1、精選文檔課題第一章 第三節 地球的運動 第一課時 地球的自轉課標分析課標對此部分的要求：分析地球運動的地理意義（對本課時而言是分析地球自轉地理意義）。課標對此部分的活動建議：運用教具、學具，或通過計算機模擬，演示地球的自轉，解釋晝夜更替的緣由。應先介紹地球自轉的一般特點，在此基礎上啟發同學思考其自轉對我們的影響即其地理意義。把自轉之所以有這樣的地理意義充分與其運動特點結合起來，使同學深刻理解。教學目標1、 把握地球自轉的方向、周期、角速度、線速度變化趨勢。2、 理解地球自轉的地理意義。3、 能夠解釋晝夜交替現象的發生氣理。4、 能夠運用時區和日界線相關學問進行時區換算和推斷。教學重點地球自轉地

2、理意義的分析教學難點時區和日界線的應用教學內容分析地球的運動一節雖然順承前面地球的宇宙環境及太陽對地球影響而來，著眼地球開頭進行介紹，但在難度上存在一個陡然的提升，前面的內容更為感性有很多內容為了解內容，而地球的運動則要求同學對整個過程有一個清楚的生疏，而后面更是涉及到了要求精準的區時換算。另外地球自轉的部分也是地球公轉的基礎，地球自轉假如不能清楚理解，后邊的問題就更大。因此需要首先引起同學足夠的重視，然后進行清楚精準有條理的講解，不能貪快也要留意趣味性。活動部分選擇了地球自轉周期和時間、動手演示晝夜更替和區時換算這三個活動課堂進行。其他諸如假設地球是正球體對各緯度速度進行計算過于繁雜占用時間

3、多必要不大，因此不進行。學情分析同學在學校階段對地球的基本狀況有了一個大體的了解，也知道晝夜交替和五帶劃分，但對地球的運動形式并不了解也就無法用地球自轉深刻地理解晝夜交替。而此時同學高中開頭不久對地理學習還沒有完全進入狀態，需要充分引起愛好和留意，急躁引領。教學方法地理講授法、地理研討式直觀法、地理圖解直觀法、地理比較法、地理演示法、地理歸納演繹法、地理練習法教學用具多媒體教學課件、教材、教案、地球儀。課時支配一課時（45分鐘）主要環節、時間、方法老師（講解、提問、演示等）活動同學活動一、 新課導入時間：3分鐘（詩詞導入）（要先把地球儀放到同學看不到的地方，以免在使用之前轉移同學的留意力）（呈

4、現毛澤東的送瘟神），毛澤東的這首送瘟神可能有的同學以前就讀過，假如沒讀過，我們一起來讀一下（讀）,里邊最出名的一句就是“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”了，那同學們知道為什么毛澤東說坐地就可以日行八萬里嗎?（停頓五秒）,我們自己雖然沒有動，但是我們所在的大地也沒有動嗎？其實我們的地球是無時無刻不在運動中的，它圍繞自己自轉軸的自轉就使地球上的我們一起運動了。所以“坐地日行八萬里”指的就是地球自轉，今日我們就來具體了解一下地球的這種運動。傾聽、思考二新課呈現（1）導學（呈現本節課學問結構）時間：2分鐘本節課的內容主要有兩個方面：其一是地球自轉的一般特點，包括它的繞轉中心、方向、周期和速度，這也是肯

5、定要把握的，是后面學習的基礎。其二是地球自轉的地理意義，這個部分里今日著重要介紹的是時區和日界線。同學們課前看了學案對這些內容應當有肯定了解，有什么還沒有填上的空我們隨著課堂一起來填。傾聽（2）自轉軸與方向（地理講授法、地理研討式引導法）時間：4分鐘地球自轉指的就是地球圍繞其自轉軸自西向東地旋轉，（呈現帶大陸輪廓、地軸示意圖的地球圖片），這句話有兩點需要留意：其一是圍繞地軸，地軸就是這一條通過南極點和北極點的軸線，但是我們地球真的有這樣一條軸縱貫在地球上嗎？其實是沒有的，這條軸是假想軸。另外一點就是它的方向是自西向東的，同學可能會說，地球這么一個運動的球體怎么判別東西呀，我們可以用地球上的中國

