1、幼兒園聽課記錄表聽課時間聽課地點 執教老師聽課老師動活名稱、領域 班級 聽課簡要備注 評析意見xx幼兒園聽課記錄表聽課時間2012、5、28聽課地點 中三執教老師 張小蓉聽課老師周雪容動活名稱、領域 復習2、3的相鄰數（計算）班級 中三活動過程一、律動進入活動室。二、復習上節課內容。教師帶上“小兔“頭飾，引導幼兒復習數字寶（110），知道“順數”、“倒數”讓幼兒說出單數（1、3、5、7、9）；雙數（2、4、6、8、10）猜謎，引出“小白兔”。律動“開火車”。出示圖片，引導幼兒觀察。 教師逐個引導幼兒說出數字1、2、3。 說出任意一個數字，引導幼兒說出比比數字少1，多1的數，如：1 、2 、3游

2、戲：找朋友。 給幼兒發數字卡片，請拿到數字的任意一個寶寶，請他找出自己的好朋友。如：數字“3”去找“2”。律動走出活動室。 戶外游戲結束活動。備注 評析意見 優點：課堂秩序好，活動環節銜接緊湊，結合活動內容，充分利用教具。缺點：操作教具時不夠規范，疏忽一些細節；教師語氣生硬，不夠溫和；在教學活動中忽視了“鏡面”教學。建議：多給幼兒表現的機會，做到每位幼兒都參與到活動中來。 本次教學活動容教師采用的是“坐”的教態效果會更好。xx幼兒園聽課記錄表聽課時間2012、5、30聽課地點 大三執教老師 蔡春艷聽課老師周雪容動活名稱、領域 小壁虎結尾巴 （語言）班級 大班活動過程一、隨音樂拍手進場。二、引入

3、主題。森林里舉行一場比賽，看看誰的尾巴最有用。出示圖片，問：誰來參加比賽？（觀察圖片）誰的尾巴沒有了？沒有尾巴怎么辦？三、講述故事。邊講述邊提問。提問：故事內容。幫助幼兒鞏固故事內容。四、出示盒子，讓小朋友猜猜。出示字卡，“壁虎”、“小魚”、“老牛”、“燕子”學習字詞。以動作加深印象。教師做動作，幼兒猜。檢查幼兒掌握情況。五、小結：教育幼兒懂的愛護動物。備注 評析意見 優點：教師教態較好。 利用多媒體教學，課堂氣氛較好。缺點：沒有更好地掌握本次語言教學活動的重點。（學習禮貌對話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其他動物尾巴的區別）建議：故事第一遍，教師要完整地講述。 加強故事中的禮物對話，教育幼兒平

4、時向別人借東西時要有禮貌。 讓幼兒知道不是所有動物的尾巴斷了都可以長出來。xx幼兒園聽課記錄表聽課時間2012、5、29、聽課地點 大一班執教老師 黃艷玉聽課老師周雪容動活名稱、領域 風兒來了 （語言）班級 大班活動過程一、律動二、出示掛圖，引導幼兒觀察。讓幼兒說出這是什么地方。讓幼兒聽“風”聲。依次出示教具“風”、“樹”、“草”、“小寶寶”三、引出課題“風兒”。教師逐句教幼兒兒歌。教師逐句帶領幼兒朗讀兒歌。幼兒集體朗讀兒歌。請個別幼兒朗讀。五、出示字詞：樹、花、草、風、頭發、彎腰、點頭。教師帶領幼兒朗讀。教師任意抽取一張字卡，幼兒回答。個別回答。六、總結：今天我們學了什么兒歌？把這首兒歌送給

5、爸爸、媽媽。 備注 評析意見 優點：教師教態活潑、自然。 利用“風”的聲音較好。 缺點：教學活動內容有些多，對于大班的幼兒很難全部掌握。 注重側重點，不能全部兼顧。 教師個別發音發音不準。 教學活動環節不夠緊湊。 建議：分清側重點，加強學習。 在朗讀兒歌時，設置情境教學，如有些背景音樂。 語言課重在法杖語言表達能力，因此教師應以幼兒為主體，引導幼兒說，鼓勵幼兒大膽的說。xx幼兒園聽課記錄表聽課時間2012、5、31聽課地點 中三執教老師 劉少丹聽課老師周雪容動活名稱、領域 故事（小白兔找太陽）班級 小班活動過程一、問好，音樂律動（合攏放開）二、出示頭飾，“小白兔”。出示背景圖，引導幼兒觀察。引

6、入課題“小白兔找太陽”。三、教師講故事，邊講述邊出示教具。提問。學習字寶寶“兔”、“子”。四、游戲：丟手絹。五、第二遍故事（教師講故事） 提問：為什么它們把“燈籠”、“蘿卜”、“氣球”當成太陽。六、提問總結：太陽是紅紅的，圓圓的，會發光，照在身上暖洋洋。 備注 評析意見 優點：具豐富，準備充分。 教師語音語速較好。缺點：教具利用不夠。 引入課題銜接不夠緊湊。 頭飾太大。建議：在引入課題時，應讓幼兒自由說說自己印象中的太陽是怎樣？ 第一遍故事要完整講述。 重點讓幼兒掌握故事中角色對話，掌握太陽的特點。xx幼兒園聽課記錄表聽課時間2012、5、30聽課地點 中二執教老師 黎能珍聽課老師周雪容動活名稱、領域 太陽和月亮（語言）班級 中班活動過程一、 開始部分 歌曲律動二、 基本部分1、 出示“金箍棒”把天空變出來。 出示圖片“藍天”引導幼兒說出“白天”。 出示圖片“夜晚”引導幼兒說出“夜晚”。 提問“白天”有什么？“夜晚”有什么？ 出示卡片“太陽”“月亮”“小白兔”“小狗”“小花”“小草”。2、學習兒歌出示兒歌內容。老師朗讀兒歌，請一個小朋友根據兒歌內容取相應卡片。根據展出的圖片，讓幼兒朗讀兒歌。出示字卡“太”“陽”。教師出示字卡，請小朋友說出。出示背景圖“菜園”讓幼兒觀察。 請幼兒拔蘿卜，并讀出字寶寶的名字