1、幼兒說課稿模板錦集8篇幼兒說課稿 篇1 說教材 大班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中以把握了肯定的技能技巧和表現(xiàn)形式，有的孩子想象力豐富但技能不足，有的孩子技能技巧把握的不錯(cuò)，但只停留在仿照階段，沒有自己的創(chuàng)意，依據(jù)綱要中提出的“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品來美化自己的生活開展活動(dòng)。”所以選取了在幼兒生活中最常見最易收集的瓶子作為活動(dòng)主要操作材料，并促進(jìn)幼兒在原有的創(chuàng)作技能基礎(chǔ)上有所提高為目的，設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。 說活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)綱要中提出“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美化的人和物，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，大膽的表達(dá)自己的情感，激發(fā)幼兒制造美表現(xiàn)美得情趣”為本次活動(dòng)制定了一下目標(biāo)

2、： 1、幼兒能依據(jù)自己的力量選擇用相宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。 2、能主動(dòng)參加瓶子的裝飾改造和制作，體驗(yàn)自主自由創(chuàng)作的樂趣。 3、能在活動(dòng)中增加自己的成就感，情愿與別人共享自己的作品。 說活動(dòng)預(yù)備 1、各種塑料瓶子。 2、水粉顏料 卡紙 剪刀 雙面膠 3、多媒體課件 說活動(dòng)過程 依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)為本次活動(dòng)制定了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 看一看 激發(fā)創(chuàng)作愛好想一想 整理操作思路做一做 動(dòng)手探究創(chuàng)作講一講 共享溝通作品 體驗(yàn)歡樂 第一環(huán)節(jié)：看一看 激發(fā)創(chuàng)作愛好。 老師通過播放幻燈片導(dǎo)入主題，幻燈片的內(nèi)容是一個(gè)沒有經(jīng)過裝飾的瓶子要參與舞會(huì)，它的伴侶來為他裝扮，把他變的很美麗。這是小伴侶肯定特別想看經(jīng)過裝

3、飾的瓶子，老師拿出裝飾后的瓶子問幼兒這個(gè)瓶寶寶是不是比從前變美麗了，它發(fā)生了什么改變。老師在告知幼兒，你們手中的瓶子也是要參與舞會(huì)的，讓我們一起把他們變的更美麗。用創(chuàng)設(shè)情境法為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。 其次環(huán)節(jié)：做一做 動(dòng)手探究創(chuàng)作 綱要中指出“老師在訓(xùn)練過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者 合 引導(dǎo)者，用適當(dāng)?shù)姆绞劫n予關(guān)心和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能感受到平安 開心和勝利”在這以環(huán)節(jié)中老師要采納觀看指導(dǎo)法，吧學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子，引導(dǎo)力量強(qiáng)的孩子大膽創(chuàng)作一眾不同的有個(gè)人特色的作品，重點(diǎn)觀看指導(dǎo)力量弱的孩子，老師可以用語言關(guān)心開導(dǎo)思路。讓幼兒想想平常會(huì)畫什么都可以畫在瓶子上，老師也可以關(guān)心幼兒做一個(gè)外形讓幼兒自己

4、添畫到瓶子上。 第四環(huán)節(jié)：講一講 共享作品 體驗(yàn)歡樂 綱要中指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的勝利，他們總想法設(shè)法與他人共享，讓別人接納并期盼別人賜予的欣賞”所以老師應(yīng)鼓舞幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述，老師可以找情愿介紹自己作品的幼兒來展現(xiàn)，為孩子們搭建彼此溝通展現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在于同伴共享自己的成果中體驗(yàn)勝利的樂趣和傲慢 說活動(dòng)延長(zhǎng) 1、在自由活動(dòng)中連續(xù)讓幼兒制作，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同材料裝飾后的瓶子具有不同的用法方法，這樣可以連續(xù)自己的想法，進(jìn)一步培育創(chuàng)作力量。 2、在區(qū)角活動(dòng)中開展各種變廢為寶的制作活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的想象力。 說活動(dòng)特色 整個(gè)活動(dòng)都是以創(chuàng)新為主，激發(fā)幼兒的想象力。讓幼兒發(fā)覺身邊的廢品也可以

