1、國旗下講話：做一名有故事的老師國旗下講話：做一名有故事的老師老師們：開學兩個星期了，學校的總體秩序不錯，這是我們長期抓學生行 為規范教育的成果體現，我相信只要大家再堅持一、兩個學期，學生 的行為習慣形成規范后，我們的校風還會發展的更好，謝謝大家的努 力！現今社會的生活節奏快了，人們的生活壓力也同步增大，人與人 之間的戒備感在無形中增加，信任危機成了最嚴重的社會問題之一， 只有在同學、朋友、親人面前才敢讓真情流露，所以大的節假日同學 聚會成了流行活動。去年我參加了好多次這樣的活動， 既有以學生身 份邀請我的老師參加，也有以老師身份被我的學生邀請參加， 體會有 兩點：一、懷舊不是過去有多美好，而是

2、我們現在已不在年輕；二、 能被學生記住的老師一定是有故事的老師，他能不斷的被學生懷念不 是因為他當年所教的知識，而是因為老師當年一定曾感動過學生。所 以我今天想與大家交流的話題是 如何做一名有故事的班主任對于我們大多數而言，每天準時到校，按要求完成學校的各項任 務，備、上、批改作業也都按常規要求完成，基本上都盡到我們的職 業責任，雖然工作平凡，但可求一份安心，也就是俗語說的對的起我 們的幾塊工資了。但如果僅把老師職業當成謀生的手段，與所有單調、 機械重復的工作一樣，我們也容易產生職業倦怠，我們會覺的工作越 越乏味，自己也會越越沒自信。我們的物質待遇低是客觀的，不是我 們自己所能決定的，除非你換

3、個職業，否則你不開心整天埋怨也改變 不了現狀。佛教史上有一首著名的禪詩：菩提本無樹，明鏡亦非臺， 本無一物，何處惹塵埃。意思是告誡后世人，一切盡在自悟中。八項 規定嚴格執行后，公務員的收入已趨于正常，不久的將我們肯定也會 實行年薪制的，而我們的寒暑假是其他行業所無法俱備的優勢， 我們 完全不必枉自菲薄。我高三時的班主任在我們同學2周年聚會時，顫 微微的說我今天非常驕傲，現在政府官員不敢上大酒店，哪怕滿面 紅光的走在街上也不踏實，我作為老師，能被學生記住，有學生請我 吃飯我很自豪！ ”其它行業的同學聽了可能沒什么感覺，作為同行我 確實是感同身受！健康與快樂是高品質生活的基礎，健康靠加強鍛煉， 快

4、樂則在于要追求豐富自我，途徑有兩個：一是讀書寫作，充實自己 的精神生活；其二就是把工作當事業，把學生當成我們的財富，要在 學生拔節成長中收獲喜悅！也許有人會說理想是很豐滿，但現實是骨 感的。如果你接觸新教育實驗學校的老師， 就能真切感受到他們沉浸 在學生世界的那份自信和快樂！可是，如何能真正融入學生的生活，如何能感動學生呢？我想要 做到以下幾點：一、對待學生要一視同仁現在提倡教育公平，公眾關注是硬設施及師資生的分配， 其實我 們的學生何嘗不渴望教育公平呢？對學生的公平包括兩個方面：一是學習上對學優生和學困生的態度要一樣； 其二是在管理上對特殊生和 普通學生的尺度要一樣。我們的很多老師在學習輔導

5、上對學優生總會 情不自禁的傾注更多的熱情，對一些學困生，尤其是雙差生，更多的 是不得以而教之。在管理上對一些難管理的學生往往又會放松尺度， 引用學生的話說只會拿軟柿子捏。 學生是非常敏感的，有的老師在更 漂亮的女同學面前多停留他們都會有想法！在這里我要批評個別老 師，學校嚴禁學生騎電動車上學，可個別老師居然搭學生的電動車學 校，這種處事方式怎么能讓其它同學服氣？怎么能在學生中樹立威 信？原則性的問題我們的底線絕不能松， 否則學生會看不起我們！教 育學生我們除了要立足于當前，還要放眼于未，公平和正義是社會主 義核心價值觀的內涵之一，我們有責任讓學生接受這種正面教育。 特 別要說的，老師切不可眼中

6、只有成績，現在多元化的社會，學業的成 績往往不能決定個人的未的高度，有的學生學習成績一般，但所取的 社會成就卻更大，將對老師還更尊重。對老師最有感情的，往往不是 當初學習最好的，而是當年不會念書的調皮學生，相信大家也會有同 感。余偉然老師是我高中時的數學老師，他并不是我們的班主任，但 他最公平，越是成績普通的學生，他輔導的時間越多，2年過去了，全班同學都還有著共同的感動。下周開始學校要加強對學生的手機管 理，我希望大家要讓學生充分體會到管理的公平公正，也請大家都動些腦筋想想如何在班級形成氛圍，并加以貫徹實施。二、要充分了解學生我們每個學生的個性都是不同的，如果我們把他們當成一樣的個 體，他們僅

