1、做誠信的人 楊威中學 鄧明國一、教材分析1、教材地位和作用： 社會的不良風氣影響青少年誠信發展要求我們加強誠信教育青少年的心理特點引發誠信問題2、教學重、難點分析重點了解誠實與信任的關系，誠信守則要求。 難點引導學生理解誠信的復雜性，具備誠信的智慧。二、目標分析理解兩種關系：誠實與信任的關系（誠實是信任的基礎、誠實是信任的前提）；培養兩種能力：思辯能力、分析能力；增強兩種意識：誠信意識、法律意識；樹立兩種觀念：守信光榮、失信可恥。三、過程分析故事導入提出問題情景創設突出重點活動討論突出重點出謀劃策突破難點誠信踐行完成教學環節教學過程設計意圖故事導入提出問題一位國王要選擇繼承人，于是發給每個孩子

2、一?；ǚN，約好誰能種出最美麗的花就將被選為將來的國王。當評選時間到來時，絕大多數孩子都端著美麗的鮮花前來參選，只有一個叫楊平的端著空無一物的花盆前來，最后他卻被選中了。因為孩子們得到的花種都已經被蒸過，根本不會發芽。這次測試不是為了發現最好的花匠，而是選出最誠實的孩子。引發學生思考：為什么沒有種出美麗花朵的孩子（楊平）卻繼承了王位？對你有什么啟示？通過運用講故事的方法導入新課，提高學生對誠信道德的認知水平，讓學生體會出：誠實的人才能得到別人的信任。由此導入新課。聽故事設問題突出重點通過運用情景創設小品表演，讓學生們知道：王王小明，實質是一種欺騙的行為，是為人不誠信的體現；，了解誠信與信任的關系

3、，。讓同學們結合案例，談談在自己的生活環境中，在什么樣的情況下，人們最容易背棄誠信。得出在利益沖突的時候，人最容易背棄誠信。讓學生思考：這些利益沖突分有哪些方面？最終突出教學重點：在個人利益與多數人利益發生沖突時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊；在眼前利益與長遠利益發生沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。環節教學過程設計意圖活動討論突出重點活動討論 鐵柱的困惑鐵柱到表哥家做客，發現表哥躲在屋后的水塘邊吸食毒品。表哥求他不要告訴別人，父母也告誡鐵柱別傷了表兄弟的感情。但鐵柱心里明白，吸毒是違法行為，隱瞞不報就是包庇，于是，鐵柱向當地公安機關報了案。表哥受到法律的制裁。但親戚朋友卻指責鐵

4、柱落井下石，鐵柱很苦惱。讓學生思考鐵柱受到的困惑是來自哪方面的沖突？運用活動討論教學法。使學生體會到：鐵柱受到的困惑來自于親情、法律這兩方面產生的沖突。從而突出教學重點：在情與法發生沖突時，誠信守則要求我們站在法律一邊，做誠信之人。出謀劃策突破難點材料（一）：小健是老師最信任的一班之長。一天，老師找小健了解小奎的情況，因為小奎最近行為反常，上課神情恍惚，成績直線下降。小奎是小健的好朋友，小健知道小奎最近在網上交了朋友，正熱火朝天的玩網絡游戲，并向小奎保證不把此事告訴任何人。面對老師的詢問，小健很為難。作為班長，他有責任向老師如實反映情況；作為同窗好友，他又有義務保護同學的隱私。小健應該怎么辦？

5、。材料（二）：平平 和小唐是無話不說的好朋友，有一天在放學回家的路上，有一個陌生的青年向同學們打聽小唐家的電話號碼和家庭住址，這時候同學們都把目光指向平平說“平平是她的好朋友，她知道”，在這種情況下，如果此時你是平平該怎么做？是說還是不說。通過對材料（一）的討論，。讓學生理解誠信應與具體的情境結合起來，在現實生活中做出誠信的正確選擇。得出結論：要告訴老師，小奎同學現在的真實情況，這是對他的一種幫助。通過對材料（二）的討論，。提高學生對復雜事物的分析能力，培養辯證思維。從而突破教學難點：誠信要講智慧。得出結論：在知道同學家電話情況下，不能隨便告訴陌生人。環節教學過程設計意圖誠 信踐 行完 成教 學在日常生活中（在學校、家里、社會上）上，你準備怎樣做一個誠信的人？請同學們朗讀誠信誓言，幫助學生養成誠信品德。這個教學環節是讓學生從理論上做誠信的人上升為行動上要求做誠信的人，提高學生道德品質。四、教法、學法分析針對八年級教材的知識結構及學生心理特征,本節課運用了故事導入、情景創設、活動討論的教學方法.在指導學生學習方法和培養學生學習能力方面主要采