5、來裝飾環(huán)境，培育環(huán)保意識(shí)。 幼兒說課稿 篇2 各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,今日我說課的題目是大班平安訓(xùn)練活動(dòng)著火了,怎么辦?,這是以當(dāng)今.的熱點(diǎn)問題為契機(jī)的一個(gè)活動(dòng)。 一、說教材。 1、課題來源:火災(zāi)是幼兒生活四周常常發(fā)生的事,假如在事故中幼兒不會(huì)愛護(hù)自己,后果將不可思議。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓(xùn)實(shí)在是太深了,因此,讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中愛護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,知道在平常生活中不能隨便玩火,培育幼兒的防火意識(shí),學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場(chǎng)逃命的方法和技能.。所以,我認(rèn)為:選擇此課題有意義特別重。,就如:綱要中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,

6、又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展,既貼近幼兒的生活,選擇感愛好的事物或問題,又助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此,次活動(dòng)來源于.生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。 2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況把目標(biāo)定為: (1)了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,知道在平常生活中不能隨便玩火,培育幼兒的防火意識(shí)。 (2)知道火警電話“119”,以及拔打“119”的正確方法。 (3)學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃命的方法和技能,提高幼兒的自我愛護(hù)力量。 依據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種緣由,知道火警電話“119”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃命的方法和技能。通過掛圖、多媒體課件

7、、VCD碟引路、消防演習(xí)的嬉戲形式讓孩子培育防火意識(shí),自我愛護(hù)力量,使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃命的方法和技能,及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法。總之,我們通過集體爭(zhēng)論,看多媒體課件演示。再以嬉戲的方式進(jìn)行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。使活動(dòng)訓(xùn)練于學(xué)習(xí)、嬉戲之中。 二、說教法 新綱要指:“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者,”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量。因此我采納直觀教學(xué)法,先設(shè)置問題,讓幼兒帶著問題去看掛圖查找答案。此外,我們還適時(shí)采納了溝通爭(zhēng)論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、嬉戲法層層深化、加以整合。例如:老師大膽地鼓舞孩子想方法,表

8、達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要提倡的。在這種活動(dòng)當(dāng)中,我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么辦?帶著問題去思索。 三、說學(xué)法 以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了熟悉,熬煉了力量,.情感得到深化。 多通道參加法:新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá),溝通,探究的過程和結(jié)果。因此,活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看,想一想,說一說,嘗一嘗,學(xué)一學(xué)等多種感官參加,不知不覺就把握了、自我愛護(hù)的方法,提高了自我愛護(hù)的意識(shí)。因此,我們采納了體驗(yàn)法:心理學(xué)指出“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”為

9、了讓幼兒能把握正確的方法從火場(chǎng)里逃命得到鞏固和加強(qiáng)。我們就采納了嬉戲體驗(yàn)法,在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃命,消防演習(xí)。 四、說教學(xué)程序 我采納的環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為: 激發(fā)愛好自由探究學(xué)習(xí)爭(zhēng)論嬉戲體驗(yàn) (一)激發(fā)愛好(課件:著火了) “愛好是最好的老師”活動(dòng)一開頭老師就提出問題“發(fā)生一件什么事情?”“什么緣由引起火災(zāi)的?”(課件“著火了”)情境,引發(fā)幼兒對(duì)老師提出的問題的關(guān)注,愛好。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是“以你看到了是什么緣由引起火災(zāi)”作為進(jìn)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。 (二)自由探究 依據(jù)幼兒奇怪,求知的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論,在其次環(huán)節(jié)我就支配孩子自由探究,

10、我們?yōu)橛變汗?yīng)掛圖,供幼兒觀看。在這一過程,老師是引導(dǎo)者,支持者,合,讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴,老師說說各自看到是什么? 在這一過程中,孩子獲得閱歷是零碎的,那怎么進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探究后我們就通過幼兒集體爭(zhēng)論方式,對(duì)幼兒獵取發(fā)生火災(zāi)緣由進(jìn)行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面,故講評(píng)時(shí)可結(jié)合掛圖進(jìn)行,避開了空洞性。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,更進(jìn)一步讓孩子明白了不能任憑玩火。 (三)學(xué)習(xí)爭(zhēng)論 由于大班孩子都是具備多維度思索的力量。因此,我們?cè)谧尯⒆訉W(xué)習(xí)如何報(bào)火警,逃命兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中,都是提出問題讓幼兒去思索,說一說。在此我們?cè)试S錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)辯,老師不加以否認(rèn),再通過多謀體

