1、活動結(jié)束總結(jié)發(fā)言稿活動結(jié)束總結(jié)發(fā)言稿一歷時兩周四天的課堂教學(xué)展示活動已告結(jié)束。 其作用與效果，將會在大家今后的教學(xué)中顯現(xiàn)。 但，不容置疑的是這次活動對直接參與者是一次很好的促進， 也是對他們在素質(zhì)教育和新課程改革這種大教育背景的教育教學(xué)理 念、教學(xué)基本功、 教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格的一次檢驗和展示，對大家而言是 一次很好的學(xué)習(xí)、借鑒、總結(jié)、提高的機會。課堂教學(xué)是實施新課改的主陣地， 從 xx 年 9 月我省第一個課改 實驗在成都啟動，到全國普遍推廣兩年，共歷時四年有余。再過三、四年時間所有學(xué)生將全部使用新教材。 在這一過程中，我們對課改有多深的認(rèn)識和理解，我們教師的 角色和教學(xué)的手段得到多大的轉(zhuǎn)換， 我

2、們的評價取向是否變化， 我們 對學(xué)生的發(fā)展是如何關(guān)注的等等一系列與課改相聯(lián)系的問題將會得 到反映。下面我們就從課改的視角談?wù)剬@十九堂課的看法。一、呈現(xiàn)出的亮點1 、注重引入的藝術(shù)一個好的導(dǎo)入，就是一堂課良好的開端。 或有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和探求欲，或有利于新 舊知識的銜接和為學(xué)習(xí)新知識作鋪墊，或有利于吸引學(xué)生的注意力， 或有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。從這十九堂課來看，可以說人人都非常重視這個環(huán)節(jié)，尤為突出的是李（所有，.wm338.查看）秀芳老師的故事引入，既顯得簡潔明 快，又聯(lián)系了生活實際把所學(xué)知識融入其中，化抽象為具體，激發(fā)了 學(xué)生探求新知的欲望。當(dāng)然，導(dǎo)入的方法很多，要視其教

3、學(xué)內(nèi)容而定，我們可以從大 家的課堂和教育教學(xué)刊物及影像資料中去學(xué)習(xí)，不斷提高這種藝術(shù)。2 、課堂實在，少了以往華而不實，擺花架子的嫌疑 一堂課的好壞，評價的要素很多，但學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況是一個很重要的因素，在這一環(huán)節(jié)中，我們采用了哪些教學(xué)手段，最 為有效地讓學(xué)生體驗和參與學(xué)習(xí)活動， 高效率地達成學(xué)習(xí)目標(biāo)， 是倍 受大家關(guān)注的。十九位老師大多數(shù)能把這一點擺在極其重要的位置來考慮和設(shè) 計，讓學(xué)生在課堂中或習(xí)得好的學(xué)文方法，或加強學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)， 或注重基礎(chǔ)知識的掌握， 或強化語言文字的積累， 或引導(dǎo)和組織學(xué)生 探索、總結(jié)規(guī)律和特點，矯揉造作，扭捏作態(tài)，表面看似熱熱鬧鬧， 花樣很多，實則課堂空虛

4、作秀的現(xiàn)象少得多了。3 、親和力得以彰顯，師生關(guān)系較為融洽 老師們親切、大方、自然，說明我們的教學(xué)觀念和角色在轉(zhuǎn)變，視學(xué)生為平等的生命體， 視自己為平等中的首席， 充分尊重學(xué)生的人 格和他們的意見，實現(xiàn)了智慧的撞擊，經(jīng)驗的共享，心靈的契合和理 性的升華。有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于良好的 教學(xué)氛圍的生成，有利于促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獨立思考，全面發(fā)展。4 、教學(xué)準(zhǔn)備充分 大家都深知自己在活動中的表現(xiàn)，將直接影響領(lǐng)導(dǎo)和老師們對 自己工作能力和水平，教學(xué)功力與藝術(shù)，課堂組織和調(diào)控能力，普通 話水平和語言表達能力， 心理素質(zhì)和教學(xué)理念等方面的評價， 強烈的 自尊心和榮譽感驅(qū)使了我們大

