1、北京市2010年度義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試方案 科學(xué)學(xué)科是北京市2010年度義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)的科目之一，測(cè)試年級(jí)為五年級(jí)。本方案依據(jù)教育部頒布的全日制義務(wù)教育科學(xué)（36年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），參照北京市使用的首都師范大學(xué)出版社、北京出版社和教育科學(xué)出版社提供的科學(xué)學(xué)科教材，根據(jù)小學(xué)科學(xué)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)情況而研制的，是進(jìn)行五年級(jí)科學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平測(cè)試，對(duì)北京市科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。 本方案中，“北京市2010年度義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試”，簡(jiǎn)稱為“科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試”。一、科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)

2、業(yè)水平測(cè)試框架的說(shuō)明（一）科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試框架的特點(diǎn)與變化1進(jìn)行五年級(jí)學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，既考慮五年級(jí)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也包括三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2測(cè)試框架主要涉及培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)能力兩個(gè)方面。3測(cè)試框架主要從科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)能力兩個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建，科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)能力這兩個(gè)領(lǐng)域有著密切的聯(lián)系，是一個(gè)相互交融的整體，可以較好體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)的結(jié)果，可以為提高和改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。科學(xué)內(nèi)容主要是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，基礎(chǔ)知識(shí)主要包括科學(xué)事實(shí)和科學(xué)概念等，基本技能主要涉及觀察和實(shí)驗(yàn)的操作技能。科學(xué)能力主要是

3、提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)與制作、搜集整理信息、思考、表達(dá)與交流等能力。4在2007年測(cè)試方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行了較大調(diào)整，其變化為：第一，2007年小學(xué)科學(xué)與八年級(jí)生物為同一個(gè)測(cè)試方案，本次為單獨(dú)的測(cè)試方案。第二，在科學(xué)內(nèi)容方面，按照科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在原來(lái)僅有的“生命世界”內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加了“物質(zhì)世界”、“地球與宇宙”兩部分內(nèi)容，涵蓋了科學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本內(nèi)容。 第三，依據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)的實(shí)際，在科學(xué)能力方面進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使之更有針對(duì)性和可測(cè)性。 （二）科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試框架的說(shuō)明科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試框架所涉及的科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)能力的相關(guān)內(nèi)容，是對(duì)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的

4、具體要求，是通過(guò)測(cè)試的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來(lái)體現(xiàn)的。1. 科學(xué)內(nèi)容科學(xué)內(nèi)容方面，包括了科學(xué)課程所涉及的“生命世界”，“物質(zhì)世界”，“地球與宇宙”等三大領(lǐng)域中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（1）生命世界：包括多樣的生物、生命的共同特征、生物與環(huán)境、健康生活等內(nèi)容。主要是認(rèn)識(shí)不同種類、不同環(huán)境中的生物，進(jìn)而對(duì)多種多樣的生物有比較全面的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。（2）物質(zhì)世界：包括物體與物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與力、能量的表現(xiàn)形式等內(nèi)容。經(jīng)過(guò)對(duì)物體材料物質(zhì)這三個(gè)層次觀察與探討，了解物質(zhì)一些基本的性質(zhì)與變化過(guò)程，使認(rèn)識(shí)水平逐漸由具體向抽象過(guò)渡。 （3）地球與宇宙：包括地球概貌與地球物質(zhì)、天氣的變化等內(nèi)容。通過(guò)觀察、記錄變化現(xiàn)象并進(jìn)行

5、分析，了解地球概貌、組成物質(zhì)和天氣的變化。2 科學(xué)能力科學(xué)能力方面包括提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)與制作、搜集整理信息、思考、表達(dá)與交流等能力。（1）提出問(wèn)題的能力1 會(huì)在特定的情境中從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度提出問(wèn)題。2 會(huì)選擇適合自己探究的問(wèn)題。（2）猜想與假設(shè)的能力 能夠在觀察實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的對(duì)象作合理的猜想或假設(shè)性解釋。（3）制訂計(jì)劃的能力 能夠提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。（4）觀察能力 能夠掌握一般的觀察方法和程序。 能夠用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述各種感官直接感知的自然事物的形態(tài)特征。 能夠用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡）對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并作簡(jiǎn)單