11、學(xué)習(xí),老師加以分析,引導(dǎo),小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達(dá)到修正學(xué)問,方法。這兩個(gè)環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氛圍中的。 (四)嬉戲體驗(yàn) 在幼兒都把握了報(bào)火警、逃命方法時(shí),例如:老師扮演消防員,讓孩子來報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色嬉戲給孩子帶來的趣味性、學(xué)問性。又如:在檢驗(yàn)孩子是否把握正確的逃命方法時(shí),我們運(yùn)用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。讓孩子完全體驗(yàn),投入于嬉戲?qū)W問氛圍中。在老師生動(dòng)的言語調(diào)動(dòng),引導(dǎo)下,師生共同學(xué)習(xí)。讓嬉戲的方式對(duì)孩子學(xué)問的鞏固和深化。這種嬉戲的形式演練是比較適合孩子年齡的進(jìn)展特點(diǎn)的,在玩樂中獲得了學(xué)問的體驗(yàn)。 幼兒說課稿 篇3 一、設(shè)計(jì)意圖： 伴隨我園訓(xùn)練科研課題幼兒園課程生活化的

12、探究與討論的實(shí)施，我選擇開展大班藝術(shù)活動(dòng)中國(guó)功夫。近年來.上對(duì)外國(guó)的節(jié)日、文化比較崇尚，同時(shí)許多地方也在逐步重視我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，就像我們大班年齡段都會(huì)開展 “中國(guó)娃”的主題活動(dòng)。在這個(gè)主題活動(dòng)中，從四大創(chuàng)造到現(xiàn)代火箭；從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國(guó)的名勝特產(chǎn)；從國(guó)粹京劇到各民族歌舞孩子們發(fā)覺這些關(guān)于身邊的事越來越多，驚異越來越多，感受也會(huì)越來越多。 隨著前段時(shí)間熱播的功夫熊貓、成龍歷險(xiǎn)記，以及西游記、功夫小子等動(dòng)畫片，我發(fā)覺孩子們對(duì)生活中電影電視中的中國(guó)武術(shù)產(chǎn)生了許多的愛好。同時(shí)結(jié)合我園申報(bào)的關(guān)于“幼兒園課程生活化的探究和討論”的課題，我選擇了孩子們熟識(shí)的“中國(guó)功夫”的音樂片段讓幼兒體

13、驗(yàn)中國(guó)功夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫，給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下，在富有力度的動(dòng)作表演中，對(duì)民族精神有所體會(huì)，萌發(fā)做中國(guó)人的驕傲感，并了解學(xué)習(xí)功夫不僅好玩而且能強(qiáng)身健體和愛護(hù)自己及他人。 二、策略體現(xiàn)： 詳細(xì)說來，在結(jié)合策略的用法上，有以下幾點(diǎn)： 1認(rèn)知目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)武術(shù)的愛好，進(jìn)展協(xié)調(diào)性、力氣等素養(yǎng)，感受中國(guó)武術(shù)的力氣和精神。 2技能目標(biāo)：通過觀看、仿照、相互溝通、嘗試練習(xí)，把握簡(jiǎn)潔的武術(shù)組合動(dòng)作，做到路途清晰，音樂和動(dòng)作協(xié)作全都。 3情感目標(biāo)：以主動(dòng)仔細(xì)的看法學(xué)習(xí)，培育幼兒虛心好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)力量。 三、教學(xué)法體現(xiàn)： 1教法： 依據(jù)武術(shù)教學(xué)

14、套路相對(duì)枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽轉(zhuǎn)變以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以幼兒自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采納心情激勵(lì)法和圖示學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，促使同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。：“愛好是最好的老師。”李連杰的表演應(yīng)使幼兒為之一振，激發(fā)起習(xí)武的愛好和欲望。同時(shí)我的示范動(dòng)作和孩子的表演也讓會(huì)讓幼兒初步了解了武術(shù)基本動(dòng)作，會(huì)感染幼兒，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作的欲望，激發(fā)幼兒“我想學(xué)”的情感，為同學(xué)能更快、更好地把握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。使同學(xué)的求學(xué)愛好到達(dá)最高點(diǎn)。 2學(xué)法： 通過同學(xué)間相互對(duì)比、溝通、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)留意培育幼兒虛心好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)

