1、海上日出 教案教學設計一、學習目的1.學會本課3個生字，能正確讀寫“范圍“一剎那等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解文中重點句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養熱愛自然的情感。4.學習按照一定順序觀察事物的方法。二、學習準備1、課前自己有可能觀察日出景象，觀察要求：(1)從日出之前到太陽完全升起來，天空和太陽有什么變化；(2)太陽升起前后周圍的景物有什么不同；2、搜集有關巴金的生平、文章等相關資料；3、搜集有關描寫日出的詩或文；三、學時安排兩學時。第一課時有感情地朗讀、品評13自然段課文；第二課時誦讀46自然段，質疑及交流搜集的資料。四、學習過程第一學時1

2、、同座互相檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；2、聽兩組4人讀課文，評價讀的情況，穿插正音注意生字“范、剎、鑲的讀音；3、反復誦讀第一自然段，談談自己的理解能講的講，不能講的可以讀。體會出“觀看日出的時間、地點和次數；以“機帆船的機器聲襯托“周圍很靜；能熟知日出的整個過程及不同天氣情況下的日出景象，得益于作者“常常不懈的觀察；4、誦讀、品評二、三自然段，體會出：(1)作者在晴朗的天氣里看到的海上日出。先寫出了日出前天空的變化。從天空是一片淺藍到出現紅霞，這一變化非常迅速，只在一“轉眼間；“紅霞給藍色的天空、大海抹上了一層瑰麗的色彩；“從天水相接的地方出現既表達了海上日出的特色，又將這幅壯觀的畫面

3、無限延伸，讓人感到視野開闊、心曠神怡。“紅霞的范圍漸漸擴大，越來越亮這一句可以通過想象畫面來感受：紅霞漸漸布滿了藍色的天空；漸漸煥發出榮耀；天空的霞光映在海水中，海天相接，絢麗壯觀。(2)能熟知日出的整個過程及不同景象，既得益于作者不懈的觀察，又與其觀察的認真專注分不開，文中表達為“目不轉睛。(3)可結合兩幅插圖理解領會重點的句子：1)“太陽像負著什么重擔似的，漸漸兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。這句話先將太陽升起的過程形象地比作“負著“重擔，又用“漸漸、“一縱一縱、“使勁兒詳細描繪如何上升，詳細的動態又和負著重擔的感覺極吻合，強調了上升的緩慢和吃力。朗讀時可想象太陽升起時吃力的樣子，使自己的語

4、速語調和句子表達的意思一致，從“漸漸開始速度要慢，“漸漸兒、“一縱一縱、“使勁兒三個詞語氣加重一些。2)“一剎那間，這深紅的圓東西發出奪目的亮光。可結合上句太陽升起時的困難來理解：太陽盡管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦沖出海面便發出奪目的光芒。讀這句話時語速稍快，在“剎那、“奪目、“突然三個詞上要加重語氣。5、誦讀、背誦13自然段。可以先在同座或小組里練讀、練背，再和別人賽一賽。6、抄寫自己喜歡的詞語；穩固13自然段的背誦、體會；搜集的資料自己互相交流。第二學時1、聽老師報詞語，會寫的寫下來：(1)目不轉睛;(2)轉眼間一會兒一剎那間;(3)淺藍紅霞紅霞的范圍漸漸擴大小半邊臉跳出海面發出奪目的光。2、自由練讀第4、5自然段，抓住“透、“鑲、“染來體會太陽的光芒是不可阻擋的，光明的力量是不可阻擋的。3、品評最后一節，體會出：既贊美了奇妙的自然景觀，更驚嘆于光明的偉大力量，表達了作者熱愛光明、追求光明的思想感情。這句話用反問的句式表達了贊美之情，朗讀時語調稍平，語氣上表達出贊嘆的感情。4、