1、校級精品資源共享課程建設項目申報書（本科）推薦單位 時裝藝術學院課 程學 校 陜西國際商貿學院課程名稱 服裝設計學課 程 類型 口公共基礎課 專業基礎課 專業課 其他所屬一級學科名稱 紡織科學與工程所屬二級學科名稱 服裝設計與工程課程 負 責人 高馳填 報 日 期 2015年4月29日陜西國際商貿學院教務處制填寫要求1 .以word文檔格式如實填寫各項。2 .表格文本中外文名詞第一次由現時，要寫清全稱和 縮寫，再次由現時可以使用縮寫。3 .有可能涉密和不宜大范圍公開的內容不可作為申報 內容填寫。4 .課程團隊的每個成員都須在“2課程團隊”表格中簽字。5 . “8承諾與責任”需要課程負責人本人簽

2、字，課程 建設學校蓋章。1.課程負責人情況基本情況課程負責人高馳性別男出生年月1980.4最終學歷本科專業技術職務講師學 位學士行政職務服裝設計系主任所在院系時裝藝術學院通信地址（郵編）咸陽市務-西路35號陜西國際商貿學院（712046）研究方向服裝藝術設計是否曾獲校級 精品課程稱號否曾獲校級精品 課程稱號年份無原校級精品 課程負責人無教學情況現課程負責人近三年講， 別、周學時；學生屆數; 實習、課程設計、畢業1 來源、年限）（不超過 究論文（含題目、刊彩 主編的省部級及以上規:近三年講授本t 2012年，承九 近五年來講授E服裝造型與3 服裝專題設1 服裝圖案設1 服裝陳列設1 美術基礎二承

3、擔的實踐性4 2013屆畢業證2014屆畢業選 2015屆畢業選授本課程情況；近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類及學生總人數）（不超過五門）；承擔的實踐性教學任務（含實驗、吐計 /論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、五項）；作為第一署名人在國內外公開發行的刊物上發表的教學研名稱、時間）（不超過五項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）；劃教材、獲獎教材（不超過五項）：果程情況I服裝設計課程教學任務，教學效果良好內主要課程次式設計專業核心課，83人。十專業課，80人十專業基礎課，兩屆 140人十專業方向，30人9業基礎課，65人臾學任務:文，5人"5人E計，4人

4、2.課程團隊課程負責人近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內外公開發行刊物上發表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次 序、時間）（不超過五項）：近五年來承擔的學術研究課題參與科研課題情況參與馮偉一教授主持的服裝與服飾設計專業人才培養方案制定研究，校級，陜西國際商貿學院,2014年5月-2014年8月，執筆撰寫；2 .論文發表：淺析服裝款式設計中造型元素的符號語義教育前言；省級2014年11月獨著架上藝術在現代設計中的應用表現電子制作；省級 2013年第23期獨著淺析

5、當代服裝設計創意的美學思考商；省級 2013年11月（上）獨著淺析現代服裝設計中反傳統審美表現中國-東盟博覽；省級2012.12獨著淺析表現主義美學思想對服裝設計理念的啟示黃河之聲；省級學術研究2012.12 獨著淺析”項目實踐”教學在服裝與服飾設計專業的應用研究科學導刊（教 育論壇）；省級；2014年第27期3 .獲獎第九屆信息技術應用水平大賽“國教華騰”服裝創意設計最佳指導教師獎， 教育部教育管理信息中心，2014年12月；課程團隊結構姓名性 別出生年月專業技 術職務學科專業在本課程中 承擔的工作簽字馮偉一男1954.04教授服裝設計課程教學李春苗女1983.02講師服裝設計匕工程課程教學

6、鄭芳孝女1983.02講師服裝設計匕工程實踐指導王宛春女1986.04講師服裝藝術設計實踐指導高曉霞女1964.12副教授針織工程課程資源建設課程 團隊 整體 素質 及青 年教 師培 養課程團隊（含優秀的教育技術骨干和行業背景專家）的知識結構、年齡結構、學緣結構、 師資配置情況、近五年培養青年教師的措施與成效：課程組現有教師5人，負責相關的課程教學、實驗、實踐及學生研學指 導、課程資源開發與建設等工作。課程組教師以中青年為主，是一支年富力強，學術水平高，教學能力強， 教學理念、教學方法和教學手段先進，教學效果好的師資隊伍。主要表現在：職稱結構教授1,副教授1人，講師3人，形成合理的梯隊層次。年