6、記錄。 能夠用簡(jiǎn)單測(cè)量工具（尺、測(cè)力計(jì)、天平、量筒、溫度計(jì)、秒表等）對(duì)物體定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。（5）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?能夠設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。 能夠用身邊器材做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。 能夠做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡(jiǎn)單圖表。 （6）設(shè)計(jì)與制作能力 能夠設(shè)計(jì)或制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。 能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)或制作科技作品。 （7）搜集整理信息能力 能夠通過(guò)書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集信息資料。 能夠利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。 能夠?qū)κ占降男畔⑦M(jìn)行有目的的篩選，獲取合理信息。（8） 思考能力能夠用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，獲取證據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋

7、，例如，能夠進(jìn)行比較、分類、抽象、概括、分析、綜合等思維加工，能夠進(jìn)行歸納和演繹推理。（9）表達(dá)與交流能力 能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ纾赫Z(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表達(dá)與交流研究過(guò)程和結(jié)果。 能夠?qū)ρ芯窟^(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。二、科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是通過(guò)測(cè)試內(nèi)容和測(cè)試水平予以表述的，同時(shí)體現(xiàn)了科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)能力的要求，測(cè)試內(nèi)容是指全日制義務(wù)教育科學(xué)（36年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中所規(guī)定的內(nèi)容并根據(jù)北京市使用的科學(xué)教材35年級(jí)的內(nèi)容加以調(diào)整后的具體教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)；測(cè)試水平是依據(jù)全日制義務(wù)教育科學(xué)（36年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體要求層次，可以劃

8、分為知道、認(rèn)識(shí)、理解三個(gè)層次，對(duì)科學(xué)基本技能和科學(xué)能力的具體要求層次，可以劃分為會(huì)、能夠兩個(gè)層次：知道指學(xué)生能夠?qū)懗龌蜃R(shí)別所學(xué)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)指學(xué)生在經(jīng)歷認(rèn)知過(guò)程的基礎(chǔ)上，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容有一定程度的反應(yīng)理解指學(xué)生懂得所學(xué)內(nèi)容的道理，往往表現(xiàn)為能夠舉例、類比、解釋、概括、預(yù)測(cè)或應(yīng)用會(huì)指學(xué)生知道規(guī)則、方法或程序，能正確操作，大多用于技能目標(biāo)能夠指學(xué)生掌握規(guī)則、方法或程序，勝任操作，大多用于科學(xué)能力的目標(biāo)1生命世界表1 生命世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1生命世界1.1多樣的生物常見(jiàn)植物和動(dòng)物 知道周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱，并能夠?qū)χ参镞M(jìn)行簡(jiǎn)單的分類 知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，能夠用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類 能夠歸納某一

9、類動(dòng)物的共同特征1.2生命的共同特征動(dòng)植物的一生和繁殖 知道動(dòng)植物生長(zhǎng)的大致過(guò)程 知道繁殖是生命的共同特征 知道常見(jiàn)的幾類動(dòng)物的不同生殖方式生物的基本結(jié)構(gòu)和功能 知道植物的六大器官及作用 能夠探究根、莖的作用生物的基本需求 認(rèn)識(shí)生物維持生命都需要從外界吸收水分和營(yíng)養(yǎng) 認(rèn)識(shí)水、陽(yáng)光、空氣、溫度、肥料等對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，并能夠設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn) 知道不同的動(dòng)物需要吃不同的食物，動(dòng)物維持生命就要消耗食物作為能量1.3生物與環(huán)境生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 認(rèn)識(shí)植物的形態(tài)和生活環(huán)境相聯(lián)系 認(rèn)識(shí)動(dòng)物的外形和習(xí)性相聯(lián)系 知道動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的特征和事實(shí)1.4健康生活生理與健康 知道人類需要的營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源 理解合理營(yíng)養(yǎng)的重要性

10、 知道人體的消化過(guò)程及飲食衛(wèi)生 知道人體的呼吸過(guò)程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防 知道心臟和血管的作用及保健 認(rèn)識(shí)影響心跳快慢的因素 知道感覺(jué)器官的作用2物質(zhì)世界表2 物質(zhì)世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2物質(zhì)世界2.1物體與物質(zhì)物體的特征 能夠用感官判斷物體的特征，并進(jìn)行描述 能夠根據(jù)特征對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類或排序 會(huì)使用簡(jiǎn)單儀器和工具 知道加熱或冷卻可以使物體的形狀或大小發(fā)生變化，能說(shuō)出常見(jiàn)的熱脹冷縮現(xiàn)象材料的性質(zhì)與用途 能夠判斷物體是由不同的材料組成的 能夠按材料對(duì)物體進(jìn)行分類 認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì)（如是否導(dǎo)電，是否溶解，是否傳熱，是否沉浮） 能夠根據(jù)上述材料性質(zhì)對(duì)材料進(jìn)行分類，并與用途相聯(lián)系物質(zhì)的變化和

