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文檔簡介

1、湖南版五年級科學(上冊)怎樣控制電路優秀教案設計教材分析1. 本節內容主要是讓學生知道開關的原理和它在電路中的作用；本節課首先是通過查找電路故障讓學生明白電路的通與斷，逐步引入開關的有關知識；這節課是本單元的重點，是學生學習電學知識的根底。2電與我們的生活非常親密，每個人都應該掌握電路知識，開關的原理和作用是學生理解電路知識的根底。學情分析1學生通過對電池的學習已經掌握了如何讓小燈泡亮起來，本節課是上節課的延伸，學生已經有了一定的知識根底，操作才能不存在大的問題。本節課首先通過電路的通與斷很自然引入開關知識的學習。2學生認知障礙點：在電路連接操作中發現電路的通與斷對電路的影響教學目的探究目的：

2、1. 通過查找電路故障活動，培養學生發現問題，解決問題的才能。2. 通過制作開關培養學生的動手才能。情感、態度與價值觀：1. 培養學生的小組交流、合作精神.2. 認識到開關是控制電路的保障。知識目的：1.理解開關的原理和作用。教學重點和難點教學重點：1. 理解開關原理。2. 制作小開關。教學難點：1.指導學生連接電路，并在電路連接過程中理解開關原理。教學過程一、教學導入出示干電池、小燈泡燈絲已斷、導線：怎樣連接小燈泡才會發亮？學生口述教師出示電池盒、燈座，邊演示邊講述它們的用途和用法。按照大家認可的方法將電池、小燈泡用導線連接起來。電路中的小燈泡不亮！這是怎么回事，可能是哪些因素造成的？二、新

3、授一查找故障.獨立考慮小燈泡不亮的可能原因，再與小組交流，并記錄下來。課本66頁.請各組同學來領取本組電路教師提早準備問題電路，原因多樣，仔細觀察，找出并排除故障。完成后迅速送到講臺前的空桌上，我們比一比，哪個小組完成最快。這樣可以防止下面講授過程中，學生的注意力停留在電路上.分組活動，教師巡視，提供必要的支援為了進步課堂效率，教師可在一個小組完成后立即通報：燈泡最先亮起來的小組！并示意該組同學坐端正。假設有小組最后還沒有完成，可讓他們送到前面大家一起排除。.小結：電路斷開燈就滅了，電路通了燈就亮了。二認識開關.人們根據以上規律，設計了開關，用它來控制電路的通與斷兩種狀態。.觀察各種開關圖片：

4、他們是如何控制電路的通與斷的。兩個連接點、可以活動的接觸點，課本67頁三制作小開關.出示材料：圖釘2個、小木塊1塊、曲別針一個，你能用這些材料制成一個小開關嗎？.考慮，然后參考教材67頁以以下圖所示完成制作。.我們的小開關可以實現開關功能嗎？只有連接到電路中才能檢驗開關的作用。小開關該放在電路的什么位置呢？.請同學們先分小組討論，各小組設計好后，在圖紙上標出來，帶上圖紙到講臺前領取本組電路，然后按照圖紙，把開關連接在電路中檢驗。.小組活動，教師巡視。.搜集各組設計圖紙，小結實驗情況，指導學生理解“一個完好的電路應該由電源、用電器、導線、開關4局部組成。.生活中的開關還有很多種，路燈光控開關樓梯燈聲控開關家庭漏電保護空氣開關三、拓展：今天各小組都成功的利用自己制作的小開關控制了

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