1、.一夜的工作要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑

2、，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 教材簡析：這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 本篇課文是一篇典型的以敘事為主的記敘文，作者用寫實為主的手法記敘了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理，抒發了對周總理的崇親愛戴之情。

3、“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不

4、越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。課文先交待了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重表達了自己陪同周總理審閱稿子的所見所聞，最后寫了作者的感受。教學目的：1學會4個生字。能正確讀寫以下詞語：蒙眬、咨詢、閱讀、一小碟。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。3理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。4領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。教學重點：理解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。教學難點：抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆的崇高品質

5、。第1課時：教學內容：按照要求預習課文，初讀課文，理清脈絡。教學過程：一、導入新課請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？出示插圖夜深了，我們親愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認真。周總理生前經常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學一篇新課文?一夜的工作?，這是何其芳同志親身經歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達了作者什么情感。二、預習課文1自學生字新詞。2讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文表達的事情中你有什么感受，進展簡單的批注。3仔細讀讀課文最后兩個自然段，表達了作者怎樣的

6、思想感情？三、檢查預習1交流學習生字應注意的問題。組詞：中等生、學困生咨 詢 旬 碟 資 殉 峋 蝶 2指讀課文，注意正音。3說一說課文主要描寫了什么內容？從哪些語句上可以表達出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內容？4質疑問難。四、理清課文脈絡1錄音范讀課文，邊聽邊考慮。1周總理為什么叫“我到中南海去？ 學困生2周總理晚上怎么工作的？“我所看到的周總理的生活是怎樣的？學困生 3回家路上“我是怎么想的？中等生4文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？ 中等生2按照考慮的順序理清課文段落。優秀生第一段1作者送稿子給周總理審閱。第二段26作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他

7、簡樸的生活。第三段78作者在回來的路上的感受和沖動的心情。作業：1抄寫詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。第2課時教學內容：理解課文內容，領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。背誦最后兩個自然段。教學過程：一、老師點撥，打破重點1通過上節課的學習，說說你最喜歡本文中的哪一部分內容？為什么？優秀生2用筆勾劃出文章的中心句。“他是多么勞苦，多么簡樸！3看看課文是怎樣圍繞中心句進展描寫的？ 1分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？2交流：讀句子，談談自己的理解，再讀句子。4有感情地朗讀課文第二段。二、學習課文第一段1說說在這一段中，作

8、者都交代了什么？請學生用筆詳細勾劃出事情發生的時間、人物和事情的起因。2交流。三、指導閱讀第三段1作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達了作者怎樣的思想感情？2有感情地朗讀這段課文。四、總結1總結全文，概括中心。2老師課件出示寫有“周總理的一天。 時間：1974年3月26日27日此時已患重病下午三時 起床下午四時 與尼雷爾會談五樓晚七時 陪餐晚十時 政治局會議晨二時半 約民航同志開會晨七時 辦公中午十二時 去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時 休息老師小結：同學們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了一生。我們看一看周總理當年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結合課文內容請同學們談談自己的感受，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。五、布置作業： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。 2搜集有關周總理的故事，講給大家聽。板書設計：