1、人教版六年級下冊數學教案圖形與幾何第1課時圖形的認識與測量（1）【教學內容】平面圖形的認識。【教學目標】1.通過分類、比較、辨析，使學生鞏固直線、射線、線段和各種角以及垂線和平行線的有關知識，進一步認識它們之間的聯系與區別，能畫出相應的圖形。2.進一步培養學生分析判斷的能力及空間觀念。3.通過學生自主整理的過程，使學生獲得成功的體驗，增強學生學好數學的信心。【重點難點】將分類、比較、辨析的內容進行整理、歸納，突出概念之間的聯系與區別。【教學準備】多媒體課件，實物投影。【談話導入】教師：從今天起，我們復習圖形與幾何初步知識。這節課先復習線與角及平面圖形的知識（板書課題）。通過復習，我們要進一步認

2、識線段、射線和直線的特征以及它們之間的聯系與區別；進一步認識角和角的分類，能比較熟練地用量角器量角和畫角，平面圖形的分類。【歸納整理】1.復習直線、射線、線段。課件出示問題1：直線、射線和線段有什么區別？同一平面內的兩條直線有幾種位置關系？（1）教師組織學生分組討論。（2）指名學生匯報。（3）教師引導學生總結：用直尺把兩點連接起來，就得到一條線段；把線段一端無限延長，可以得到一條射線；把線段兩端無限延長，可以得到一條直線。教書板書：直線、射線、線段的區別與聯系：根據學生的匯報，教師予以板書：同一平面內兩條直線的位置關系：根據學生的匯報，教師予以板書。組織學生做教材第86頁第2題第（）小題。指名

3、學生回答，訂正。2.復習角。課件展示問題2：我們學過的角有哪幾種？角的大小和什么有關？（1）組織學生分組討論、交流。（2）指名學生匯報。（3）教師引導學生總結。角的大小要看兩邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。角的大小與角的兩邊所畫出的長短沒有聯系。（4）組織學生練習：教材第86頁“做一做”。（5）指名學生匯報，訂正。3.復習三角形、四邊形、圓。課件出示問題3：說一說什么是三角形和四邊形？圓有什么特點?學生分組議一議，相互交流。學生匯報。教師引導學生總結并板書教師指名學生說出每種圖形的特征。（較差的學生多讓他們說）還能用其他的方法表示三角形、四邊形的分類嗎？組織學生議一議，寫一寫。指名學生把寫的

4、過程予以匯報。教師加以總結，用課件展示教材第86頁第1題的圖示。組織學生練習，教材第89頁練習十八第1題。指名匯報，訂正。【教材釋疑】教師：剛才復習了平面圖形的有關知識，想必同學們可能還有些疑難，請同學們互相提問，互相交流。【課堂作業】填空。（1）一個等邊三角形，從一個頂點起，用一條線段把它分成大小相等的兩個三角形，其中一個三角形的內角和是（ ）。（2）圓的位置是由（ ）決定的，圓的大小是由（ ）或（ ）決定的。（3）把一個等邊三角形沿一條高分開，分成的直角三角形的兩個銳角的度數分別是（ ）度和（ ）度。（4）在一個等腰三角形中，一個底角是64°，頂角（ ）。（5）在一個等腰三角形中，頂角是50°，兩個底角各是（ ）。（6）一個等腰三角形，它的一個底角的度數是頂角的2倍，它的頂角是（ ）。先獨立思考，后指名一一回答。答案：（1）180° （2）圓心 半徑 直徑 （3）30 60 （4）52° （5）65