7、齡結構課程組教師60歲以上1人，50歲以上，1人；3040歲，2人； 30歲以下，1人。中青年為主的隊伍結構使得整個課程組充滿活力，富于創 新，同時豐富的教學實踐積累，又使得課程組的教研有了厚實的基礎和不竭的 源泉，有力地推動了課程建設與發展。學歷結構一一碩士 4人，為高水平的教學奠定J基礎。學緣結構學一教師分別來自于西安工程大學、 陜西科技大學等院校，能實現知識結 構的優勢互補。師資配置情況，師生比例約為1: 8（按照授課教師總人數：該學年修讀學生總數計算）。教學 改革 與研 究近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項）：1.本課程是“服裝設計與工程”和“服裝與服飾設計”兩個

8、本科專業的專業 核心課程。在教學過程中，為適應服裝專業對人才教育的發展要求，不斷的進 行教學改革，自從09年本科“服裝設計與工程”專業設置以來到2014年“服裝 與服飾設計”專業設置以來，在教學中逐步推行項目教學法的應用，服裝設計 學課程進行教學方法改革，將項目教學法應用課程實踐教學中， 幫助學生系 統的完成服裝從抽象概念到具象的服裝形態設計轉變，使學生具備f的服裝 款式造型設計能力和系列服裝設計能力，并應用設計實踐。2.2014年10月，堯萍萍、逢路瑤、牛凡等三組同學參加第九屆全國大學 生信息技術應用水平大賽，分別獲得二等獎 1個，三等獎2個。3.2015年4月堯萍萍、朱宏建、謝平凡同學獲得

9、 2015上海國際文化服 裝節賽FAD時尚藝術設計大賽入圍獎。3 .課程建設詳細介紹課程持續建設和更新情況:一、課程內容方面：自2004年成立服裝系以來，本課程作為服裝專業課一直努力保證質量，尋求創 新。2009年設立“服裝設計與工程”本科專業，針對“服裝設計與工程”專業對本課程教 學層次進行提升，以適應本科教育人才培養的需求。2014年根據服裝行業對服裝設計人才的需求，增設“服裝與服飾設計”本科專業，以滿足企業對設計人才的需要，在 辦學過程中根據社會對人才需求的標準的不同，我們不斷的加強設計教學的力度，進 行教學資源的合理整合，并按照實際要求進行師資隊伍建設。服裝設計學是“服裝與服飾設計”、

10、“服裝設計與工程”兩個本科專業的專業核心 課程。伴隨著企業需求和學生層次的提高，2009年，我院引進設備建立服裝電腦設 計實驗室，增設相關電腦服裝設計課程加強學生服裝設計造型能力，并通過教師培訓，安排教師參加企業頂崗實踐等形式，提高課程團隊整體教學水平。2014年，根據現代企業對人才培養的要求，我院增設“服裝與服飾設計”專業，并 制定符合設計專業方向的本科人才培養方案， 以此加強強化服裝專業學生的設計實踐 能力教育。服裝設計學課程對于服裝與服飾設計專業方向就十分重要。本課程涉及專業知識面廣，專業性強，涵蓋服裝廓形設計、服裝局部設計、服裝 色彩設計、服裝面料式設計、服裝系列設計等課程基礎知識內容

11、，在此基礎上，根據 設計命題，尋找設計靈感、收集設計素材、進行設計造型，本課程直接對應服裝企業 產品設計研發崗位具有很強的實際應用性。二、課程安排方面課程組結合課程培養目標、教學大綱、行業需求及我院學生實際，逐步完善了課 程教學內容，突出了課程內容的實用性，增加了實踐教學的課時，將項目教學法應用 于日常教學，使教學內容模塊化，教學環節更緊湊。三、師資隊伍建設方面本課程的負責人高馳，講師，畢業于西安工程大學服裝藝術設計專業，從事服 裝設計學及相關課程教學10年，2010年參加“豐源杯”陜西省首屆職業裝設計大賽, 獲“優秀設計師”稱號。主講教師馮偉一教授從事服裝專業教學 30余年，主持多項省級及校