15、作學(xué)習(xí)力量。活動(dòng)中幼兒主要采納：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。首先讓同學(xué)在嘗試練習(xí)中發(fā)覺自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中，通過同學(xué)間相互對(duì)比、溝通中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。最終通過集體表演，促進(jìn)幼兒主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。 四、活動(dòng)綜述： 總而言之，作為課題討論引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，我把生活中只能通過電影電視才能學(xué)習(xí)到的功夫，設(shè)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)中，將孩子們生活愛好通過教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出來，并能從中激發(fā)幼兒喜愛運(yùn)動(dòng)的情感。通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)，信任幼兒對(duì)武術(shù)會(huì)有更多的理解和熟悉，提高了幼兒的創(chuàng)編力量，孩子們不再用武術(shù)打鬧，而是課下“切磋武功”，嬉戲秩序也會(huì)好了許多。將教學(xué)活動(dòng)和生活較好的聯(lián)系在一起。同時(shí)讓幼兒知道上下課要有禮；

16、表演前后要有禮；相互學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使師生真正做到“以禮始，以禮終”。 幼兒說課稿 篇4 目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。 3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂趣。 預(yù)備： 1、空間預(yù)備：6張呈半圓形擺放的桌子。 2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動(dòng)畫。 3、閱歷預(yù)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 過程： 一、幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。 、分小組分任務(wù)。 、和同伴一起搬桌子，放教具。 二、共同爭(zhēng)論。 、你剛才和誰合作？為什么和他合作？ 、你知道和你合作的人你叫他什么嗎？

17、 、什么叫同伴？ 、那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)系又是怎樣的？ 、什么樣的人能稱為同伴？ 三、自由結(jié)伴講解并描述。 、我的同伴是誰？ 、我們?cè)鯓映蔀橥榈模?、我們?cè)谝黄鸢l(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？ 四、個(gè)別講解并描述“我的同伴”，老師總結(jié)。 五、觀看多媒體動(dòng)畫，評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)？好不好？為什么？（放一些 小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。） 六、嬉戲體驗(yàn)。 嬉戲：找伴侶。由于我們班幼兒平常音樂活動(dòng)中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以此次活動(dòng)老師邊彈奏各種教過的歌，請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。 七、延長(zhǎng)活動(dòng)：共同品嘗幼兒帶來的食品，可相互交換共享

18、，在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動(dòng)。 說課稿 各位老師： 大家好！我說課的內(nèi)容是大班活動(dòng)我的同伴。 一、說教材。 此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時(shí)無刻都會(huì)和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)覺幼兒之間沖突漸漸增多，這是由于大班幼兒開頭有了自己的想法、主見，在一起時(shí)很簡(jiǎn)單發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對(duì)我們班的實(shí)際狀況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受力量為前提。 二、說目標(biāo)。 依據(jù)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用；并依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)。1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。2、學(xué)習(xí)初

19、步的人際交往技能，愿意與同伴交往。3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂趣。 依據(jù)目標(biāo)，我們的重點(diǎn)定位于：幼兒能主動(dòng)參與各種集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 活動(dòng)的難點(diǎn)是：側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講解并描述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能，體驗(yàn)同伴交往的樂趣。通過小組爭(zhēng)論，集體評(píng)價(jià)，嬉戲活動(dòng)等使幼兒的分類閱歷得到整理，使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲中。 為了目標(biāo)更和襖的達(dá)成，我做了3點(diǎn)預(yù)備：1、空間預(yù)備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動(dòng)畫。3、閱歷預(yù)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 三、說教學(xué)方法。 1、嬉戲體驗(yàn)法：嬉戲是幼兒活動(dòng)的主要

20、形式，而且心理學(xué)指出：“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯加深。”通過幼兒參與各種集體活動(dòng)，參與嬉戲，加深對(duì)同伴的印象，體驗(yàn)與同伴交往的樂趣。 2、爭(zhēng)論法：通過不同形式的爭(zhēng)論方法集體爭(zhēng)論、自由結(jié)伴爭(zhēng)論、個(gè)別講解并描述等形式加深同伴的理解。 3、情境教學(xué)法：通過制作多媒體動(dòng)畫片段，讓幼兒分析爭(zhēng)論對(duì)錯(cuò)，為主題的活動(dòng)供應(yīng)詳細(xì)場(chǎng)景。在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓(xùn)練手段不行替代的功能。 4、多通道參加法：新綱要中指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通過程和結(jié)果。”因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參加，不知不覺體驗(yàn)同伴