5、家在教學(xué)具以及課件制作、 教學(xué)設(shè)計和 學(xué)生對所學(xué)課文的熟練程度都有相當(dāng)充分的準(zhǔn)備， 這也為我們上好課 作好了鋪墊。5 、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，注重讓學(xué)生習(xí)得多種學(xué)習(xí)方法 隨著課改的不斷推進，大家已經(jīng)把過去注重學(xué)習(xí)結(jié)果的目光前 移到關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程， 特別注重調(diào)動學(xué)生積極參與和深度參與學(xué) 習(xí)活動， 把關(guān)注的目光投向全體學(xué)生， 而不是偏愛優(yōu)生和表現(xiàn)力強的 學(xué)生。學(xué)生在知識和能力的形成過程中，注重調(diào)動學(xué)生的多種感官，或獨（所有，.wm338.查看）立思考，或分組討論，或集體交流，或參 與活動，或動手實驗，或親自演練，或親歷推究，或嘗試設(shè)計，或試 行歸納，讓學(xué)生不斷習(xí)得自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)

6、生 的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)， 讓學(xué)生們體驗到了成功的喜悅， 樹立了自信心，培養(yǎng)了靈性、悟性。6 、把握和駕馭文本及課堂的能力在增強從上課老師的情況來看，基本上能把學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點，以及 自己的教學(xué)思路確立得較準(zhǔn)確和清晰， 雖然個別老師在某些教學(xué)環(huán)節(jié) 上有偏離課改理念之嫌，但總體情況是好的，大多數(shù)教師處理扶、放 的關(guān)系較恰當(dāng)，有一定的組織、指導(dǎo)、調(diào)控能力，課堂顯得活而不亂， 嚴(yán)謹(jǐn)而不僵化，充滿一定的生機與活力。7 、練習(xí)設(shè)計有層次感 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們分層教學(xué)，因此，我們的作業(yè)設(shè)計也應(yīng)該 有梯度，體現(xiàn)層次感，這有利于不同層次學(xué)生的發(fā)展，有利于對已學(xué) 知識的鞏固和深化， 同時也是遵循學(xué)習(xí)

7、規(guī)律之作， 在這點上數(shù)學(xué)教師 做得要好一些。二、值得注意和改進的方面1 、課堂大氣的人少大多數(shù)教師受文本、自己素質(zhì)和已有經(jīng)驗的局限，在課堂的某 些細(xì)節(jié)上扭來扭去， 對一些并不重要的東西花了不少的精力， 課堂拓 展和延伸放得不開， 缺乏發(fā)展的眼光和前瞻性去對待教學(xué)中出現(xiàn)的某 些現(xiàn)象，故而課堂顯得小氣，沒能讓大教學(xué)觀得到很好體現(xiàn)。2 、時間分配不夠合理體現(xiàn)在有的前緊后松，有的前松后緊，有的拖堂，有的該多花 點時間去體會和理解的卻似蜻蜓點水一帶而過， 有的地方本可見好就 放，卻來了個畫蛇添足。3 、多研究提問的藝術(shù)有的教師對問題的難易度掌握不好，個別問題問得太難，學(xué)生 不著邊際，結(jié)論胡謅八扯，有些問

8、題又問得太容易，無思考、討論價 值、答案是書本現(xiàn)成的，俯拾即是是。還有的問題意圖不明， 學(xué)生無所適從，連聽課的老師也不知道， 他究竟要大家得出什么樣的東西來。4 、把握好合作學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí) 教師提出問題的難易度應(yīng)和所給的合作學(xué)習(xí)時間成正比。 難的有價值的，應(yīng)多給時間，反之少給時間，要保證合作的有 效性，又不至于浪費時間。同時合作過程中，教師要善于去引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得合作的方法，不 能讓合作學(xué)習(xí)成了優(yōu)生表現(xiàn)的時間， 而學(xué)困生不知道干什么， 什么也 干不成，要讓大家學(xué)會傾聽同學(xué)的發(fā)言， 學(xué)會去對照自己的思路和答 案及時吸收別人好的思路和方（所有，.wm338查看）法或經(jīng)驗，及時 舍棄那些

