrave;n10浹jiaacute;口述：l比喻句，明確在本體與喻體之間常用似、像、假設、如之類的喻詞。本文有哪幾個比喻句？共有3個：假設脫籠之鵠。如鏡之新開如倩女之梘面。娟然如拭不是比喻句，它的意思是美得像剛剛揩拭過的那樣，只是