1、圖1一、長度測量1如圖（1）:被測物體的長度為_。2如圖2所示，被測物體的長度是_厘米。3如圖所示（3）.圖中刻度尺的分度值是_，物體的長度為_cm。圖22 3 4 5 6 cmA圖34.在圖4所示的四種用刻度尺測量一本書的寬度的方法中，正確的是 。圖4 二、彈簧測力計5.如圖3所示，彈簧秤的量程是 牛。最小分度值是 牛，被測物體所受的重力是 牛。圖16如圖4所示，彈簧測力計指針所指的示數是 N。讀出圖5彈簧測力計示數 NN132450132450圖5圖3 圖4三、測平均速度圖67小李想測量自己游泳的速度，于是找來爸爸幫忙。小李跳入泳池時，爸爸看了一下手表，時間如圖6（甲），小李游了600米時

2、，爸爸又看了一下手表，時間如圖6（乙）所示，由此小李知道了自己游泳的平均速度是_米/秒。圖78實驗:測小車的平均速度。如圖7所示,斜面長1.6米,測得小車從斜面頂端運動到底端所用的時間是5秒。如果在斜面的中點裝上金屬片,測得小車從斜面頂端運動到金屬片的時間為2.8秒。請將測量數據填入表中,并計算出小車通過全程的平均速度V1和通過上半段的平均速度V2。路程（米）運動時間（秒）平均速度（米/秒）S1=1.6t1=V1=S2=0.8t2=V2=小車從斜面頂端運動到底端過程中,小車做的是 運動。(填"勻速"或"變速")根據上表的數據,小車通過斜面下半段路程的平均

3、速度是 米/秒。9.日常生活中我們常用兩種方法來比較物體運動的快慢，請同學們借助圖8中短跑比賽來說明這兩種方法：（1）甲圖表明：運動時間相同的情況下，_.圖8 圖9（2）乙圖表明：_相同的情況下：_。10.一個小球從斜面滾下，用照相機每隔0.1s拍攝一次，記錄小球運動情況的照片如圖9所示則小球從A點運動到D點用時 s，平均速度為 m/s11.為了研究運動的快慢，某同學設計了如下實驗進行研究記錄了不同的物體的運動路程和時間已知第一次實驗運動最快，第二次和第三次運動快慢相同，第四次最慢實驗次數運動距離(米)所用時間(秒)10101020510520(1) 實驗次數1和2(或3和4)是用_的方法來比

4、較物體運動快慢的(2) 實驗次數 是用時間相同比較路程大小的方法來比較運動快慢的四、聲音12.小立在研究聲現象時做了如圖10的實驗探究：他用紙片接觸轉速一定、齒數不同的齒輪，他發現：齒輪的齒數越多，紙片振動得越快，發出聲音的音調就越 。13.如圖11所示，將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機的玻璃罩內，請回答下列問題：(1)用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出，將會發現 。 (2)如果把空氣又逐漸地通人玻璃罩內，將會發現 。(3)此實驗說明了 。圖12圖10圖1114.如圖12所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉 ，并且會出現小球 的現象，這主要是由于 將振動傳給了左邊的音叉。15. 某同學想探

5、究繃緊鋼絲振動時音調高低的影響因素。他猜想音調的高低與振動鋼絲的長度、粗細、鋼絲的松緊程度有關。設計實驗時，若想研究音調與振動鋼絲的長度的關系，必須保持粗細、鋼絲的松緊程度相同，使長度不同；若想研究音調與振動鋼絲的松緊程度的關系，必須保持長度、粗細相同，使鋼絲的松緊程度不同；若想研究音調與振動鋼絲的粗細的關系，必須保持 相同，使 不同。圖1316. 如圖13所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動伸出桌面的一端，能夠聽出聲音的_發生了變化（選填“響度”、“音調”或“音色”）小陽同學要用與上次不同的力撥動伸出桌面的一端，伸