6、來切入。來看圖，中國大致在這個位置，臨海的一邊是我國東部，內陸這一邊是我國西部，那么自西向東的方向就這個方向。同學們學校數學里也學到過立體幾何，現在我來考驗一下大家的空間想象力量。我們已經知道了地球自轉是這個方向，那假如我們從北極上空、南極上空看，地球自轉又是怎樣一個情景呢?同學們想一下也可以旁邊的同學爭辯，一會兒請一兩個同學來共享一下。（爭辯一分鐘，同學回答），在北極上空看地球自轉是逆時針的，而在南極上空則恰恰相反是順時針的，同學們對這個內容肯定要多加生疏。傾聽、思考、爭辯、回答（3）周期時間：4分鐘（地理講授法、）（呈現活動圖片），這個是太陽，這個是地球，好，地球自轉的周期指的是地球自轉一

7、圈所用的時間，聽起來很簡潔，但同學們有沒有想過在茫茫宇宙中地球自轉了一圈是用什么標準來判別的？是不是應當有一個參照物？可以是太陽也可以是一顆遙遠的恒星，地球正對著參照物的那一點經過地球自轉再次正對該參照物，這就是地球自轉了一圈。下節課我們會講到地球除了自轉還有公轉，當我們不考慮地球的公轉，像這幅圖，無論是以太陽還是遙遠恒星，都是地球轉過360°是正好同一位置再次通過參照物，但是當我們考慮公轉呢，地球公轉所經過的這段距離相對比它和遙遠的恒星的距離是微乎其微的，所以照舊可以看成轉過360°為一圈，這個就是一個恒星日。但是地球和太陽的距離比這個近多了，地球一年能圍太陽轉一圈，這一

8、天轉過的距離已經不能忽視了，當地球轉過360°，它已經公轉來到這個位置那么相對于太陽來說，初始與太陽正對的那一點已經再次正對太陽了嗎，還沒有，還要再轉過一點，所以，以太陽為參照物，也就是一個太陽日內，地球轉過的角度是360°59。通常我們把一個太陽日定義為24小時，所以一個恒星日就是23小時56分4秒。這個過程可能不太好理解沒關系，但是太陽日恒星日的結論要記住。傾聽、思考、分析（4）速度時間：4分鐘（地理講授法、地理圖解直觀法、地理比較法）周期就是地球自轉一圈所用的時間，而速度就是地球單位時間轉過的角度/距離，所以知道了周期我們是不是可以計算角速度了？近似地依據360

9、76;和24小時計算，那么每小時轉過的角度是多少？（同學答），就是15°/小時。但要留意南北極點沒有角速度，由于地球自轉圍繞不動的地軸，而南北極點就在地軸上。看過了角速度再來看線速度，自轉線速度是指地球自轉時，某點在單位時間轉過的距離，也就是這段弧長。看這幅圖，它所截取的部分在任何緯度都是15°，所以它們都是某點單位時間通過的距離，也就是都可以表征角速度。觀看一下這幅圖，我一會兒請一位同學來說一下地球自轉角速度隨緯度的變化規律。（思考30秒后舉手回答），通過這幅圖不難發覺，自轉的線速度與角速度特點不一：角速度是地球上除兩極點的各點都相同，而線速度明顯在不同緯度上不同的，赤道