11、利用 2.1.9 知道物質(zhì)有三種常見(jiàn)的狀態(tài)2.1.10 知道溫度的改變可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化2.2運(yùn)動(dòng)與力位置與運(yùn)動(dòng) 能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示距離與時(shí)間的關(guān)系 知道物體的運(yùn)動(dòng)需要用方向和快慢來(lái)描述常見(jiàn)的力 知道推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化 知道推和拉都是力，力有大小和方向 知道生活中常見(jiàn)的力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力、浮力、摩擦力等）2.3能量的表現(xiàn)形式聲音的產(chǎn)生與傳播 知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 能夠區(qū)分聲音的大小與高低 能夠區(qū)分樂(lè)音和噪音 知道噪音的危害和防治熱現(xiàn)象 知道溫度是表示物體冷熱程度的，知道溫度的單位 會(huì)使用溫度計(jì) 知道熱總是從高溫物體傳向低溫物體，直到物體溫度相等為止 知

12、道常用的傳熱和隔熱方法光的傳播 知道光的直線傳播現(xiàn)象 知道平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線簡(jiǎn)單電路 認(rèn)識(shí)電是生活和工作中常用的能源 知道安全用電常識(shí) 知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路 知道開(kāi)關(guān)的功能 知道簡(jiǎn)單電路主要是由電池、導(dǎo)線、燈泡和開(kāi)關(guān)連接成的。能夠用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路磁現(xiàn)象 能夠探究并知道磁鐵的性質(zhì)3地球與宇宙表3 地球與宇宙內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3地球與宇宙3.1地球概貌與地球物質(zhì)地球的概貌 知道地球的形狀 知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的 知道地球的內(nèi)部有熾熱的巖漿 知道人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史巖石、沙、土壤 知道常見(jiàn)巖石的特征 能夠用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類

13、 知道土壤的構(gòu)成水和空氣 知道水能溶解一些物質(zhì) 能夠用一定辦法證明空氣的存在 知道人類對(duì)空氣性質(zhì)的利用 知道人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響，及保護(hù)大氣層的重要性3.2地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化天氣變化 知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力） 會(huì)用溫度計(jì)進(jìn)行觀測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并能夠分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論 能夠列舉天氣變化對(duì)動(dòng)植物行為影響的實(shí)例 體驗(yàn)并列舉天氣變化對(duì)人類工作、生活產(chǎn)生影響的實(shí)例三、科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試方式、題型與測(cè)試時(shí)間 科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試采用筆紙測(cè)試和觀察實(shí)驗(yàn)操作兩種方式。筆紙測(cè)試包括選擇題和綜合兩種題型。綜合題包括連線、識(shí)圖、資料分析、繪圖和簡(jiǎn)答題等。測(cè)

14、試時(shí)間為60分鐘。在筆紙測(cè)試的學(xué)生中抽樣確定部分學(xué)生參加觀察實(shí)驗(yàn)操作，操作時(shí)間為35分鐘，要求對(duì)觀察過(guò)程和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程進(jìn)行錄像。四、科學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平測(cè)試內(nèi)容方面與學(xué)科能力方面的分?jǐn)?shù)構(gòu)成表4 題目所考察的科學(xué)內(nèi)容方面劃分內(nèi)容所占比例（%）生命世界30物質(zhì)世界40地球與宇宙30合計(jì)100表5 題目所考察的科學(xué)能力方面劃分科學(xué)能力所占比例（%）提出問(wèn)題5猜想與假設(shè)5制定計(jì)劃5觀察15實(shí)驗(yàn)20設(shè)計(jì)與制作5搜集整理信息15思考20表達(dá)與交流10合計(jì)100五、科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試的成就水平描述表6 科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平 優(yōu)秀水平能夠根據(jù)動(dòng)植物的本質(zhì)特征將它們進(jìn)行分類。能夠提出與生物生命活動(dòng)相關(guān)的科