6、出的長度不改變，能夠聽出聲音的_發生了變化。17.甲在一根長的自來水管一端,敲一下水管,乙在水管的另一端聽到了三次敲擊聲。第一次聽到的聲音是由 傳播的,第二次聽到的聲音是 傳播的,第三次聽到的聲 傳播的。五、運動和力圖1518.如圖14所指的四個力中，使受力物體運動狀態發生改變的是：圖1419. 如圖15用了一段時間后的斧子，斧頭有些松了，于是小明把斧柄往石臺上磕了磕，斧頭就緊金套在了斧柄上，這是利用了_。圖1620如圖16所示，兩個磁鐵分別放在兩個小車上，這兩個小車同時反向運動，這個實驗說明 。圖1721.如圖17所示，如果F1=F3=F4>F2，那么：（1）比較圖（a）和圖（b），能

7、說明力的作用效果跟力的_有關；（2）比較圖（a）和圖（c），能說明力的作用效果跟力的_有關； 位置物體質量（kg）重力（N）重力與質量的比值（N/kg）A甲0.11.010.0乙0.22.010.0丙0.33.010.0B甲0.10.949.4乙0.21.88丙0.32.829.4（3）比較圖（a）和圖（d），能說明_。22.下表列出了在地球上不同位置測量的兩組數據：(1) 完成表格。根據表格中數據，你可以得到的結論是：_。23.在實驗室里，小明和同學們在研究牛頓第一定律，實驗如圖18所示。他們使同一輛小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下，接著在不同材料的水平表面上繼續運動。實驗完畢后，同學

8、們討論時提出了一些問題，請你幫助他們回答：為什么要讓同一輛小車從同一個斜面的同一高度滑下？_小車在不同平面上運動的距離不等， 說明了什么？ _小車在水平表面上運動過程中受力是否平衡？_從這個實驗可以推出的結論是_圖18圖1924. 小華用橡皮筋研究同一直線且反方向的二力的合成，實驗如圖19所示，合力的大小等于_，合力的方向與_一致。圖2025. 理想實驗是研究物理規律的一種重要的思想方法，它以大量可靠的事實為基礎，以真實的實驗為原型，通過合理的推理得出物理規律。理想實驗能深刻地揭示物理規律的本質。如圖20所示，是伽利略著名的斜面實驗，實驗設想的步驟是：A、兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面

9、滾下，小球將滾上另一個斜面B、減小第二個斜面的傾角，小球在該斜面上仍然要達到原來的高度C、繼續減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球將沿水平面做持續的勻速運動D、如果沒有摩擦，小球將上升到原來釋放時的高度在上述步驟中，屬于事實的是 ；屬于推論的是 。材料摩擦力壓力木板0.4N2N木板0.8N4N毛巾1.2N4N毛巾0.6N2N26.用彈簧測力計拉木塊分別在水平木板和毛巾表面上做勻速直線運動， 測出摩擦力的大小及壓力的大小。改變壓力時，重新測出摩擦力，實驗數據如右表。通過分析以上實驗數據，歸納出滑動摩擦力的大小與哪些因素有關？結論（1） 。結論（2） 。27. 為了探究滑動摩擦力與哪些因素

10、有關，小王同學在老師的指導下，用兩塊相同的長方體木塊、長木板、長玻璃板、彈簧測力計等做了一系列實驗，以下是實驗步驟：（1）把一木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊做勻速直線運動，讀出彈簧測力計的示數；（2）把一木塊平放在水平的長玻璃板上，用同樣的方法拉木塊，記下相應的示數；（3）把一木塊側放在水平的長木板上，用同樣的方法拉木塊，記下相應的示數；（4）把兩塊相同的木塊疊起來，平放在水平的長木板上，用同樣的方法拉木塊，記下相應的示數。實驗數據記錄在表格中：實驗次數（1）（2）（3）（4）彈簧測力計的示數2N1.5N2N4N實驗次數 和 說明：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有

