1、教教 材材 分分 析析本單元包括五篇課文和一個練本單元包括五篇課文和一個練習。這個單元意在告訴孩子們：習。這個單元意在告訴孩子們：大自然的一些美景，如：春筍、大自然的一些美景，如：春筍、雨點、池塘、梅花、大草原，雨點、池塘、梅花、大草原，讓孩子們觀察大自然、熱愛大讓孩子們觀察大自然、熱愛大自然、感受大自然。自然、感受大自然。 雨點雨點春到梅春到梅花山花山 練習練習2第二單元第二單元春筍春筍草原的草原的早晨早晨小池塘小池塘教教 材材 分分 析析春筍春筍精心提煉的動詞往往能更加準確生精心提煉的動詞往往能更加準確生動地傳情達意。動地傳情達意。春筍春筍就提煉了一系列動就提煉了一系列動詞，精當地表現了春

2、筍破土而出、奮發向上詞，精當地表現了春筍破土而出、奮發向上的旺盛生命力，給人以強烈的藝術感染。的旺盛生命力，給人以強烈的藝術感染。雨點雨點是一篇引導孩子認識自然現象的小是一篇引導孩子認識自然現象的小詩詩(兒歌兒歌)。文章一共四句話，每一句字數相。文章一共四句話，每一句字數相同，形式一樣，讀起來節奏感很強，算得上同，形式一樣，讀起來節奏感很強，算得上朗朗上口。課文用擬人的手法寫出了雨點落朗朗上口。課文用擬人的手法寫出了雨點落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模樣：入池塘、小溪、江河和大海里的不同模樣：睡覺、散步、奔跑、跳躍。這四種動作是一睡覺、散步、奔跑、跳躍。這四種動作是一年級的孩子所熟知的，也

3、是他們可以真切感年級的孩子所熟知的，也是他們可以真切感受甚至直接表現出來的。受甚至直接表現出來的。教教 材材 分分 析析小池塘小池塘這篇課文寫了春天到來時這篇課文寫了春天到來時小池塘的明亮景象。課文運用擬人化小池塘的明亮景象。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，賦予靜的手法，展開了豐富的想象，賦予靜態的池塘以動感和生命，給人一種美態的池塘以動感和生命，給人一種美的愉悅。是一篇培養學生朗讀能力、的愉悅。是一篇培養學生朗讀能力、語言感受能力的好教材。語言感受能力的好教材。春到梅花山春到梅花山梅花山，顧名思義，梅花山，顧名思義，以梅花著稱。這里的梅花數量和種類以梅花著稱。這里的梅花數量和種類都很

4、多。都很多。教教 材材 分分 析析草原的早晨草原的早晨是一篇文字優美、內是一篇文字優美、內容新穎的抒情散文，文章開始用一個容新穎的抒情散文，文章開始用一個生動的比擬生動的比擬“鞭聲打破了黎明的黑暗，鞭聲打破了黎明的黑暗，使得草原在黎明的鞭聲中醒來，使得草原在黎明的鞭聲中醒來，”告告訴學生這是草原的早晨，作者先描寫訴學生這是草原的早晨，作者先描寫了近景，從羊圈中蹦跳著沖出的羊群了近景，從羊圈中蹦跳著沖出的羊群以及追趕羊群的駿馬，簡潔的描寫了以及追趕羊群的駿馬，簡潔的描寫了牧民們趕著羊群去放牧的情景牧民們趕著羊群去放牧的情景 。練習練習2 中共安排五個項目，內容中共安排五個項目，內容包括學習字詞句

5、，寫好鉛筆字，讀讀包括學習字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背，想想做做和口語交際。字詞句背背，想想做做和口語交際。字詞句和口語交際是訓練重點。和口語交際是訓練重點。了解課文內容，從中受到熱愛大自然的思想教育。認識新偏旁用“.像.” 說話會寫44個生字。理解由生字組成的詞正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。教學目標教學重難點教學重難點教學重點教學難點能有感情地朗讀課文、背誦課文。認識新偏旁會寫44個生字。理解由生字組成的詞用“.像.” 說話了解課文內容，從中受到熱愛大自然的思想教育。教學策略教學策略用聽、讀、指、用聽、讀、指、認的方法獨立識認的方法獨立識字字采用拍手歌、采用拍手歌、表演朗讀詩表演朗讀詩歌歌以鼓勵為主，以鼓勵為主，激發學習興趣激發學習興趣游戲鞏游戲鞏固識字固識字通過多種形通過多種形式讀詞語，式讀詞語，識記詞語識記詞語鏈接考試鏈接考試認識新偏旁認識新偏旁會用會用“像像”說話說話會背會背春筍春筍、小池塘小池塘等等按課文內容按課文內容填空填空聽寫生聽寫生字字 教師的工作之路既短又