15、學(xué)性問(wèn)題，能夠通過(guò)歸納、概括對(duì)生命本質(zhì)有一定認(rèn)識(shí)。能夠應(yīng)用生理衛(wèi)生的知識(shí)選擇健康的生活方式。能夠探究根、莖的作用；能夠設(shè)計(jì)植物生長(zhǎng)影響因素的實(shí)驗(yàn)；能夠簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。可以用位置、方向和速度快慢正確地描述物體的運(yùn)動(dòng)。可以列舉實(shí)例說(shuō)明力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，如設(shè)計(jì)常見(jiàn)的力和簡(jiǎn)單電路的實(shí)驗(yàn)。知道人類根據(jù)地球物質(zhì)的性質(zhì)將它們加以利用。知道人類活動(dòng)可能引起環(huán)境污染，知道防止環(huán)境污染的一些方法。能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)空氣存在的實(shí)驗(yàn)。能夠結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際闡述技術(shù)為我們帶來(lái)的好處與挑戰(zhàn)。能夠提出適合自己探究的問(wèn)題，作出假設(shè)性解釋；能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)或制作帶有新意的

16、科技作品；能夠用不同的方式分析和整理數(shù)據(jù)，選擇合理的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，形成合理的解釋，能夠進(jìn)行清晰的比較、分類、抽象、概括、分析、綜合和推理等思考；能夠?qū)ρ芯窟^(guò)程和結(jié)果進(jìn)行比較有針對(duì)性的評(píng)議。良好水平可以列舉實(shí)例，將生物的結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性與它們生活的環(huán)境建立聯(lián)系。能夠根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)植物進(jìn)行分類。能夠根據(jù)提供的資料，歸納、概括動(dòng)物的一生或植物的生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)對(duì)生命共同特征，如生物繁殖、生物的結(jié)構(gòu)與功能、生物的基本需求等方面的正確認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)生物多樣性的理解。知道一些人體器官作用和保健的知識(shí)。能夠?qū)⑽镔|(zhì)的一些具體的基本性質(zhì)與變化過(guò)程歸納、抽象、概括為科學(xué)概念，如振動(dòng)產(chǎn)生聲音、光的直線傳播

17、。能判斷一些生活中常見(jiàn)力的大小和方向。能夠根據(jù)所給實(shí)驗(yàn)任務(wù)，選擇材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。能夠應(yīng)用能量方面的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能夠從地球的概貌和組成物質(zhì)及人類對(duì)地球形狀的探索，獲得對(duì)地球的比較完整的印象。根據(jù)提供的任務(wù)，研究地球物質(zhì)，如水、空氣、巖石、土壤的性質(zhì)。能夠?qū)μ鞖庥涗洈?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)與技術(shù)的聯(lián)系起來(lái)。能夠提出科學(xué)性的問(wèn)題；能夠在觀察實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到的現(xiàn)象作出推斷或預(yù)測(cè)；能夠做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；能夠設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型；能夠設(shè)計(jì)或制作帶有新意的科技作品；能夠利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料；能夠用不同的方式

18、分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作比較合理的解釋；能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖硎鲅芯窟^(guò)程和結(jié)果；能夠?qū)ρ芯窟^(guò)程和結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。合格水平能夠認(rèn)識(shí)一些不同種類、不同環(huán)境中的動(dòng)植物，對(duì)多種多樣的生物有基本的認(rèn)識(shí)。能夠根據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)為動(dòng)植物進(jìn)行分類。知道生命具有一些共同的特征，如生命有生有死、能夠繁殖后代，具有維持生存的基本結(jié)構(gòu)。能夠根據(jù)提供的圖片將動(dòng)植物的一生正確排序。能夠分辨幾種常見(jiàn)動(dòng)植物的繁殖方式，說(shuō)出一些生物的結(jié)構(gòu)及功能、生物的基本需求等。知道一些個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)。能夠比較幾種生活中常見(jiàn)的材料，知道它們的一些基本性質(zhì)。能夠分辨物質(zhì)的三種狀態(tài)，知道溫度的改變可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。能夠描述物體運(yùn)動(dòng)的方向和快慢，知

19、道力與運(yùn)動(dòng)變化的關(guān)系。知道聲、熱、光、電、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式。能夠識(shí)別適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，根據(jù)提供的材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如簡(jiǎn)單電路、光的直線傳播、聲音的傳播等。能夠根據(jù)提供的地圖或地球儀說(shuō)出地球的形狀及地表概貌。知道一些地球物質(zhì)的性質(zhì)及它們對(duì)生物的意義。能夠比較幾種典型的天氣現(xiàn)象，知道記錄天氣變化的方法。認(rèn)識(shí)天氣變化對(duì)人類生活、生產(chǎn)及動(dòng)植物行為的影響。會(huì)使用簡(jiǎn)單的天氣觀測(cè)儀器。能夠在特定的情境中提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題；能夠在觀察實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到的現(xiàn)象作出猜想；能夠提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能夠用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述各種感官直接感知的自然事物的形態(tài)特征；能夠用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡

20、）對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并能夠用圖和文字表達(dá)；能夠用簡(jiǎn)單測(cè)量工具（尺、測(cè)力計(jì)、天平、量筒、溫度計(jì)、秒表等）對(duì)物體定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄；能夠用身邊器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。能夠繪制簡(jiǎn)單圖表。能夠設(shè)計(jì)或制作科技作品；能夠通過(guò)書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集信息資料；能夠分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作出解釋；能夠選擇一定的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。 六、科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試的題型示例 樣題一 選擇題連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路，需要的基本組件是 A電池、導(dǎo)線、燈泡、燈座 B電池、電池盒、燈泡、開(kāi)關(guān)C電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、燈泡D電池、電池盒、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線答案要點(diǎn)：C內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 知道簡(jiǎn)單電路主要是由電池、導(dǎo)線、燈

21、泡和開(kāi)關(guān)連接成的能力層次：能夠設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)題目難度：易 樣題二 選擇題一位學(xué)生種了兩盆同一品種的彩椒，長(zhǎng)勢(shì)緩慢，他推測(cè)彩椒長(zhǎng)勢(shì)緩慢可能是花盆中土壤的黏性太大，摻一些沙子會(huì)有利于彩椒的生長(zhǎng)，于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。其中一盆彩椒的生長(zhǎng)環(huán)境不變。第二盆植物的生長(zhǎng)環(huán)境應(yīng)該是A陽(yáng)光、沙、水B陽(yáng)光、摻沙的土壤C暗箱、沒(méi)有摻沙的土壤、水 陽(yáng)光、土壤和水D陽(yáng)光、沒(méi)有摻沙的土壤、水 .陽(yáng)光、沙子和水 陽(yáng)光、摻沙的土壤 暗箱、沒(méi)有摻沙的 陽(yáng)光、摻沙的土壤和水土壤和水 A B C D答案要點(diǎn)：D內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 知道土壤的構(gòu)成能力層次：能夠做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)題目難度：難樣題三 綜合題-連線題在答題卡上，將

22、植物器官與傳播種子的方式連接起來(lái)。風(fēng) 力水 力動(dòng)物自身的彈力 答案要點(diǎn)：略內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 知道動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的特征和事實(shí)能力層次：能夠?qū)ΜF(xiàn)象作合理的解釋題目難度：中樣題四 綜合題-繪圖、資料分析題下面的數(shù)據(jù)表示的是某地區(qū)一年中每個(gè)月份的平均氣溫。1. 請(qǐng)你利用此表的數(shù)據(jù)畫(huà)出一年的氣溫變化折線圖。2. 根據(jù)繪制的氣溫變化折線圖，分析這個(gè)地區(qū)的氣溫變化特點(diǎn)。月份123456789101112平均氣溫（）10710152027303227251812（平均氣溫） （月份）答案要點(diǎn)：繪圖略最低溫度在2月份，最高溫度在8月份，2到8月溫度是逐漸升高，8到12月份溫度逐漸下降，1到2月份溫度下降內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 知

23、道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。（如溫度）能力層次：能夠分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論題目難度：難樣題五 綜合題-簡(jiǎn)答題將一玻璃杯盛滿冰塊放到溫暖的地方，請(qǐng)你預(yù)測(cè)20分鐘后將會(huì)產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？答案要點(diǎn)：杯子內(nèi)冰塊體積變小，出現(xiàn)水；杯子外壁會(huì)出現(xiàn)水滴內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道溫度的改變可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化能力層次：能夠?qū)λ^察到的現(xiàn)象作出預(yù)測(cè)題目難度：中樣題六 綜合題-簡(jiǎn)答題觀察下面的圖片1根據(jù)圖中信息請(qǐng)你提出3個(gè)關(guān)于螞蟻的可以自己探究的科學(xué)問(wèn)題。答案要點(diǎn)： 略內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的形態(tài)和生活環(huán)境或習(xí)性相聯(lián)系能力層次：能夠提出問(wèn)題題目難度：中 2選擇一個(gè)可以自己研究的問(wèn)題，設(shè)計(jì)研究方案。答案要點(diǎn)： 略能力層次：能夠制定進(jìn)行探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)方