9、不妥的東西，調(diào)整自己的思維，完善自己的答案和結(jié)論，不 能讓沒發(fā)言的人無所事事。也不能讓發(fā)言的時間成了你講一氣我講一通，到頭來仍是各想 各的，各總結(jié)各的，原來是怎樣的，合作后還是原封不動的，這樣的 合作學(xué)習(xí)就失去意義， 成了課堂的插花點綴， 不能讓討論成為學(xué)生天 馬竹空的胡侃神吹，合作成為坐團團，擺龍門陣，請大家一定要把關(guān) 注的目光投向全體學(xué)生，讓大家學(xué)會合作，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。5 、教學(xué)媒體的適用要適時，并為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)教學(xué)媒體畢竟是教學(xué)的輔助手段，用與否取決于它能不能更好 的服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，切不可為用而用，似乎別人都在設(shè)計和運用，我 不用是不是不好，于是乎， 設(shè)計得越多花樣越多是不是越好，

10、這一定 要視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果而定，不可濫用。6 、加強基本功的訓(xùn)練包括普通話、語言表達能力、三筆字等等。7 、增強臨機處置，見機而作的能力教案只是一個預(yù)設(shè)方案，在教學(xué)中隨時會出現(xiàn)這樣那樣沒預(yù)想 到的情況，我們要不斷練就臨機處置，調(diào)整教學(xué)的能力，不可把我們 的教學(xué)演譯成引領(lǐng)學(xué)生步入預(yù)先設(shè)計的胡同的表演。三、幾點建議1 、加強學(xué)習(xí)，與時俱進，做適應(yīng)新課程的教師在這個時代，理想的教師首先是追求主動發(fā)展、專業(yè)發(fā)展和不 斷自我更新的教師。他不安于現(xiàn)狀，從不滿足于已有的成功，而是主動學(xué)習(xí)、思考 和創(chuàng)造，主動尋求自我發(fā)展的方向。其次，是追求教育智慧，擁有教學(xué)機智的教師。再次，是追求教學(xué)個性和風(fēng)格的教師。所

11、謂自我更新，一是養(yǎng)成結(jié)合自身教育教學(xué)實踐學(xué)習(xí)和思考的 習(xí)慣，提高自己對時代變化、 學(xué)生狀態(tài)和教育變革的敏感性和研究興 趣。二是清理頭腦中的傳統(tǒng)教育觀念，更新教育觀念，并在自己的教育實踐中，使新的教（所有，.wm338.查看）育觀念與教育行為的轉(zhuǎn) 變實現(xiàn)統(tǒng)一。三是具有探索、創(chuàng)造的勇氣和體悟、反思自身改革實踐的能力。 四是提高形成新的教育經(jīng)驗的自覺性，逐漸練就適應(yīng)教學(xué)改革 和班級建設(shè)需要的新的基本功。我們可以不作或做不了理想的教師，但我們決不能作沒有理想 的教師，不負(fù)責(zé)任的教師，在滾滾改革洪流中“處變不驚”，永遠吟 唱那古老不變的歌謠的教師。2 、增強我們對新課程的評價能力 包括對學(xué)生、對課堂教學(xué)

12、、對教師的評價能力，新課改已讓評價取向發(fā)生較大變化， 掌握和運用新的評價方法有助于推進新課程的 實施，有助改變教師和學(xué)生的行為過程， 切不可用過去的眼光看待新 課程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。3 、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀 要讓學(xué)生懂得新的教育背景下，怎樣才算一個好學(xué)生，我們的學(xué)習(xí)不僅要看重學(xué)習(xí)結(jié)果， 更要看重學(xué)習(xí)過程， 要鼓勵學(xué)生廣泛參與 到學(xué)習(xí)、實踐活動中，去體驗、去嘗試、去創(chuàng)造、去親歷不斷培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)技能，習(xí)得多種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)合作精神，創(chuàng)新能力?；顒咏Y(jié)束總結(jié)發(fā)言稿二 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們、食堂的師傅們： 大家下午好 !首先請允許我道聲對不起，因為我知道我今天的發(fā)言沒有其他 老師準(zhǔn)備充分， 其實并不是我沒

