1、.?我的舞臺?教學設計一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 教材分析單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點

2、評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 ?我的舞臺?是我國著名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒吳霜女士即文中的“霜霜發表在?收獲?雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我的口吻，娓娓表達了“我在“藝術和生活舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發。課文以“我的成長為“線索，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力，通過“在娘胎，我就登臺唱戲；“剛會走路，就在小床上模擬母親演戲；六歲時，“拜師學藝以及幾年后，在大師前面認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在

3、“藝術和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲的道理。本課語言幽默而又充滿童稚，描寫細致而又生動，要表達的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。如，“我在娘胎里就“登臺唱戲，肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，便“大鬧天宮；“我躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿頭是汗卻興味盎然等等，妙趣橫生，讀來意猶未盡。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，

4、大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌

5、握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 學情分析使學生體會到在藝術之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術的魅力。?我的舞臺?以“我的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，

6、表達了我在藝術和生活舞臺上成長的故事，反響了在藝術和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。課文語言幽默而又充滿童趣，描寫細致而又生動，雖然要表達的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。教學目的：一、讀讀記記“降生、模擬、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對等詞語。二、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。三、感受戲劇表演的神奇魅力。教學重點：引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。教學難點體會在藝術之路上，人們所付

7、出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。教學時間：一課時教學過程：一板書課題，問題導入1、檢查預習情況： 出示詞語，學生認讀，解釋詞語的意思。2、出示“閱讀方法作者對“舞臺有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。舞臺對我有著神奇的吸引力3、再找出與這句相照應的句子讀一讀。結尾句設計意圖：提出關鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。二交流、討論出示“自學提示一：作者的舞臺在哪里？請在文中把相關詞語圈出來。學生匯報，師板書：娘胎、床上、劇場、院子、家中出示“自學提示二：從哪些詞句體會到“舞臺對我有著神奇的吸引力？請用橫線畫出來，并作批注。學生找出以下句子，隨機交流。1我還沒有

8、出生，便和舞臺結下了不解之緣。1你從哪里看出舞臺和“我結下了不解之緣？2讀了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎時，“我就“登臺唱戲；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我的藝術天分。2一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺，腳下沒注意，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。“我剛會走路，就在小床上模擬母親“演戲，“我的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我的觀眾。一個活潑得意、熱愛藝術的孩童形象活生生地出如今讀者面前，“我的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？指導朗讀。3每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕

9、布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。“興趣盎然指我看戲的興趣很濃，“憋悶一詞寫出了“我熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我的心里，這是多么讓人感動的一幕。那么，你知道文中的“我也就是本文的作者的母親是誰嗎？設計意圖：抓關鍵句子體會舞臺隊我有著神奇的吸引力，讓學生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學生自學才能。三引入資料介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為貧寒。設計意圖：讓學生更多理解評劇和評劇藝術。四小結1、“我在藝術上的成功離不開

10、家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染了“我。但是，“我的成功更離不開“我在藝術舞臺上練就的勇氣和力量。2、快速閱讀課文，出示“自學提示三勾出文中哪些地方寫出了“我在藝術生涯中磨練自己的勇氣和力量？全班交流。出示第六段的關鍵語句。學生分析；師：為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？4、全班交流。5、師總結寫法：動作描寫突出人物特點。板書：勇氣和毅力。設計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。6、出示作者吳霜的資料7、出示句子“您不是常說要老實做人，認真演戲嗎？學生談啟發。8、出示全文構造的總結五拓展訓練1從文中受到了什么啟發？2