10、上的自轉線速度最大，或許是1670千米/小時，經過計算赤道上的點一天轉過的距離就是八萬里，這就是毛澤東說的“坐地日行八萬里”了，但是毛澤東的這句詞其實也只對赤道適用，緯度越高，地球自轉線速度越小，到兩極也是為零。傾聽、觀看、思考、分析、回答（5）地球自轉的地理意義時間：5分鐘（地理講授法、地理研討式引導法）好了同學們，現在我們對地球自轉的一般特點已經有了了解，它是自西向東周期為24小時的運動，我們也知道，地球自轉對我們人類的生活是有很大影響的，那么具體有哪些方面的影響呢，或者同學們可以設想一下，假如沒有地球自轉，我們的生活會受到怎樣的影響。可以相互爭辯一下。（爭辯一分鐘后回答，老師進行評價指正

11、），同學們或多或少提到了一些，第一，地球自轉導致了晝夜交替，假如沒有地球自轉，有些地方持續處在黑暗當中，植物無法生長，另一些地方持續日照也會輻射過強，另外，也是地球自轉使我們形成這樣日出而作日入而息的晝夜節律。其次是地轉偏向力，在地球上水平運動的物體受到這個力的作用運動方向會向一側偏轉，這個力對我們臺風的旋轉方向、洋流的運動都是有很大影響的，具體力的方向我們一會兒再說。第三是它也為我們時間的度量找到了一個很好地尺度。不同經度有不同地方時，這也是依據地球自轉得來的。這個部分很難把握，到了這個部分再具體介紹。傾聽、思考、爭辯、回答（5）a晝夜交替時間：5分鐘（地理演示法）現在我們來感受一下晝夜交替

12、的具體情形。（拉窗簾、關燈、請一位同學站在講臺一邊正對地球儀使用手電筒照射地球儀赤道上一點），這個手電筒光源代表太陽，這一點就是太陽直射點，現在地球是不是分成了兩個不同的部分，光明的和黑暗的?同學們覺得它們分別代表了什么？（一起回答之后），光明半球代表晝半球，此時位于晝半球的美洲大陸就處于白天，而這一面的黑暗半球就代表夜半球，此時位于夜半球的亞洲地區就處于黑夜。它們之間的分界線就被稱為晨昏線，地球自轉是這個方向，所以越過這條線四周是黎明，它被稱為晨線；這條線四周是黃昏，它被稱為昏線。現在地球正在自轉（老師緩慢自西向東轉動地球儀），剛剛處于黑夜的亞洲從俄羅斯東緣開頭逐步越過晨線，亞洲現在已經變成

13、了白晝，再往下進行又會漸漸越過昏線進入黑夜。這就是晝夜交替的過程。觀看、思考、回答（5）b地轉偏向力時間：5分鐘（地理講授法、地理圖解直觀法）現在具體看地轉偏向力。地轉偏向力使地球表面水平運動的物體運動方向發生偏轉，留意是水平方向，那就是對垂直運動的方向是不影響的。對北半球的物體而言，會使運動方向右偏，而南半球就正好相反，會使運動方向左偏，這個內容需要熟記。北半球右偏南半球左偏。而對于位于赤道的物體而言，也是不偏轉的。那么為什么會有地轉偏向力的存在呢，其實，物體具有慣性，力圖保持其運動速率和方向。然而，地球上的水平方向都以經線和緯線為準：經線方向就是南北方向，緯線方向就是東西方向。但是由于地球

14、自轉，作為南北和東西方向基準的經緯線，隨著地球自轉不斷轉變的它們的空間方向。于是，真正保持不變方向的物體的水平運動，用地球上的水平方向表示，倒是相對地發生了偏轉。文字或許難以理解我們來看一下這幅圖，北半球的一個物體沿著經線向這個方向運動，同時地球自轉，現在它所在地隨著地球自轉來到這個位置，它還維持這個運動方向，可是從經線來看，它的運動方向已經是東北方向了。這就是地轉偏向力的機理。假照實在無法理解也不用太在意，只要記住它的偏轉方向就好。傾聽、思考（5）c時區和日界線時間：10分鐘（地理講授法、地理圖解直觀法、地理練習法）接下看時區和日界線。這里假如走神的話后邊可能很難理解哦。由于地球自西向東自轉