11、關；如果要探究滑動摩擦力的大小與接觸面積的關系，應進行第 次和第 次兩步操作，由表中數據可得，滑動摩擦力的大小跟接觸面積 （填“有關”或“無關”）比較實驗（1）（4）兩次的數據可以得出的結論是： 。六、質量、體積、密度的測量28.用托盤天平稱物體的質量時，其操作步驟是：A、把物體放在左盤里 B、選擇適當砝碼放在右盤里C、旋動橫梁右端的平衡螺母，使指針對準分度盤的中線處D、把游碼放在標尺左端的“0”刻度上 E、把天平放在水平桌面上圖21g12345050g10gF、加減砝碼并調節游碼位置，直到指針指在分度盤的中線處。 正確的操作順序為_。用天平測量金屬塊的質量，當天平平衡時，所用的砝碼游碼位置如

12、圖21所示，則金屬塊的質量是_克。 圖2229. 小明同學用托盤天平測量物體的質量，操作情況如圖22所示，其中錯誤的是：（1）_；（2）_。30.在“使用托盤天平和量筒測量某金屬塊密度”的實驗中：圖23（1）首先把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移到標尺左端零刻度線處，發現指針偏向分度盤的左側，應該把平衡螺母向_（填“左”或“右”）調節，才能使天平平衡；（2）天平平衡后，把金屬塊放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼，直到天平再次平衡，此時砝碼和游碼的位置如圖23所示，金屬塊質量為_g；（3）用細線拴好金屬塊，放人盛有適量水的量筒中，結果如圖23所示，該金屬塊的密度為_ kgm3。物質實驗次數體積/cm

13、3質量/g質量與體積的比值 g/cm3甲110181.8220361.8330541.8乙41080.8520160.8630240.831. 為了研究物質的某種特性，一位同學分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗。實驗時，他用量筒和天平分別測出甲（或乙）液體在不同體積時的質量，表中記錄的是實驗測得的數據及求得的質量跟體積的比值。（1） 分析表中實驗次數_可歸納得出結論是：相同體積的甲、乙兩種液體，他們的質量是不相同的。（2） 分析表中甲、乙兩種液體的質量與體積的比值關系，可歸納得出結論是：_。32.小明想測量每天早晨媽媽做的豆漿的密度他從學校借來了天平和量筒，借助家里的玻璃杯測量豆漿的密度他測豆漿

14、密度的實驗步驟如下：A稱物體質量前，調節好天平 B用天平稱出玻璃杯的質量m1C將適量豆漿倒入杯中. D用天平稱出玻璃杯和豆漿的總質量m2 E將杯中豆漿倒入量筒中，測出豆漿的體積V F計算豆漿的密度=（m2m1）/V若按上述步驟測量，所測出的豆漿密度_（選填：“偏大”或“偏小”）；小明調整了實驗步驟，根據合理的實驗順序進行實驗在稱物體質量之前，將天平放在水平桌面上，并將游碼放在標尺左側零位，發現天平指針位置如圖24甲所示，此時，小明應該將平衡螺母向_側調節（選填：“左”或“右”），直到指針指在分度盤中央刻度線上才開始稱量小明測量的結果，如圖24乙丁所示，根據圖示數據可以計算出豆漿的密度是_kg/

15、m3（結果保留一位小數）圖24乙丙丁豆漿豆漿20g10g50g20gml4020503010甲圖2533. 如圖25所示，用調好的彈簧秤、玻璃瓶、細線和適量的水，可以簡易地測出牛奶密度。操作步驟如下： （1）用彈簧秤測出空瓶重G0；（2）將空瓶裝滿水，測出它們的總重G1；（3）把瓶中的水全部倒出，再盛滿牛奶，測出它們的總重G2；由此可得：牛奶質量m= ,牛奶的體積V= ；牛奶的密度= （用測量的字母表示）34. 請你用下列器材，試測橙汁的密度，補全實驗步驟及計算出橙汁密度。器材：托盤天平，砝碼，空塑料瓶，足夠多的水和橙汁（1）實驗步驟：用天平測出空塑料瓶的質量m0;用該塑料瓶裝滿水，用天平測出