21、的樂趣。 四、說過程。 參與各種集體活動(dòng)共同爭(zhēng)論自由結(jié)伴爭(zhēng)論個(gè)別講解并描述情境教學(xué)嬉戲體驗(yàn)品嘗溝通。 1、開頭部分：參與加集體活動(dòng)。“愛好是最好的老師。”讓幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務(wù)，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動(dòng)，體現(xiàn)目標(biāo)一。時(shí)間為510分鐘。 2、基本部分：分三環(huán)節(jié)。（1）、共同爭(zhēng)論。解決你剛才和誰合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。（2）、自由結(jié)伴爭(zhēng)論。我的同伴是誰？我們?cè)鯓映蔀橥榈模课覀冊(cè)谝黄鸢l(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件

22、事是什么？（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述“我的同伴”，老師總結(jié)。體現(xiàn)了目標(biāo)一、二。時(shí)間為十五分鐘。 3、.部分：分兩環(huán)節(jié)。（1）、情境教學(xué)。觀看多媒體動(dòng)畫，評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。）（2）、嬉戲體驗(yàn)。由于我們班幼兒平常音樂活動(dòng)中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以老師邊彈奏各種教過的歌，請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標(biāo)二、三。時(shí)間為十五分鐘。 4、延長(zhǎng)活動(dòng)：品嘗溝通。在品嘗溝通中結(jié)束活動(dòng)。符合滿意幼兒嘴讒、力量弱的特點(diǎn)，讓幼兒在交往中體會(huì)同伴交往的樂趣。 幼兒說課稿 篇5 一、說選材 新綱要中指出選擇幼

23、兒訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，來源于生活。水是幼兒生活中常見和常常接觸的物質(zhì)，孩子們每天洗手，每天都能和水娃娃碰面，因此，孩子們都特殊喜愛水，而幼兒對(duì)水的寵愛好像也是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，這樣不僅會(huì)弄濕衣服，還鋪張了水資源。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛惜和愛護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，因此，讓幼兒知道水的重要性就顯得極為重要了，所以我設(shè)計(jì)了咕嚕嚕這一活動(dòng)。 小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向詳細(xì)形象過渡的階段，往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，因此，我還在在整個(gè)活動(dòng)中加入了角色扮演的部分，讓幼兒親身體驗(yàn)水對(duì)我們的重要性。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知力量還比較弱，他們

24、對(duì)事物的理解需要直觀、形象，因此整個(gè)活動(dòng)我利用一個(gè)大繪本生動(dòng)、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒親眼目睹水的重要性，這樣幼兒更簡(jiǎn)單理解。 二、說本班幼兒閱歷 我們班孩子剛剛?cè)雸@一個(gè)月，特別喜愛水，因此，玩水的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，對(duì)新環(huán)境布滿深厚的愛好，對(duì)新奇事物具有劇烈的奇怪心，仿照性強(qiáng)，但他們的認(rèn)知力量還有限，只有那些形象鮮亮、詳細(xì)生動(dòng)、能引起劇烈心情的事物才易記住，而且語言進(jìn)展水平還處在低的水平，說話時(shí)發(fā)音還不夠精準(zhǔn)，有些孩子還不是很情愿和老師、同伴溝通，因此，本次活動(dòng)中的其次條目標(biāo)：情愿并大膽地說說自己對(duì)圖片的理解，是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。 三、說目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言

25、的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求， 并結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，我制定了以認(rèn)知和情感為主的兩點(diǎn)目標(biāo)： （1）認(rèn)真觀看畫面，知道我們的生活離不開水。 分析：這條目標(biāo)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我利用繪本作為道具，將故事內(nèi)容直觀、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒觀看畫面，知道我們的生活離不開水。 （2）情愿并大膽地說說自己對(duì)圖片的理解。 分析：這條目標(biāo)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，小班幼兒剛剛?cè)雸@一個(gè)月，有些幼兒還不是很情愿溝通自己的想法，其語言進(jìn)展水平也

26、沒有達(dá)到肯定的程度，因此，在活動(dòng)中，一是我利用繪本將故事內(nèi)容形象、生動(dòng)的呈現(xiàn)在幼兒面前，吸引幼兒的留意力，讓他們喜愛這個(gè)故事。二是我在活動(dòng)中利用師生問答，角色扮演的形式，提示幼兒講講自己對(duì)圖片的理解。 幼兒說課稿 篇6 一、教材分析 鞋子是我們生活中的必需品，孩子從學(xué)步之日起，不同質(zhì)地、不同款式、不同作用的鞋子就出現(xiàn)在孩子的生活中，當(dāng)他們穿著媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋快樂地走來走去時(shí)，哪怕?lián)u搖擺擺摔倒在地也都樂此不疲。現(xiàn)在鞋子的款式也越來越多，這對(duì)孩子熟悉各種鞋子供應(yīng)了豐富資源。結(jié)合小班幼兒奇怪、好動(dòng)，什么事都想仿照探究的特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我會(huì)創(chuàng)設(shè)鞋子展覽會(huì)的情境，通過看看、摸摸、說說等形式，