13、有把發(fā)言的事放在心上， 只是在星期 四之前，我也總想忙里偷閑拿起筆寫點什么， 可腦子里總是一片空白， 方案做得再好，沒有實施之前，那也只能用“萬事俱備，只欠東風(fēng)” 來概括，事情沒做之前，心總是懸著的，腦子里自然一片空白，等到 昨天活動搞完，想拿起筆寫點什么，才發(fā)現(xiàn)自己真的已經(jīng)心力交瘁了， 所有的思緒都似乎凝固了，大腦處于一片癱瘓狀態(tài)。然而今天又上了四節(jié)課，根本沒有時間去好好自己的思緒，所 以講得不好，還請大家多多包涵。今天，我想以“感謝、歷程、體會”三個方面來總結(jié)我們?nèi)?級組的移動課堂。一、感謝俗話說：一場精神的演出背后一定會有一群默默工作的人。 那么一次活動的成功開展，背后一定會凝聚許多人

14、的汗水。 所以說借此機會，對我們這次城鄉(xiāng)“手拉手，心連心”結(jié)對活 動付出辛勤勞動的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長們表示衷心的感謝 ! 感謝提出此 次活動并承擔(dān)此次活動經(jīng)費的四個家長委員， 感謝李書記、 戴校長等 領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的全程關(guān)注、支持與幫助，感謝年級組的語數(shù)老師、 生活老師、杜子陽老師、董禮美老師的精心組織， 也感謝廖雄偉老師、 曹文娟老師、彭靜老師、校醫(yī)以及幾位司機的熱情相助，同時還要感 謝三年級 221 個學(xué)生背后默默支持我們工作的家長們 !二、歷程我們?nèi)昙壗M的這次移動課堂的主題是：城鄉(xiāng)學(xué)生手拉手，金 色童年心連心。我們年級 221個學(xué)生與對方三年級 84 個學(xué)生結(jié)對子，大家同在 一間教室，同

15、上一堂課，同吃一餐飯，同玩一個游戲。接下來我簡單介紹一下這次活動的整個過程。1 、定主題5 月 19 日是家長開放日，幾位家長聚在一起就開始商量移動課 堂的事情，因為他們覺得四、五、六年級都開展了移動課堂活動，我 們?nèi)杲M也應(yīng)該馬上行動起來。當(dāng)天中餐后，三個家長委員就邀請了戴校長把我們 4 個班主任 召集起來開了個會。那為什么會想到開展“手拉手，心連心”活動呢 ?是因為我們年 級的四個委員中有 2 位愛心大使，三 (2) 班江彥佐的父親陳永亮先生 捐建了一所希望小學(xué)， 座落在南岳山腳下 ;三(4) 班夏小玲的父親夏俊 國先生在他的家鄉(xiāng)衡陽縣欄櫳鄉(xiāng)成立了一個 “夏俊國獎勵基金中心” ， 常年資助

16、貧困學(xué)生， 正因為有了這樣的優(yōu)勢， 我們聯(lián)系手拉手結(jié)對的 學(xué)校就不成問題了，所以當(dāng)天中午就確定了這次移動課堂的主題。2 、定學(xué)校 那到底是去南岳山腳下的希望小學(xué)還是去衡陽縣欄垅鄉(xiāng)的學(xué)校 呢?家長委員決定 5月 21日去考察，并且邀上了我與管玫瑰老師同行。一路上，我們都在討論著這次活動如何開展。到了南岳山腳下的希望小學(xué)，發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校環(huán)境很優(yōu)美，整個 校舍漂亮整潔， 通過與該校校長座談以及參觀的感受， 大家一致覺得 這所學(xué)校不太適合，一是學(xué)校太小，容納不了 200 多人，二是學(xué)校條 件較好，學(xué)生很難體驗到農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)生活的艱苦， 三是無法解決學(xué) 生的中餐。于是我們又來到衡陽縣欄垅鄉(xiāng)，當(dāng)時正趕上中餐