16、它們的總質量m1_（2）橙汁的密度表達式橙汁=_。七、圖像題SVVStTttTttTttTtA B C D35. 如圖所示的圖像是表示物體s-t圖像和v-t圖像，能表示物體做勻速直線運動的是：36. 物體做勻速直線運動時，路程與時間的關系為Svt在圖26中，甲、乙兩直線分別是兩運動物體的路程S和時間t關系的圖象，由圖上可知兩運動物體的速度大小關系是：圖28 A.V甲> V乙 B.V甲V乙 C.V甲V乙 D.條件不足，不能確定圖27圖2637. 圖27是甲、乙兩個物體做勻速直線運動時的路程隨時間變化的圖像。請你根據圖像判斷，運動速度比較大的是物體_。甲、乙兩物體通過相同的路程，所用時間的比

17、值t甲t乙_。圖2938. 圖28是某物體做直線運動時的速度隨時間的變化圖像。請根據圖像判斷，該物體做勻速直線運動的時間是_s。39. 小洪和小琴分別用天平和量筒測出了兩種物質甲和乙的質量和體積，測得的結果在m關系圖上表示如圖29所示，關于它們密度的說法正確的是：A.甲乙 B.甲=乙 C.甲乙 D.無法判斷圖3040. 小剛在研究“物體的質量跟體積的關系”時，作出了如圖30所示的圖象，A、B、C表示三種不同的物質，由圖可知：A、B、C三種物質的密度關系是_，觀察A物質的密度可知，當體積為40cm3時，由A物質構成的物體的質量是_克。圖 32圖 31八、光學41.如圖31所示，小孔成像實驗說明了

18、_;如果將光屏離小孔遠些，光屏上的像將變_。如圖32所示，斜插入水中的筷子，從水面上看水中部分向上彎折，這是光的_造成的。圖43 圖4442. 在探究近視眼視力矯正問題時用圖33的裝置模擬眼睛，燒瓶中的著色液體相當于玻璃體，燒瓶左側緊靠瓶壁的凸透鏡相當于晶狀體，右側內壁相當于視網膜。圖34中的四幅圖是一些同學描繪近視眼矯正的方法和光路，其中能達到近視眼矯正目的的是：43. 小明在學完透鏡的知識后在家做了一個實驗：在一塊干燥且干凈的水平放置的玻璃片上滴上幾滴清水，用手水平端著玻璃片在燈光下上下移動。當玻璃片接近桌面時，桌面變亮。你認為玻璃片上的每個水滴象一個_鏡，對光線有_作用。44. 小麗和爸

19、爸在家做了一個實驗，如右圖。小麗將一枚硬幣粘在搪瓷杯底部，向后退一點，使硬幣被搪瓷杯遮住而看不見，爸爸將水徐徐加入杯中，雖然眼睛的位置、杯和杯中硬幣的位置都沒有改變，但硬幣又可以重新映入眼簾。這是由于光的_造成的，小麗看到的硬幣實際上是硬幣的_像（選填“虛”或“實”）。圖4545. 圖45是研究光的反射定律的實驗裝置，其中O點為入射點，ON為法線，面板上每一格對應的角度均為10度。實驗時，當入射光為AO時，反射光為OB；當入射光為CO時，反射光為OD；當入射光為EO時，反射光為OF。這說明：_。入射角1折射角210°6.7°20°13.3°30°