27、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在探究、操作中構(gòu)建對(duì)鞋子的認(rèn)知閱歷。現(xiàn)在的孩子由于家長(zhǎng)包辦代替過多，在穿脫鞋子上日常熬煉較少，本次活動(dòng)中，我會(huì)鼓舞幼兒在嬉戲中嘗試自己穿脫鞋子，并通過小兒歌的形式引導(dǎo)幼兒，培育幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：了解常見鞋子的款式及用途，知道鞋子要合腳。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 2、力量目標(biāo)：能給鞋子進(jìn)行正確的配對(duì)，并能按左右位置擺放整齊。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 3、情感目標(biāo)：對(duì)各種各樣的鞋子產(chǎn)生愛好，懂得疼惜鞋子。 三、活動(dòng)預(yù)備 1、老師和幼兒共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、輪滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材質(zhì)不一樣的鞋子，并布置成鞋子展覽會(huì)的情境，這些

28、鞋子是根據(jù)童鞋、成人鞋的類別來擺放的。 2、ppt各種各樣的鞋子，這里指的是一些幼兒在生活中不太常見的，比較特別的鞋子。 3、音樂CD鞋子踏踏響。 四、教法學(xué)法 教法：1、情景教學(xué)法 2、嬉戲法 學(xué)法：1、實(shí)踐操作法 2、探究體驗(yàn)法 五、活動(dòng)過程 我的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為四部分來完成： 第一部分：參觀鞋子展覽會(huì)。 小班幼兒的思維是詳細(xì)形象的，鞋子展覽會(huì)上各種顏色不同、形象各異的鞋子，能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒的感官，這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了情境教學(xué)法，讓幼兒在直觀、形象的情境中，感知不同的鞋子。我預(yù)備分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成這一部分： 第一環(huán)節(jié)：熟悉各種鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要6分鐘。這一環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒了解不同

29、鞋子的名稱和用途。我會(huì)組織幼兒通過看看、摸摸、說說的形式，感受鞋子款式、用途的多樣性。 在進(jìn)入展覽會(huì)之前我特意支配孩子們脫鞋子，主要目的是引導(dǎo)幼兒按左右位置將鞋子擺放整齊。引導(dǎo)語：聽說鞋子展覽會(huì)里有很多美麗的鞋子我們一起去看看吧！ 鞋子展覽會(huì)到了，我們先要把自己的鞋子脫下來才能進(jìn)去參觀。來，把自己的鞋子脫下來，擺放整齊。在這里我會(huì)通過小兒歌的形式提示幼兒正確擺鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一邊擺一邊說：兩個(gè)好伴侶，見面點(diǎn)點(diǎn)頭，接著引導(dǎo)幼兒也邊說兒歌邊將自己的鞋子按左右位置擺放整齊，假如有的孩子放反了方向，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)：哎呀，你的兩只鞋子怎么沒見面點(diǎn)點(diǎn)頭呢，它們是不是鬧別扭了，快讓它們和好吧！ 脫

30、完鞋子進(jìn)入展覽會(huì)之后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，觀賞鞋子的款式、爭(zhēng)論用途。引導(dǎo)語：這么多美麗的鞋子，你喜愛哪一雙鞋子？它是什么樣子的？我們可以在什么時(shí)候穿上它？這里我會(huì)運(yùn)用集體爭(zhēng)論和個(gè)別表述的方法，鼓舞幼兒從顏色、款式等方面說說自己喜愛的鞋子。我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、輪滑鞋的特點(diǎn)和用途。 通過溝通讓幼兒了解：高跟鞋是媽媽穿的鞋子，上班、逛街、做客時(shí)穿著它很美麗；下雨天的時(shí)候穿雨鞋最合適，它能夠讓我們走在水里不濕腳；旅游鞋特別的輕巧，穿上很舒適適合在爬山、做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿；在家里的時(shí)候我們都會(huì)穿上拖鞋，軟軟的、大大的可以讓我們累了一天的腳好好的放松一下；輪滑鞋有很多輪子，它可以