12、級科研項目， 2010年，負責的服裝流行與設計課程獲得省級精品課程，曾主編并出版服裝 設計學教材一部，多次獲得教學成果獎勵。主講教師李春苗，講師，畢業于西安工程大學服裝設計與工程專業，從事服裝工程方向教學10年，主攻服裝結構設計，教學實踐經驗豐富，多次獲得校級優秀教師 稱號，2013年獲得“最美教師”稱號，在校級講課比賽活動中獲得“三等獎；曾在省級 期刊公開發表學術論文數篇，多次指導學生參加專業比賽，并于 2014年獲得“優秀指 導教師”。主講教師鄭芳琴，講師，畢業于陜西科技大學服裝設計與工程專業，武漢科技大 學訪問學者，從事服裝品牌設計、服裝計算機輔助設計教學 3年，參與陜西省武術服 裝設計

13、。主講教師王宛春，講師，畢業于西安工程大學服裝藝術設計專業， 從事設計原理、 時裝畫技法等課程教學，2014年指導學生參加全國信息技術比賽，獲“二等獎”。主講教師高曉霞，副教授，從事服裝材料設計教學多年，并具有服裝行業近30年從業經驗，擁有豐富的企業資源和行業經驗。4 .課程內容課程的內容、結構、知識點、課時等方面的組織安排:服裝設計學是服裝設計系列課程的專業核心課，是進入專題服裝設計的必備 基礎知識。課時分配在“服裝與服飾設計”、“服裝設計與工程”兩個專業中為同為64課 時。本課程內容方面，分別就服裝設計元素的概述、服裝風格的創造與服裝的外輪廓 設計、服裝細部設計、服裝色彩設計、服裝圖案設計

14、、服裝面料設計、服裝設計元素 綜合實踐等方面進行了系統講解。通過學習能夠讓學生從服裝設計的靈感來源獲取、 設計文字說明、設計草圖、服裝效果圖、服裝制作過程圖、面料細節設計、服裝結構 設計等環節中得到系統的學習和鍛煉，全面提高學生對于服裝設計的認識。5 .課程資源資源特色我校服裝專業04年自創辦以來，經歷了 10多年的發展與建設、教學改革與實踐, 在課程改革和教學方面，摸索出了諸多經驗，并探索出與市場接軌、與企業掛鉤、與 時俱進的、具有鮮明時代特色的理論與實踐教學體系。服裝設計學課程作為服裝教學體系中的專業課程，起到了承上啟下的關鍵作用。本課程在教學過程中，教學大 綱（課程標準）齊全，教學日歷編

15、寫符合教育規律以及本科教學合格標準。課程教學 環節中有以下特色：1 .設計項目引導教學根據學生職業能力培養的要求， 將企業設計項目和行業設計大賽項目拿來引導教 學，一方面嚴格按照教學大綱的要求，向學生傳授專業理論與知識，保持知識結構的 完整性；另一方面，不斷的根據設計項目的要求調整完善教學內容，將服裝行業的前 沿理念滲透到教學環節中。2 .采用模塊化教學：采用基于工作過程導向的教學模式，引入企業的實際生產模 塊，在教學和實訓中廣泛采用案例教學法和模塊教學法，教學方法和手段靈活，并進 行了豐富的教學設計，將課堂、設計工作室制的實踐教學模式相結合，將理論學習與 設計實踐融為一體，學生學習興趣得到提

16、高，學習效果顯著。3 .將職業技能鑒定與課程考核相結合，在陜西省同類學校中最早開設服裝設計定 制工職業資格鑒定，學生服裝制版師高級工合格率達 96%以上，使在校學生亦具備頂 崗實習的能力。基本資源清單服裝設計學教學大綱高馳服裝設計學作業習題高馳服裝設計學參考習題高馳服裝設計學教學課件高馳拓展資源清單及建設使用情況一、校內教學實訓環境建設：1 .服裝電腦設計實驗室：現有教學資源：教學電腦1臺，多媒體教學設備1套，學生用電腦40臺，富怡 繪圖儀1臺，打印機1臺，掃描儀1臺，數字化儀1臺。2 .服裝實訓工廠：現有教學實訓設備：實習工廠：平縫機60臺，大燙2臺，制版桌6張,鎖邊機2臺實訓中心：電腦平縫