20、;19.6°40°25.2°50°30.7°46. 在光的折射現象中，折射光線和法線的夾角為折射角。表中列出的是光由空氣斜射入玻璃時入射角1與折射角2的一組數據。比較這些數據可看出，在光由空氣斜射入玻璃發生折射的過程中，折射角與入射角之間存在以下關系：（1）折射角_入射角（選填“等于”、“大于”或“小于”）；（2）折射角隨入射角的增大而_。（選填“增大”、“減小”或“不變”）圖4647. 小陽同學要用一個凸透鏡做實驗，但不知該凸透鏡的焦距是多大，他用如圖46所示的方法，將凸透鏡對著太陽光，移動白紙使通過凸透鏡的光線會聚在白紙上形成一個清晰的點，

21、由此測出該凸透鏡的焦距是_cm；當把燭焰放在此凸透鏡的左側15cm處時，在透鏡的右側用光屏可以得到一個倒立、_的實像。（填“放大”或“縮小”）48. 如圖47所示，用A、B兩個相同的蠟燭、玻璃板、刻度尺等器材探究“平面鏡成像的特點”。小文在實驗中發現，移動點燃的A蠟燭，在玻璃板的另一側可以使B蠟燭與A蠟燭的像完全重合。他進一步測量了兩蠟燭到玻璃板之間的距離，記錄數據如下表所示。根據實驗現象和實驗數據，可以得出的結論有：(1)平面鏡所成的像是_(選填“實”“虛”)像。圖48(2)物體逐漸遠離平面鏡時，它的像_(選填“變大”“變小”“不變”)次數甲蠟燭到玻璃板的距離/cm乙蠟燭到玻璃板的距離/cm

22、113132141431515圖4749. 小剛在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時，將一塊玻璃板架在水平實驗臺上，如圖48所示。（1）為準確找到像的位置，玻璃板應選用較薄的玻璃，并且應保證_立在水平實驗臺上。（2）取兩段完全相同的蠟燭A和B。點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察，在此實驗中：選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較_關系。50. 小英探究凸透鏡成像規律的實驗裝置如圖49所示，其中焦距為12cm的凸透鏡固定在光具座50cm刻線處，光屏和點燃的蠟燭位于凸透鏡兩側。（1）小英將蠟燭移至20cm刻度線處，移動光屏，直到光屏上出現了燭焰清晰的像，則該像是倒立、 （選填：“縮小”或“放大”）的 像（選填

23、：“實”或“虛”）。（2）小英將蠟燭從20cm刻度線處移至30cm刻度線處，她應向 透鏡方向（選填：“遠離”或“靠近”）移動光屏，才能在光屏上再次得到清晰的像。（3）小英將蠟燭移至40cm刻度線處時，她通過凸透鏡看到了燭焰的虛像，則該像是 、圖50OAN平鏡面圖51圖490102030405060708090100cm（選填“倒立”或“正立”）放大的。51. 如圖50所示，AO為射向平面鏡的一條入射光線，ON為法線。請畫出光線AO的反射光線。52. 請根據圖51中光線通過透鏡前后的方向，在圖中虛線框內畫出適當的透鏡符號。一、力的作用效果1、小強在學習力的相關知識中，對“力的作用效果與什么因素有

24、關？”的問題提出了如下一些猜想：力的作用效果與力的大小有關；力的作用效果與力的方向有關；力的作用效果與力的作用點有關；力的作用效果與物體間相互作用的面積有關。 上述猜想是否正確，請你選擇其中的一個來進行探究。要求寫出實驗探究的步驟和分析與結論。（1）你選擇的猜想是。（填寫序號）（2）實驗探究步驟：      .（3）分析與結論：                   &

25、#160;              .二、彈簧測力計1小華在課外探究彈簧的長度跟外力的變化關系，利用如圖所示實驗裝置記錄了相應實驗數據如下：鉤碼質量(g)050100150200250300400指針位置(cm)2345677.57.5(1)這項研究在實際中的應用是_(2)分析實驗數據你可得到的結論：_(3)小華作出了如下三個圖象，其中正確的是_三、物體所受重力大小與物體質量的關系1、某同學在探究“物體所受重力大小與物體質量的關系”的實驗記錄如下表：實測

