1、輔導九：古漢語常用虛詞用法例解（一）之1.用作代詞，又分幾種情況： （一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為"他"（他們）、"它"（它們）。作賓語或兼語，不作主語。 例如： 作師說以貽之。（師說，代人，作賓語。）輮使之然也。（勸學，代物，作兼語。）人非生而知之者。（師說，代事理，作賓語。） （二）指示代詞，表近指。可譯為"這"，通常作復指性定語。如：均之二策。（廉頗藺相如列傳） 2.用作助詞，也分幾種情況： （一）結構助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為"的"，有的可不譯。如：若能以吳、

2、越之眾與中國抗衡。（赤壁之戰）道之所存，師之所存也（師說） （二）結構助詞，補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為"得"。如： 古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（游褒禪山記） （三）結構助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。如：宋何罪之有？（公輸，即"宋有何罪"） （四）結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，"之"用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。如：師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（師說）悍

3、吏之來吾鄉，叫囂乎東西。（捕蛇者說）孤之有孔明，猶魚之有水也。（隆中對） （五）音節助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。如：頃之，煙炎張天。（赤壁之戰）毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。（毛遂自薦） 而1.用作連詞。可連接詞、短語和分句，表示多種關系。 （一）表示并列關系。一般不譯，有時可譯為"又"。如：蟹六跪而二螯。（勸學）（二）表示遞進關系。可譯為"并且"或"而且"。如：君子博學而日參省乎己。（勸學）（三）表示承接關系。可譯為"就"&qu

4、ot;接著"，或不譯。如：余方心動欲還，而大聲發于水上。（石鐘山記）（四）表示轉折關系。可譯為"但是""卻"。青，取之于藍，而青于藍。（勸學）（五）表示假設關系。可譯為"如果""假如"。如：諸君而有意，瞻予馬首可也。（馮婉貞）（六）表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。如： 吾嘗終日而思矣（勸學）吾恂恂而起。（捕蛇者說） 2.用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。例如：而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。（記王忠肅公翱事） 3.復音

5、虛詞"而已"，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于"罷了"。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（口技）聞道有先后，術業有專攻，如是而已。（師說） 其1.用作代詞，又分幾種情況： （一）第三人稱代詞。可代人、代事物，有在名詞之前，作領屬性定語，可譯為"他的"，"它的"（包括復數）。例如：臣從其計，大王亦幸赦臣。（廉頗藺相如列傳） （二）第三人稱代詞。一般代人，用在動詞或形容詞之前，作主謂短語中的小主語（整個主謂短語，在句中作主語或賓語修飾語）應譯為"他""它"不能加&q

6、uot;的"。如：秦王恐其破壁。（廉頗藺相如列傳"其破壁"作賓語。）其聞道也固先乎吾。（師說"其聞道"作主語。）此皆言其可目者也。（芙蕖"其可目"作賓語。） （三）活用為第一人稱。可用作定語或小主語，視句意譯為"我的"或"我（自己）"。如：今肅迎操，操當以肅還付鄉黨，品其名位，猶不失下曹從事。（赤壁之戰）而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（游褒禪山記） （四）指示代詞，表遠指。可譯為"那""那個""那些""那里"。如：則或咎其欲出者。（游褒禪山記）今操得荊州，奄有其地。（赤壁之戰） （五）指示代詞，表示"其中的"，后面多為數詞。如:于亂石間擇其一二扣之。（石鐘山記） 2.用作副詞。放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，視情況可譯為"大概""難道""還是""可要"等，或省去。例如：其皆出于此乎？（師說表測度。）其孰能譏之乎？（游褒禪山記表反詰。）汝其勿悲！（與妻書表婉商。）爾其無忘乃父之志！（伶官傳序表期望。） 3.用作連詞