1、6變色龍與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 課時測評方案要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然

2、的活動中，積累詞匯、理解詞義、發展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 字詞模塊家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。 一、看拼音寫詞語。zhèn jn xin jio pàn duànjù lí jiè shào ch

3、án tn二、給加點字選擇正確讀音，畫“”。采摘(zhizi) 一模一樣(mómú)兇相畢露(lùlòu) 窺探(uku)剎那(shàchà) 盡管(jìnjn)三、讀句子，完成詞語練習。1.“我細細端詳著：這條變色龍全身翠綠。”句中“端詳”表示()，與這個詞語意思相近的還有()、()、()、觀察等。2.“盡管我們大聲叫喊，對著它指手畫腳，它卻依然一動也不動。”句中“一動也不動”可以用()這個詞語來表示。3.“剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。”一句中“剎那間”的意思是()，和它意思相近的詞語還有：()、

4、()。四、詞語天地。1.寫出表示“靜”的詞。例：安靜_ _ _2.寫出形容“色彩多”的詞語。例：色彩繽紛_ _ _3.寫出與“剎那間”意思相近的詞。_ _ _句子模塊五、按要求完成句子練習。1.按要求寫句子。中非工人朋加沙繪聲繪色地向我們介紹著變色龍。(用加點的詞寫句子)_ 2.選擇和例句中破折號的用法一樣的句子。()例：變色龍伸出它那長得驚人的舌頭舌頭的長度超過它身長的一倍。A.片斷不僅寫出了主人公老師的表現，還寫了“我”的反應和感受。B.介紹變色龍的外形是按“全身頭身軀”的順序來寫的。C.烏鴉站在籬笆上，凍得只管“呱呱”地叫。六、照樣子，寫句子。變色龍，果然名副其實。_，真是名副其實。_是

5、名副其實的_。讀寫模塊七、課外閱讀。_提起啄木鳥，人人都熟悉。它是著名的樹醫生。樹木見了它都會笑。啄木鳥除蟲的本領可大啦！它的身上有許多法寶：它有一個“鑿子嘴”，又尖又長，能鑿開(堅艱)硬的樹皮。它有一條“鉤子舌”，能把舌頭(插叉)入樹皮，鉤出害蟲。它有兩只“隔木耳”，藏在樹皮里的害蟲有一絲聲音，也逃脫不了它的耳朵，它會聞聲啄樹皮，捉拿潛敵，而且百發百中。它還有一對“鐵鉤爪”，別看它腿短，卻十分有力，一上樹就能把樹干抓得牢牢的。憑著這些法寶，啄木鳥每日吃蟲1900只左右，它救活了多少病樹啊！它真是了不起的“除蟲大將軍”。1.用“”在括號里選擇正確的字。2.給短文取個題目，寫在短文前面的橫線上。

6、3.啄木鳥身上的法寶有：_、_、_、_。4.用“”畫出第2自然段的中心句。5.“它會聞聲啄樹皮，捉拿潛敵，而且百發百中。”這句中的“潛敵”是指_，“聞聲”的“聞”是_的意思。6.說啄木鳥“了不起”是因為_ _八、實踐樂園。同學們，你們也想成為愛護動物的小衛士吧。那么趕快行動起來，寫一寫保護動物的宣傳標語吧！_參考答案一、震驚香蕉判斷距離介紹長筒二、zhimúlùkuchàjn三、1.仔細地看注視凝視凝望2.紋絲不動3.極短的時間瞬間頓時四、1.寧靜寂靜肅靜2.五顏六色色彩斑斕五光十色3.轉瞬間霎時眨眼間五、1.老師繪聲繪色地給我們講故事。2.A六、小明品學兼優小明好學生七、1.堅插2.