26、物體物體質量m(kg)重力G   (N)比值Gm  (Nkg)  物體10.10.989.8  物體20.21.969.8  物體30.32.949.8(1)在實驗過程中，需要的兩個測量工具是： (2)分析表中數據，能得出的結論是： 四、定滑輪和動滑輪特點1、物理實驗要遵循實事求是的原則。小雯同學在“研究定滑輪和動滑輪特點”的實驗中，完成了如下圖22所示的實驗并記錄了數據。通過分析數據，她覺得與書中的結論有較大偏差。你一定也做過這樣的實驗，回想你的實驗經歷，回答下列問題：(1)該實驗中出現這樣結

27、果的主要原因各是什么? 分別敘述。(2)請你對小雯的實驗方法提出合理的改進意見。兩種情況分別提出 實驗次數物重GN使用定滑輪時測力計的示數 F1N圖22使用動滑輪時測力計的示數F2N11.000.600.6521.501.100.9032.001.601.15五、二力平衡1在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼滑輪滑輪細線細線第27題圖實驗中選擇小卡片的目的是 （填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力；探究兩個力大小關系時，應該觀察細線兩端所掛鉤碼的個數為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，進行如下操作： （填“擠壓”、“翻

28、轉”或“旋轉”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡 小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發現兩個力的大小還有較小的差距你認為形成差距的原因是 （答出一條即可）2在探究“二力平衡條件”的實驗中： (1)甲、乙兩組同學分別選擇器材后，設計組裝的實驗裝置如下圖所示。老師指出乙組同學選擇的器材更加合理，其原因是： _。(2)在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠_的特點，并通過調整_來改變F1和F2的大小。(3)保持F1與F2相等，用手將小車扭轉到下圖中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡。實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？_。 3、在“探究二力

29、平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是；（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的 和 對物體平衡的影響；（3）探究活動中還要求要把小卡片轉過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在上的兩個力對物體平衡的影響。（4）兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結論的影響小一些？為什么？ 六、杠杠平衡條件1、在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:（1）

30、把杠桿掛在支架上，實驗前沒有掛鉤碼時，發現杠桿右端下傾，可將右端螺母向_邊旋轉，使杠桿在水平位置平衡（填“左”或“右”）。（2）實驗中共有6個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調節好杠桿后，在杠桿左邊離支點2格的A處掛了3個鉤碼，如右圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊掛上鉤碼（用一種方法）你的方法是_。（3）實驗中改變支點兩側的鉤碼位置和個數，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數據并進行分析.這樣做的目的是_。七、探究摩擦力1右圖是探究“阻力對物體運動的影響”的過程（1）根據圖中情景可以判斷以下說法正確的是（ ） A是假設，是實驗事實，是實驗推論 B都是實驗事實 C是實驗事實，是實驗推論

31、D是實驗事實，是實驗推論（2）每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，記下小車最終停在水平面上的位置.可知小車受到的阻力越小，小車運動的路程越 其中運動的小車在木板上最終停下來，是因為小車在水平方向上受 （選填“平衡力”、 “非平衡力” 或“不受力”）（3）若用木塊代替小車再探究“摩擦力的大小與什么因素有關”，還需要添加的器材是長方體木塊、鉤碼和 2在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中。（1）小明的三次實驗情況分別如圖19中的甲、乙、丙所示。實驗時，用彈簧測力計拉木塊在水平木板（或毛巾）上做勻速直線運動，根據知識可知，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數。（2）小明在探究“滑動摩擦

