1、藤野先生同步練習 基礎練習題1.下列詞語注音有誤的一組是（ ）。A緋紅（fi） 驛站（yì） 油光可鑒（qin）B頓挫（cuò） 解剖（pu） 不遜（xùn）C匿名（nì） 詰責（jié） 深惡痛絕（wù）2.本文作者是 ，原名 ，我國偉大的 家、 家、 家、著有小說集 、 ，散文集 ，散文詩集 ，雜文集 、 、 等。3.指出下列各句所采用的描寫手法。（1）其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。（ ）（2）一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：“我就是叫做藤野嚴九郎的”（ ）（3

2、）但是我還不服氣，口頭答應著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”（ ）（4）他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。（ ）4.默寫填空。但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是 ，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他在對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之， ， ；大而言之， ， 5.指出下列各句使用的修辭方法。中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了。到別的地方去看看，如何呢?也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般。于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。6.

3、下列語句中運用了反語修辭的一項是()。A也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如扭幾扭。實在標致極了。B我當時雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了C要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。D有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。7.選擇正確的一組標點。這藤野先生據說是穿衣服太模胡了有時竟會忘記帶領結冬天是一件舊外套, 寒顫顫的有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。8.說出文中所記敘的藤野先生與“我”交往的四件具體事例及其含意。第一件事是：_，表現了_。第二件事是：_，表現了_。第三件事是：_，表現

4、了_。第四件事是：_，表現了_。9.從選文來看，造成作者棄醫從文的直接原因是_與_這兩件事。 閱讀理解一、閱讀下列文段，回答10-11題。東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那

5、是在學跳舞。”到別的地方去看看，如何呢？10.用自己的話概括一下選段的主要內容。11.你認為作者寫這一部分內容與寫藤野先生有什么聯系？發表一下你的看法。二、閱讀下列文段，完成12-15題。中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。 “萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。 這種歡呼，是每看

6、一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。 12.寫出以下指代的內容。標畫線句中“這一聲”指的是 。文中三個“他們”各有所指，第一個指 ，第二個指 ，第三個指 。13.標畫線句“他們也何嘗不酒醉似的喝采”，這一句是與什么情景相呼應的？14.最后一句中，“那時那地”指 ，“我的意見變化了”指 ，變化的原因是 。15.這段文字中有一段插敘，寫出它的起始句和結束句。藤野先生同步練習參考答案 基礎練習題1.答案：A解析：注意緋的發音，基礎知識要掌握扎實。2.答案：魯迅 周樹人 文學家

7、、思想家、革命家 吶喊 彷徨 朝花夕拾 野草 墳 熱風 二心集解析：根據所學所記，回顧作品內容作答。3.答案：（1）外貌描寫 （2）語言描寫 （3）心理描寫 （4）神態描寫解析：此類題關鍵在于對作品內容的熟悉，學習時要多閱讀，熟悉作品內容。4.答案：他是最使我感激 是為中國，就是希望中國有新的醫學 是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去解析：本題所涉及的問題皆是課堂學習中老師重點講的問題，根據所學所記直接填答即可。5.答案：反語|設問|比喻|反語解析：了解常用修辭手法的特點，根據句子內容判斷即可。注意“反語”不要錯寫成“反問”。6.答案： A解析：“反語”，就是字面意義與作者所要表達的意義相反。

8、根據所學所記，體會語句的思想情感即可解答本題。7.答案：解析：分析句子中分句之間的關系，了解常用標點符號的用法，根據標點符號各自的作用，判斷標點符號。8.答案：寫藤野先生檢查并訂正“我”抄的講義|他工作認真負責|寫藤野先生糾正“我”繪的解剖圖|他對學生的嚴格要求|寫藤野先生對“我”敢于解剖尸體感到放心|他熱情誠懇|寫藤野先生向“我”了解中國女人裹腳的情形|他的求實精神解析：本題要結合全文，抓住作者寫藤野先生的段落，并分析層次，體會人物的感情，達到品析人物形象的目的。9.答案：“匿名信事件” “幻燈片事件” 解析：本題要結合全文，抓住題目中提示的答點“棄醫從文的直接原因”，梳理作品中的情節，加以

9、概括。閱讀理解：10.答案：主要寫見到藤野先生之前，在東京的所見所感。11.答案：作者在這一部分寫了在東京的所見，清國留學生的種種丑態促使先生對東京失望，為下文離開東京到仙臺見到藤野先生作了鋪墊。或者說這一部分寫清國留學生學跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。（答對大意即可）解析：第一題根據作者的活動，了解主要事件，抓住關鍵信息概括內容即可。第二題，從離開東京去仙臺的原因，說明為下文作鋪墊的作用，正是到了仙臺才遇見藤野先生。點評：概括文章內容，抓住事件主要信息如人物、時間、地點、事件來概括。對敘事類的作品，要了解情節間的關系，便于讀懂內容。12答案：“萬歲！” 部分日本學生 部分日本學生 看槍斃犯人的中國人解析：深刻理解魯迅做為一個愛國的留日學生心里