17、時間，目睹了 幾所學(xué)校學(xué)生用餐、游戲的情景，后來大家坐在一起商量，綜合各個 方面的因素，最后決定到欄垅鄉(xiāng)中心小學(xué)開展結(jié)對活動。3 、定方案5 月 23、 24 日，我利用雙休日制定了初方案，把活動時間定在6 月 4 日。5 月 24 日晚上我召集家長委員討論初方案， 預(yù)算經(jīng)費以及經(jīng)費， 家長委員主動要求承擔(dān)此次活動的經(jīng)費。5 月 26 日，夏總、戴校長和我再一次來到欄垅鄉(xiāng)中心小學(xué)，雙 方互相討論活動方案。5 月 27 日，活動方案定稿，在端午節(jié)放假前給每個孩子家長發(fā) 了一封信， 宣傳此次活動并告之此次活動的相關(guān)事情， 并且布置學(xué)生 準(zhǔn)備圖書、交友卡、交友信、禮物等。4 、落實方案5 月 31

18、日學(xué)生返校，各班圖書，檢查交友卡、交友信6 月 1 日確定主持人、發(fā)言代表、準(zhǔn)備發(fā)言稿等6 月 2 日購買獎品、礦泉水、一次性碗筷、租好車、制作好條 幅6 月 3 日家長委員與班主任再次碰頭，并與對方學(xué)校溝通6 月 4 日活動如期舉行 （ 具體見下面的安排表 ）6 月 4 日船山實驗小學(xué)、欄垅中心小學(xué)“手拉手、心連心”結(jié) 對活動具體安排1.8:10 車子從船小出發(fā)2.9 ：40 到達衡陽縣欄垅中心小學(xué)3.9:40-10:40舉行活動儀式 （ 主持人：董禮美老師 ）1 衡陽縣欄垅中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞 ;2 船小領(lǐng)導(dǎo)講話 ;（ 戴校長 ）3 家長代表講話 ;（ 陳委員 ）4 船小學(xué)生代表發(fā)言 ;（

19、 夏小玲同學(xué) ）5 欄垅中心小學(xué)學(xué)生代表發(fā)言 ;（）6 船小向欄垅中心小學(xué)贈送圖書 ;（ 李書記 ）7 “手拉手”結(jié)對子活動 （ 各班主任老師 ）4.10:40-11:00參觀校園5.11:00-11:40紅、黃、藍、綠四隊分別進教室上課6.11 ：40 操場集合，安排中午就餐7.11 ：40-12 ：40 共進午餐8.12 ：40-1 ：00 各隊學(xué)生在操場自由交流、 自由活動 （ 跳繩、 打卡等）9.1： 00-1 ：50 戶外游戲活動10.1：50-2：05 發(fā)放獎品11.2：05-2：20 活動總結(jié)12.2：20-2：40 各班合影留念13.2：40 離開衡陽縣欄垅中心小學(xué)14.3：5

20、0 回到船小15.回校交流體驗感悟6 月 4 日由于下午太陽太大，擔(dān)心學(xué)生中暑，所以活動的第 10 項、12 項沒有舉行了，最后 2:00 離開欄垅中心小學(xué)， 3:10 就回到了 學(xué)校。這次活動無論是老師、家長，還是學(xué)生都受到了對方學(xué)校的熱 情招待。整個活動組織得井然有序，時間安排很緊湊。 隨同去的所有老師、家長都很負(fù)責(zé)，盡心盡力。我們贈送的近 300 本圖書讓對方學(xué)校的老師、同學(xué)歡呼雀躍。 學(xué)生參觀校園， 同上一堂課時都很守紀(jì) ; 同吃一餐飯時， 學(xué)生很 守秩序，用餐文明，飯菜可口 （ 兩個菜：一個青椒油豆腐炒肉、一個 包菜） ，學(xué)生吃得很開心，很多學(xué)生認(rèn)為吃到了真正的綠色食品，胃 口大開; 同玩一個游戲時，兩校學(xué)生融為一體，所有老師、家長都互 動起來，操場上熱鬧非凡，歡呼聲、加油聲一片 ;我和管玫瑰老師的主題班