31、讓我們?cè)诘厣匣暮芸欤且氪┹喕切枰记傻模瑢W(xué)會(huì)了技巧你就會(huì)滑的很快。 其次環(huán)節(jié)：穿鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要4分鐘。我將運(yùn)用探究體驗(yàn)法，請(qǐng)幼兒選一雙自己喜愛的鞋子穿上，引導(dǎo)幼兒相互溝通，說說穿上不同鞋子的感受。這一環(huán)節(jié)中我會(huì)鼓舞幼兒嘗試自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培育幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。 引導(dǎo)語：小伴侶，選一雙自己喜愛的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在腳上有什么感覺？通過嘗試讓幼兒知道鞋子要合腳才舒適。接著我會(huì)引導(dǎo)幼兒交換一下鞋子，體驗(yàn)不同的鞋子穿在腳上的不同感受。 最終我會(huì)鼓舞幼兒整理鞋子，先用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒將鞋子進(jìn)行配對(duì)鞏固按左右位置擺放整齊，接著請(qǐng)幼兒把鞋子放到鞋柜上。引

32、導(dǎo)語：小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我們先幫它們找到自己的好伴侶，讓它們手拉手不分開，然后把它們送回家。 其次部分：爭(zhēng)論鞋子的用途和愛護(hù)方法。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。 我會(huì)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：我們?yōu)槭裁匆┬樱课覀儜?yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)它們？通過爭(zhēng)論讓幼兒了解鞋子可以愛護(hù)人們的腳不受傷，不穿鞋子的時(shí)候要將它們放到鞋盒子里，臟了的鞋子要準(zhǔn)時(shí)刷潔凈。 第三部分：好玩的鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。主要目的是引導(dǎo)幼兒了解鞋子的種類是多種多樣、千姿百態(tài)的，激發(fā)幼兒連續(xù)探究鞋子的愛好。 我會(huì)向幼兒出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、電暖鞋、虎頭鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人們穿著這些鞋子的樣子的圖片，出示不同

33、人們穿著這些鞋子的樣子的圖片的目的，讓幼兒直觀的了解特別鞋子的功能。逐一點(diǎn)擊圖片并組織幼兒爭(zhēng)論，如：出示虎頭鞋，我會(huì)引導(dǎo)幼兒說說：這雙鞋的樣子像什么？它是給誰穿的鞋子？（老師小結(jié)：虎頭鞋是給誕生不久的小寶寶穿的，據(jù)說小孩子穿上它可以像小老虎一樣健康）接下來我會(huì)用同樣的方式引導(dǎo)幼兒了解其它的鞋子。 第四部分：嬉戲鞋子舞。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。鼓舞幼兒穿上自己的鞋子，請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒關(guān)心力量弱的幼兒，提示幼兒分清左右，接著播放音樂鞋子踏踏響，我會(huì)帶領(lǐng)幼兒跺一跺、跳一跳、聽一聽，感受鞋子有節(jié)奏的聲音，活動(dòng)在歡樂的嬉戲中結(jié)束。 幼兒說課稿 篇7 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好！叫李建霞，來自平羅縣第一幼

34、兒園，今日我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)好玩的圖形寶寶。下面我就從五個(gè)方面進(jìn)行說課。 一、領(lǐng)悟教材、把握重點(diǎn)。 1.教學(xué)內(nèi)容及教材分析： 寧教版小班數(shù)學(xué)要求幼兒熟悉一些簡(jiǎn)潔的幾何圖形。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。3-4歲幼兒的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。綱要中也指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。綜上所述，我設(shè)計(jì)了好玩的圖形寶寶這一活動(dòng)，主要要求幼兒分辨平面幾何圖形并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的圖形組合，通過嬉戲活動(dòng)，使幼兒鞏固熟悉三角形、圓形、正方形，感知相同圖形，不同圖形之間的關(guān)系。 2.活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)

35、是活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)最終的歸宿。活動(dòng)目標(biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，又要有很強(qiáng)的可操作性。因此，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知力量的實(shí)際水平，我主要從幼兒認(rèn)知、技能和情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，詳細(xì)如下： 目標(biāo)一：鞏固熟悉三角形、圓形、長(zhǎng)方形，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的圖形組合。 目標(biāo)二：能夠主動(dòng)參加嬉戲，體驗(yàn)共同活動(dòng)的歡樂。 3.教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)的重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒學(xué)和老師教的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法，使老師有目的地引導(dǎo)重點(diǎn)，從而突破幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)重點(diǎn)為：鞏固熟悉三角形、圓形、長(zhǎng)方形，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的圖形組合。難