15、，在同緯度地區，相對位置偏東的地點，要比位置偏西的地點先看到日出，這樣時刻就有了早遲之分。明顯，偏東地點的時刻要早一些。因經度而不同的時刻，統稱為地方時。因此，是地球自西向東自轉產生了地方時。地方時的含義我列在這里。前面說過了，東邊的時刻總比西邊的時刻早，早的意思就是先到達每個時間，而同一時刻，早的地方是指時間數值更大的地方。這里還要說，每偏東15°，地方時就早一個小時。大家能夠想得到為什么是15°吧？地球自轉的角速度打算的。現在看一下時區，每個時區跨經度15°，半球分成二十四個時區。每個時區都有一條中心經線平分這個時區。本初子午線也就是0°經線就是中時

16、區的中心經線，自它向東向西各7.5°構成了中時區。中時區以東，每15°一個時區，依次為東一區到東十二區，中時區以西，依次為西一區到西十二區。東十二區和西十二區比較特殊，它們相鄰，且各跨經度7.5度，合為一個時區，稱為東西十二區。東西十二區的中心經線就是180°經線。那知道時區劃分我們就可以進行一些簡潔的時區換算。首先，用已知經度推算時區：時區序號已知經度÷15，所得余數75，則整數即為時區序號；所得余數75，則整數1為時區序號。 其次條，已知兩地所在地區，計算兩地時差：異區相加，同區相減。 第三條，已知某地區時，求另一地區時，東加西減

17、。依據這三條規章，簡潔做一點練習。（同學回答后老師進行評價指正）。在剛才這道題里，假如簡潔依據東加西減，當我們認為紐約在中時區以西5個時區就會認為此時紐約是前一天晚上19時，但假如認為紐約在中時區以東19個時區，這其實也成立由于地球是圓的，那此時紐約就是今日的19時。這兩個結果時刻雖然一樣但所代表的時間是不等價的，這樣就造成了一些時間上的混淆，為了避開這種狀況，就引出了一個概念，這就是國際日期變更線。國際日期變更線簡稱日界線，日界線是180°經線四周的一條界限，為了避開有些地區消滅日期上的混亂，日界線并不是完全與180°經線重合，而是避開了陸地部分稍有曲折。看圖，假如日界線

18、筆直，俄羅斯東部的楚科齊這里就會消滅同一地區，前進一步后退一步都會使日期發生變更的現象，這明顯是不便利的。所以日界線盡量從海洋穿過。國際日期變更線是東西十二區的中心經線。東十二區和西十二區處于同一時區，所以地方時全都東十二區和西十二區被國際日期變更線所分，所以日期相差一天，東十二區比西十二區早一天從東十二區向東越過國際日界線，日期退回一天；從西十二區向西越過國際日界線，日期跳過一天。把地球這樣一個球體劃分成較早的一天和較晚的一天需要兩條經線，一條是日界線，另一條是零時經線，留意不是0°而是零時，也就是地方時為零時所在的經線，也就是說北京時間夜里0點，北京所在經線就是零時經線。零時經線會把地球分成兩個不同的日期就很好理解了，過了0點就是新的一天嘛。我們用這幅圖再做一次表述，向東越過零時經線直到國際日界線這部分是較早的一天，意思就是這個部分假如是6月18號，其他部分就是6月17號。現在看一個小故事，依據剛才學的回答一下為什么（思考一分鐘后回答），先誕生的反而是妹妹，這明顯是越過國際日界線因而日期退回一天，因此應當是自東十二區向東越過國際日界線到達西十二區。傾聽、思考、做練習、回答三、新課復習時間：2分鐘（地理歸納演繹法）今日學的內容很多，我們來簡潔復習總結