1、研修實施方案一、 指導思想   以師德培訓提高教師思想道德素養；以知識更新積累來提高教師的教育教學技能；以現代信息技術、教育科研能力的訓練提高教師的教學水平、科研能力；促進教師知識專業化、系統化，從而使教師全面發展。 二、實施校本研修的目的  第一、提高教師專業素質，使教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者； 第二、解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題； 第三、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的新時代教師理念。三、實施校本研修的策略1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領導組。 、校長是校本研修的第一責任人，

2、安排、布署全校校本研修工作。 、學校成立校本研修工作領導小組，指導、督查校本研修工作。 、教科室具體組織落實校本培訓工作。2、健全校本研修制度。、健全校本研修制度，定時間、定內容、定要求，保證研修活動的有效開展。 、校本研修要長計劃、短安排，早準備、重落實，勤記錄、詳收集、抓過程。 、建立教師個人成長記錄袋，建立學校校本研修工作檔案。  3、采取多種校本研修形式，促進教師發展，提高教師素質。 如： 課題帶動、集體充電、師徒結對、觀 摩，聽 課 、個人自修、校際交流等使教師得到充實和提高。四、修活安排時間 研修方式&

3、#160;  以校為本教研制度建設 “自我反思、同伴互助、專業引領”成 為校本教研核心，建立校本教研制度，爭取市級校本教研制度建設基地學校。理論學習 教學反思策略、教學案例分析研究策略教學反思、教學案例寫作方法培訓，在教學實際工作中實踐、研究。 課題研究培訓  （一）、教育科學研究的意義  （二）、課題選題路徑、標準和策略  （三）、教育科研的方法類型結構 （四）、教育科學研究方法論原則  （五）、教育科學研究的構思 與設計吸引更多教師加入到課題研究隊伍，深刻認識教育科研的意義，學習課題研究方法，提高教師

4、教育科研力公開課觀摩課 “互助聽課”，落實觀課后的評課和討節 加強學校的教研組建設，以教研活動、 公開課為載體，教師之間相互觀摩、相互借鑒、相互切磋、相互指導，交流教學經驗，取長補短，實現教師互動，就地取經、經驗共享、雙向交流、合作探索。學校與學校之間的交流開放與互通有無，可以有效的達到師資、設備、信息等各方面資源的共享。組織學習、觀摩外校典型的課堂教學，并進行評析。  教師專業知識考試教育法律法規、教師職業 道德、教育學、心理學等有關教師專業方面的知識。力求科學、公平、有效的測試教師的教育法律法規、教師職業道德、教育學、 心理學等有關教師專業方面的基礎知識、基本理論、基本方法的水平，以及分析、解決教育教學實際問題的能力。在實施過程中，可根據實際情況調整研修內容，做到實際、實在、實效. 五、校本研修措施保障  1、適時確定具體的研修內容，組織教師進行研修。  2、實施校本研修活動中，開展“十好活動”，要求每位教師每學期做好十件事。 3、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創設研修條件，采取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優等工作相結合。  隨著時代的變化，教育形勢的不斷發展，根據學校實際和具體情況，本規劃