7、是流水線上眾多產品之一， 這樣教出的學生怎么會與老師 有多少感情呢？人是鮮活的個體，每個人的個性特征與情感世界都不 一樣，需要了解他們并走進他們的心靈深處與他們交流對話才能感動 他們！已經教一個學期了，我不知道大家對自己學生的了解能有多少。 每一個學生的家庭情況、優點與缺點、個性特性等情況是否都能隨口 說呢？每個學生存在這些缺點的內在因素和外在因素各有哪些？班 主任、科任、家長各應該從哪個方面做些努力加以幫助呢？李鎮西老 師最感動學生的是若干年后還能記住并保留學生的成長記憶，就像父母親保留自己孩子的成長足跡一樣！ 做這項活動是很有意義的，不要 把這種記錄作為學校的硬性任務去完成，在這方面我們學

8、校有幾個老 師都做的很好，一個是陳當堯老師，一個是楊仁良老師，所以這幾個 老師的學生對他們的感情特別深也就不足為奇了。 現在陳書也做的非 常好，每屆學生的D上都記錄著高中三年的幸福時光，相信會成為 學生將最有價值的回憶的。希望大家多向他們學習，都試著對我們每 個學生多交流，多記錄，多研究，一定會很有收獲的。三、要真正熱愛我們的學生沒有愛就沒有教育"舉牛花班”的老師在新學期快開學時就憧 憬著自己的新學生，就象我們在等待路途中的網購物品一樣， 并且根 據他們的名字，想象著他們的樣子，并把自己對他的愿望記在小紙條 上，試想這樣的老師哪個學生會不喜歡呢？我們要做到這種程度很難，但做到中小學教

9、師職業道德規范中的尊重學生的人格、不諷刺、挖苦、不體罰或變相體罰學生”這幾點要求是應該的。現在的 學生的自尊心很強，教育過程中一定要切實做到嚴中有情、嚴中有理、 嚴中有愛，切不可簡單粗暴、體罰甚至變相體罰。上學期有幾個班的 同學聯名要求更換老師的，其中重要原因之一就是這些老師說話不注 意，動不動就諷刺、挖苦學生，讓學生很反感，進而討厭這個學科。 我們要注意我們的教育方式，對是非等原則性的問題我們一定要堅 持，其它的小問題在處理時要注意場合，要給學生下臺的臺階，要避 免可能發生的正面沖突，要避免連我們自己也下不了臺。特別是現在 的手機功能很多，人人都有錄音機，人人都有攝像機，我們的言行更 要注意

10、分寸，前幾天網絡報道了一則視頻，一個老師體罰兩個學生， 結果兩個學生一起反抗，要引起我們反思！重申學校規定，不論什么 原因，不能體罰學生，不能對學生動手，更不能把學生趕到教室外！ 上個星期六晚上，高三有個學生進校門不戴胸卡，被保安攔下時，發 生爭執并有肢體沖突，學校出面協調了半天，很被動，因為學生一旦 受到傷害，不管起因如何，都是弱視群體，我們是沒辦法與輿論相爭 辯的。當然對這個學生，我希望班主任在班會上要加以嚴厲批評，并 責成他寫個檢討書交上，因為起因是他違規在先，學校是否要對這學 生處分，要視其態度而定，畢竟是高三了，這時如果背個處分就要帶 到檔案去了！熱愛學生并不需要我們要為學生做多大的

11、事，有時一小事能讓學 生尊重你一生，一中卞智錢老師是當年的生管老師， 從沒給學生上過一節，但他不論是在三明、福州、還是回尤溪，總是高朋滿座，主要 都是他曾經的學生，為什么學生會對他有感情呢？是因為他當生管時 對學生很用心，有寄宿生生病了，他一天會上宿舍三、四次去關心、 問候，所以感動是于真誠，希望我們的生管隊伍中也能出現七中版的 卞老師。也要強調一下，生管值日老師每天都要做好清樓工作，有生 病未去上的要登記在值班日志上，并且要落實學生是否辦好請假手 續。也希望班主任每月至少一次到學生宿舍的活動能更有效的開展， 有時生活上的細微關心可能比在堂上的說教有效的多。另外，熱愛學生有時還需要把我們的感受

12、告訴他們，讓學生知道老師也有喜怒哀樂 的情感，老師也需要他們的理解，就像程玉老師在上次交流會上所說 的，偶爾的示弱能促進與學生的溝通， 不必要整天都在學生面前表現 出高高在上的樣子，那樣學生對我們敬而遠之也就不足為奇了。四、要通過活動促進溝通交流人與人之間的是需要情感交流的，親戚在于走動，集體的凝聚力 建設在于活動。每一次校運會、班主任節等集體活動后，都能讓人感 覺到班級面貌的改變。有的班主任會說活動是有好處，但現在考慮安 全已不能搞活動。這種觀點是片面的，活動的形式是多樣的，外出的 活動是受局限了，校內的活動要充分開展起。除校運會外，主題班會、 班級間的體育比賽、感動中國人物頒獎晚會、排隊日、灑掃應對日、 明出行日、明用餐日、班主任工作體驗日、締造完美教室、開展每月 一事等都是很好的活動方式，關鍵是我們如何去引導、組織，上學期 我們布置的開展每月一事有獎征集活動，雖然得到很多老師的支持， 但總體層次不是很高，很多活動設計只停留在表面，還沒挖掘出活動 的真正內涵，還沒能突出學生為活動主體，沒能突出學生的自主管理， 最終只能評出優秀獎，也說明我們班主任們的投入不夠， 在引導學生 自主管理方面的經驗不夠，希望這學期在締造完美教室，開展每月一 事，評選每月一星上大家都多動點腦筋，更多的不在外在的形式，而 是在挖掘