32、力的大小與壓力的關系”時，利用圖19中甲、乙兩組數據比較得出：“壓力越大，滑動摩擦力就越大”的結論。你認為他這樣對比這兩組數據就得出這樣的結論對嗎？。你的理由是：。（3）請你根據小明這三次實驗情況設計一個實驗數據記錄表格。（4）從圖中甲、丙兩組數據比較，你能得出的結論是：。 3通過物理知識的學習，同學們不難發現：（1）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來。例如：在探究摩擦力與什么因素有關的實驗中（如圖17所示），用彈簧測力計拉動木塊時，必須讓木塊在水平面上做 運動，通過讀取彈簧測力計上的示數可間接知道摩擦力的大小；又如，在研究“牛頓第一定律”的實驗中（如圖18所示

33、），讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滾下，在粗糙程度不同的平面上運動，小車在水平方向上受力的大小可通過小車 表現出來。圖18圖17（2）當要研究某個物理量與多個因素的關系時，一般要采用 法。例如：在探究摩擦力與什么因素有關的實驗中，要研究摩擦力的大小與壓力大小關系，就要多次改變 ，同時保持接觸面的粗糙程度不變。4、在探究滑動摩擦力與哪些因素有關的實驗中，小明的實驗過程如圖20所示圖20(1)實驗操作的關鍵是什么?(2)由甲、乙兩圖得到的結論是_。(3)圖乙和圖丙探究的問題是_。 (4)在此實驗的基礎上，小明又猜想：滑動摩擦力的大小可能與物體的接觸面積有關請你利用圖中已有的器材，設計

34、探究方案驗證小明的猜想 。八、牛頓第一定律1.用圖14所示的實驗裝置研究運動和力的關系。(1)讓小車從斜面滑下后沿水平面運動，是為了使小車在豎直方向上受到的 力和 力相平衡，其作用效果相互抵消，相當于小車只受水平方向上的摩擦力。（2）每次都讓小車從同一斜面的 位置由靜止開始滑下，是為了使小車在滑到底端時具有相同的速度。(3)比較圖14 中小車在不同表面滑行的最大距離，可以得出：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越 ，小車運動的越 。(4)在此實驗的基礎上進行合理的推理，可以得到：運動物體不受外力時，它將 。2.在探究“力對物體運動的影響”的實驗中，在水平桌面上分別鋪上分別粗糙

35、程度不同的毛巾、棉布、玻璃，讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下，小車從同一高度滑下后，在不同物體表面上運動的距離如圖11所示。（1）實驗時小車每次都從斜面頂端滾下，是為了讓小車在這些物體表面開始運動的_相同。（2）由圖示可知，小車在玻璃上運動的距離最_，這說明小車受到的阻力越_，速度減小得越慢。（3）根據這個實驗推理：若水平物體表面絕對光滑（即小車不受任何阻力作用），那么小車將一直保持_。3、如圖17所示的是研究牛頓第一定律的實驗。（1）實驗時要讓同一輛小車從斜面的同一高度滑下，目的是為了使小車在三種不同表面上運動的初始速度          &#

36、160;    。（2）在相同的實驗條件下，小車在_表面上前進的距離最遠，但最后會停下來，這是因為           力改變了它的運動狀態。圖17（3）牛頓第一定律是在實驗的基礎上，通過         而抽象概括出來的。九、探究慣性甲 乙ab左右3322N障礙物障礙物1木塊與小車向右做勻速直線運動，遇到一障礙物時，小車停下，木塊從車上的a點滑至b點（如圖甲），是因為木塊具有 ；木塊能停在b點，說明木塊在滑動過程中受到向 （填“左”或“右”）的摩擦力作用為測量摩擦

37、力的大小，小明在障礙物上固定了彈簧測力計拉住木塊，用手拉著小車向左運動（如圖乙）則木塊受到的摩擦力方向向 （填“左”或“右”），大小是 N十、探究速度1、甲、乙、丙三輛小車同時、同地向同一方向運動，它們運動的圖像如圖10所示，由圖像可知：運動速度相同的小車是和；經過5s，跑在最前面的小車是。圖102、某小組同學分別測出了甲、乙電動小車作直線運動的路程和時間，并依據數據作出了相應的路程時間圖像，如圖16（a）、（b）所示。圖16(1)觀察圖16（a）可知，甲車在作_直線運動。甲車通過06m的路程所用時間為_s。(2)觀察圖16（b）可知，在AB對應的時間段內，乙車通過的路程為_m。(3)比較圖1