17、機，電腦繡花機，電腦印花機，電腦貢針機，電腦模板機等二、校外實訓基地建設：1、浙江東蒙集團2、雅爾艾服飾有限公司3、陜北七只羊服飾有限公司4、陜西晉能服飾有限公司5、西安美麗時服飾有限公司6、溫州喬頓服飾有限公司6 .課程評價自我評價、同行專家評價、學校評價、學生評價、社會使用評價等：自我評價：服裝設計學課程是服裝設計專業的專業課程， 本課程教學定位思路清晰，理念先 進，內容設置符合崗位要求，教學方法獨具特色，教學資源豐富。師資建設比較合理，教 師具備較高的理論水平，和較強的實踐動手能力，課程組教師在教學中積極探索“產學研” 結合的道路，將具體真實的服裝設計案例與設計項目融入到教學中，既能培養

18、學生的實際動手能力，又能符合本科教學應用型人才的培養模式，符合校級精品課程的申報。同行專家評價：該課程設置充分體現了服裝專業本科應用型人才培養的特色，通過服裝設計學課程的開設為企業輸送了大量的服裝設計方面人才。良好的教學條件，完善的教學團隊，營造了一個以服裝設計學課程為基礎的良性發展專業。通過服裝設計學課程的學習，學 生在服裝設計能力方面得到了提高， 不但使學生從事服裝設計方面的工作有實踐基礎， 還 能夠做出有效的實用的服裝產品企劃。通過該課程的學習使得學生更加富有設計創新思 想，并與企業結合的更加緊密，學校應對服裝設計學精品課程的建設力度給以大力的 支持。社會使用評價：服裝設計學課程組教師在

19、教學中積極探索“產學研結合”的道路，走出了一條適合 市場的新路子。課程特色鮮明，內涵豐富，有很強的示范性。該專業培養的學生來我單位 實習，動手能力強，學生綜合素質高，能遵守我公司的各項規章制度。在做制版師助理的 過程中，能把學校所學的理論知識運用到工作實踐中， 認真完成公司交給的各項任務，并 按照要求達到工作目標。工作態度好，設計能力強。學生評價：服裝設計學課程教學密切聯系生產實際，注重技能訓練，教學方法靈活多樣，教 學成果顯著。特別是校外實習實訓基地建設很有特色， 學生在校外企業的定崗實習既讓他 們收到了正式上班前的崗位實訓I,也讓我們初步學習了現場先進的設計理念和制作技術， 同時也把我們自

20、己平時所學知識與技能運用與企業實際設計項目，并和企業設計師、技術人員展開多方面交流，有效提升了我們的綜合從業素質。 教師開放式的教育方式，拓寬了 我們的視野和知識，以及我們的設計理念。服裝設計學課程這門課程在教學過程中，教師的整體理論水平較高、動手能力強、 且具有較高的設計及技術水平，教學能容掌握熟練，知識面廣，尤其是教學與設計項目緊 密聯系，教學突出“教、學、做”三結合的方法，教學效果好。我們每次聽課都有很大的收 獲，學生反映很好。在進行了多次的聽課評課后，我們認為服裝設計學這門課對于服 裝專業的學生特別重要。這門課程的教學內容，完全能與企業實際相結合。可以這樣講， 學生通過這門課程的認真學習后，就可以在企業中做與服裝設計相關崗位的工作。7 .學院政策支持一、學院領導高度重視精品課程建設，學院成立了院級精品建設領導小組，由院 長和書記擔任組長。學院對服裝設計學課程的建設歷來非常重視，根據各專業建設規劃及重點專 業大類建設的實際需要，制定精品課程建設規劃。二、學校有與重點建設專業大類配套的院級精品課程建設規劃。經過幾年來調整優化專業結構，學院初步形成了以“服裝設計與工程”和“服裝與服 飾設計”兩個大類為主的系列專業，服裝設計學課程屬于兩個專業的主干性課程， 與學院重點建設特色專業方向一致。三、院級精品課程建設規劃已經取得階段性成