36、點(diǎn)為：能在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)潔的圖形拼貼。 4.活動(dòng)預(yù)備：多媒體、圖形卡片、白紙、漿糊等。 活動(dòng)室有三個(gè)圖形寶寶的家（用粘貼紙分別圍成，并有三個(gè)相應(yīng)的外形） 二、精選教法、在開心中學(xué)。 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。為了實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，我采納了借助媒體、通過動(dòng)覺來展現(xiàn)認(rèn)知的方法。動(dòng)包含了：動(dòng)口回答問題、動(dòng)腦想像詳細(xì)形象、動(dòng)體態(tài)仿照、動(dòng)手拼貼，最終使幼兒鞏固對(duì)圖形的熟悉，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的圖形組合。因此，本次活動(dòng)我精選了以下教學(xué)方法： 1情景嬉戲法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方

37、式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了和圖形寶寶做嬉戲的情節(jié)，并通過動(dòng)態(tài)表演的方法啟發(fā)幼兒思索。 2演示法：主要表現(xiàn)在兩方面，一是通過多媒體課件將詳細(xì)的圖形組合形象演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的感性閱歷，初步了解圖形與圖形之間的關(guān)系。二是老師通過夸張的動(dòng)作演示，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。此外還運(yùn)用了觀看法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變老師說教為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并以嬉戲貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。 三、暗授學(xué)法、在無形中學(xué)。 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究力量，更讓

38、幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本活動(dòng)采納的學(xué)習(xí)方法有： 1嬉戲激趣法：嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的嬉戲活動(dòng)，同時(shí)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，提高活動(dòng)質(zhì)量。 2操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。綱要指出老師在供應(yīng)豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究。本活動(dòng)的操作是拼一拼，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來進(jìn)一步了解圖形之間的組合關(guān)系。 3溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使綱要中指出的幼幼互動(dòng)得到真正體現(xiàn)

39、。 四、巧設(shè)程序，提興奮趣。 1和圖形寶寶做嬉戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。 通過三個(gè)不同的嬉戲形式，引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)圖形的熟悉。也增加了幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好，為下面的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。 2圖形寶寶變變變 在活動(dòng)中，通過多媒體和老師夸張的身體動(dòng)作，引出本活動(dòng)的難點(diǎn)，使幼兒在看看、說說、做做中了解圖形與圖形之間的關(guān)系，為突破難點(diǎn)做了鋪墊。 3操作活動(dòng) 在這一環(huán)節(jié)中小伴侶用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受學(xué)習(xí)的過程和方法。在孩子們操作的過程中，老師也進(jìn)一步了解了幼兒學(xué)問的把握成都，便于老師個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)也給于不同進(jìn)展水平孩子們表

40、現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。 五抓住特色，從愛好入手。 俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著新綱要的進(jìn)一步實(shí)施，人本思想的訓(xùn)練理念，自由活潑的教學(xué)方式，也為我們老師開啟了一片訓(xùn)練新天地。整個(gè)活動(dòng)程序的支配，能遵循綱要中組織與實(shí)施中的訓(xùn)練性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能熟悉幾何圖形，還感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的好玩，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 幼兒說課稿 篇8 一、說教材 綱要中提出：“訓(xùn)練資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必需的挑戰(zhàn)性；既要貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既要貼近幼兒的生活來選取幼

41、兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘完紙、有薄薄的毛邊紙、有完滑的紙、有粗糙的紙它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正由于紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一向是幼兒最喜愛的物品之一。平常與幼兒的溝通與觀看中收集到有關(guān)幼兒很多關(guān)于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘完紙上不好畫畫呢？”“為什么皺紋紙放在水里會(huì)退色？”“為什么宣紙放在顏料水會(huì)變顏色？”“你們瞧，紙會(huì)飛起來！”這是幼兒的愛好點(diǎn)。因此這一課題有必需的訓(xùn)練價(jià)值，既貼合幼兒當(dāng)前需要探究紙的隱秘，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，激發(fā)其制造的意識(shí)，且其訓(xùn)練資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報(bào)紙、有顏色艷麗的包裝紙孩子們喜愛用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、