38、6（a）、（b）可知，甲車的速度_乙車的速度(選填“大于”、“等于”或“小于”)十一、探究壓力的作用效果1、為了研究壓力的作用效果與哪些因素有關，小明在家里找到了一塊海綿（如沙發墊）、一個方凳、一個鐵錘（或其他重物），進行如下實驗：將凳腿朝下放在海綿上，如圖24A；在凳上加一鐵錘，如圖24B；將凳面改為朝下放在海綿上，并加上鐵錘，如圖24C。圖24根據小明作法及圖中實驗現象，回答下列問題。（1）實驗中為什么選用海綿而不是其它像木板之類的材料？ 。（2）實驗中“壓力的作用效果”如何體現？ 。（3）由圖A和B可得結論： 。（4）由圖B和C可得結論： 。2、馬剩同學利用砝碼、小桌、裝有沙子的容器等實

39、驗器材，做“探究壓力作用的效果”實驗，如圖甲所示(1)保持小桌對沙子的壓力不變，改變小桌與沙子的接觸面積，小明發現接觸面積越大小桌陷入沙子越淺，說明壓力的作用效果與_有關(2)保持小桌與沙子的接觸面積不變，改變小桌對沙子的壓力，小明發現壓力越大，小桌陷入沙子越深，說明壓力的作用效果與_有關(3)實驗過程中，壓力的作用效果是通過_ _表現出來的本實驗所用到的研究方法是 。(4)小明將小桌和砝碼又放到一塊木板上，如圖乙所示，比較甲、乙兩種情況后，小明認為壓力的作用效果還與接觸面的材料有關，請對此結論作出簡要評價 _ _。十二、液體壓強1、在“研究液體壓強”的實驗中，進行了如圖23中各圖所示的操作。

40、圖23（1）為了順利完成實驗，除圖中畫出的器材外，還需要用到；（2）比較圖中代號為、的三個圖，可得到的結論是：在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；（3）比較、兩圖，可以知道：在深度相同的情況下，不同液體的壓強還與它的密度有關，液體的密度越大，壓強；（4）、比較A、D、E三個圖，可以看出：。2、兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標簽，你能否用壓強計將它們區別開？(1)當壓強計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應當相平，而小明同學卻觀察到如25（a）所示的情景. 出現這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓_大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）；調節的方法是 ：A

41、將此時右邊支管中高出的液體倒出                    B取下軟管重新安裝(2)小明再作圖13-12（b）所示的檢查. 當用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時，發現U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化.出現這種情況的原因是：_. (3)壓強計調節正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖13-12（c）和（d）所示. 他發現圖13-12（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認為圖13-12（d）杯子中盛的是鹽水. 你認為，小明的結論是

42、60;           （填“可靠的”或“不可靠的”）；簡要說明理由：                         .十三、大氣壓1、小明同學利用標有“4.5mL”注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓強的值實驗步驟如下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是 。圖10-7（2）如圖10-7所示，用細繩拴住注射器活塞，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器中的活塞靜止時，記下彈簧測力計的示數為8.2N。（3）用刻度尺測出注射器的全部刻度的長度為6cm，活塞的橫截面積為          cm2。（4）測得大氣壓強的數值為           Pa。（保留二位小數）（5）朱冉了解到班內同學的實驗誤差普遍很大，有的偏大，有的偏小.請分析，該實驗過程中導致誤差的因素有（請寫出兩條） 。2.大氣壓隨高度的升高而降低，一只登山隊測出了幾個高度的大氣壓，如下