1、同在藍天下，共同成長進步                                  近年來，由于大量的農民工進城，農民工子女來城市就讀日益增多。由于種種歷史的和現實的原因，他們中的相當一部分人在城市子女面前，產生了不同程度的自卑感，以致使同學中出現了不和諧的因素

2、。為了全面實施素質教育，幫助他們形成健全的人格，筆者在消除他們的自卑感方面做了以下幾點嘗試。 關鍵詞：尊重 信任 平等 賞識 激勵 成功      一、營造融入氛圍 勤勞、善良、純樸是農民工子女閃光的一面，但由于家庭條件和居住環境的制約，他們的綜合素質一般較低，一旦進入城市，就自然產生了自卑感。想讓這樣一個特殊群體融入集體接受教育，首先要消除來自同學方面的歧視心理。教師可以充分利用“兩課”進行教育，一是在班會課中展示寬容他人、和睦相處的人物形象，有意張揚公正、平等、利他、博愛的人文理念，營造欺弱可恥、助弱高尚的社會氛圍，以促進城市居民

3、子女文明理性的人格養成；二是在“思品”課中播放一些有關城市建設者的教育片，讓城市孩子了解農民工在城市建設中的艱辛及重要地位，讓他們對農民工子女寄予同情，表示尊重，使全體學生在和諧的氛圍下健康成長。     另外，許多城市孩子對農民工子女的歧視是源于他們的家長。一些家長得知學校接收了農民工子女，擔心自己的孩子受到影響，便叮囑孩子不要和他們玩，這就無形中孤立了農民工子女。這種不當的教育方法，也是導致民工子女產生自卑心理的另一個重要原因。因此加強家校聯系，便是一項不可忽視的重要工作。通過致家長一封信，召開家長會、個別談話等多種形式宣傳農民工勤勞、樸實、忠厚、堅韌的品行，

4、引導他們正確對待農民工、認同和接納農民工，糾正他們對農民工的認知偏見，從而正確的影響和教育他們的孩子。     二、尊重 信任 平等 每一位教師都明白，信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。學生往往會從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進取。例如，在班級中偶爾會出現偷竊的現象，農民工子女因為家境差往往最易受同學們的懷疑。須知農民工子女具有比一般學生更強的戒備和警惕的心理，教師的一言一行，都能產生極強的心理效應。因此，一旦他們覺得有人懷疑自己，特別是在沒有調查清楚的情況下找他們“盤問”，他們可能馬上就會產生“敵意”和抵觸情緒。因此，教師不能

5、帶有偏見去調查，一定要實事求是，不要主觀臆斷。即使是他們一時有錯，也要找出合適的教育方法。事實上，確實有個別農民工子女因家庭教育的不當和個別教育環節的漏洞，使得了他們身上出現一些不良行為。對此，教師也應對其進行保護式教育，甚至可以給他們申辯的機會。要耐心而細致地幫助他們，相信他們改過的決心，避免他們產生“破罐子破摔”的想法。只有這樣，才會收到事半功倍的效果。 在班級中，教師應充分發揮每一位學生的作用，把農民工子女推向自主教育和自我管理的前臺，給他們平等學習的機會，鼓勵他們參加集體活動，參與班級管理。班級中可采用“一幫一”的方法，也可以在學生中簽訂“師徒合同”、擴大積極分子隊伍，經常以同桌、四人

6、組、小組、大組等形式組織教學和游戲活動，在農民工學生的周圍形成一種同學之間友誼互愛的氛圍，促使他們相互學習，增強班級凝聚力，建立和諧的人際關系。     三、賞識 激勵 成功 科學研究表明，每一次成功，人的大腦便有一種刻畫的痕跡動作模式的電路紋。當人重新憶起往日成功的動作模式時，人又可重新獲得那種成功的喜悅，從而消除自卑，充滿信心。大多數農民工子女來自偏遠的鄉村，當地的教育與城市教育相差甚遠，插入到城市受教育行列便顯得及不相稱。因此，教師要以極大的熱情幫助他們，樹立兩個基本信念：一是堅信“天生其人必有才，天生其才必有用”；二是堅信“人無全才，揚長避短，人人成才”。

7、教師要善于運用“賞識成功”教育法，在教育教學活動中，只要發現農民工子弟在班級活動中的某一方面有好的表現，如體育、音樂、美術等等方面，教師就應及時地抓住這些閃光點對他們進行表揚、肯定，還可以讓他們擔任相應的班干部，負責班上的一些事務，讓他們有被賞識的感覺，感受到成功的喜悅，逐步樹立自信心，激發他們奮發向上，促進他們全面發展。一位成功的教師應該具有挖掘學生潛力的能力，對于農民工子女，更應該鼓勵他們做一些力所能及、把握較大（即使是不顯眼）的事情，以哪怕是微小的成功來增強他們的自信心，體驗成功，在不斷成功的激勵中，健康成長。 在學習上，農民工子女普遍存在基礎差的情況，尤其是外語方面。這不是因為他們腦子

8、笨，而是受客觀條件的限制而造成的。因此，對他們不能操之過急，要求也不宜太高，要幫助他們根據自身的情況制定學習目標。適宜的目標容易獲得成功，而不斷的成功則意味著不斷的進步。對于學習中的挫折和失敗，教師要耐心的幫助他們尋找原因，并制定出補救措施，這是對他們最好的一種激勵。有些農民工子女因方言的影響發音不準而引起哄堂大笑。這時可及時指出，城市的學生也有許多發音不準的地方，笑別人只不過是五十步笑百步罷了。同時，教師要以熱情的語言，去鼓勵他們，改變他們消極的心態，有意識地用“其實你很聰明！”“你一定行！”之類的積極語言為他們打氣。另外，教師還可以為他們建立成功檔案，將每一次哪怕是非常小的成功與進步都記錄下來，每隔一段時間在班級進行公布并大力表揚，讓他們重溫成功的喜悅，這樣能使他信心百倍地去克服困難。     “同在藍天下，共同成長進步”，這是溫家寶總理在考察北京玉泉路打工子弟小學時，在學校黑板