1、Module 10 Unit 2Dod t shout, please ! 教學設計一、課標解讀本課是五年級上冊第十模塊的第二單元，課程目標應針對本課具體教學內容 結合課程標準的二級目標描述來確定。語言知識和語言技能目標要求：了解簡單的拼讀規律；能在圖片、圖像、手 勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂簡單的配圖小故事；能聽懂課 堂活動中簡單的提問；能認讀所學詞語；能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞情感態度及文化意識目標要求：1、能體會到英語學習的樂趣；2.敢于開 口，表達中不怕出錯誤；3.樂于感知并積極嘗試使用英語；4.積極參與各種 課堂學習活動；5.在小組活動中能與其他同學積極配合和合

2、作； 6.遇到困難 時能大膽求助。學習策略目標要求：積極與他人合作，共同完成學習任務； 主動向老師或同學請教；制訂簡單 的英語學習計劃；對所學習內容能主動練習和實踐；在詞語與相應事物之間建立 聯想；學習中集中注意力；積極運用所學英語進行表達和交流。二、教材分析本單元由兩部分組成，第一部分是個“ chant ，是Sam和小伙伴上學路 上邊走邊唱的兒歌，節奏感強，內容中包含四個短語，前三個短語是學生新接 觸的，用Don t連接，組成一個祈使句，表意為不要做什么。最后 Let s go to school則是學生很熟悉的一個句子。第二部分的內容依然是圍繞“不 要做什么”來展開的，同時運用的還是第一部

3、分呈現的句型， 不同的是進行了 拓展，增加了對于“不要做某事”的一個解釋說明，使得這種禁止有情有理， 學生從情感的層面容易接受。最終要求是通過 Sam、Amy在動物園里發生的故事，讓學生能夠使用Don t句型來告誡他人在日常生活中不應該做的事 情，內容比較貼近學生生活，是學生們比較喜歡的話題之一，所以有利于學生間開展交流.本課重要內容是德育的滲透，學生正處在良好行為習慣的形成時期， 結合正在進行的創文明城活動，本課的學習將起到推波助瀾的作用.三、學情分析五年級學生活潑好動，樂于參與活動、游戲和表演，喜歡唱歌，所以教學內 容設計以任務驅動為主，給學生設計不同的任務，而任務的設計又與真實的生活 息

4、息相關，勢必會引起學生極大的參與熱情。同時班級人數較較多，可以采用小 組合作的形式，共同完成老師設計的不同學習任務， 激發學生學習欲望，增強學 生的合作競爭意識.四、教學目標1、通過圖片、任務認領等環節，全部學生能初步學會運用祈使句型Don t2、通過聽、跟讀、自讀等多種形式，98%學生能正確理解課文內容3、通過知識拓展、交流，90%以上的學生能了解公共場所常用圖標的含義， 并能用Don t句型表達4、通過較大容量的語言輸入，初步培養學生用英語思考和交流的習慣及在 情境中靈活運用所學句型的能力和知識遷移能力。5、學生通過合作學習能夠形成一定的團隊精神，認識一些日常生活中的安 全行為和文明行為，

5、養成良好的社會公德和學習習慣。五、教學重點理解課文內容，能在適當的語境中用 Don t句型表達自己的意愿。六、教學難點：能結合所學的語言知識，通過聯系生活實際，靈活運用祈使句型Don t七、教學評價設計：1、通過聽、跟讀課文并回答問題，檢測目標一和目標二的達成。2、通過看圖標說文明和文明放大鏡活動，檢測目標三、四和五的達成。3、通過展示小組合作制定的文明公約，檢測目標四和目標五的達成。八、教學過程Step 1 Warm-up1、Greetings.2、Free talkDo you like playing football? Don t play footballDo you like sk

6、ipping ? Don t skip in the classroom.Do you like walk? Don t walk on the grass（class glass-grass）【設計意圖】skipping, play football等詞組對于學生來說已是舊知，以 此為基礎，通過圖片呈現學生的動作，加上師生問的簡單對話，營造英語學習氛 圍，同時老師帶有總結性質的一句話，讓學生對要學習的新知識有了初步的認識， 為新知的學習做好鋪墊Step 2 Lead-inWe know,我們威海正在創建全國文明城，作為威海的小學生，應該為我們的創城工作盡一份力。今天老師帶來了三個任務：1、爭

7、做small civilization guards,（文明小衛士）； 2、用好 Civilization Magnifier （文明放大鏡）；3、 制作CivilizationRules（文明公約）。這三個任務的完成可不是那么簡單的，要靠你們小組成員的合作喲。看看哪個最先完成這三個任務！【設計意圖】把威海正在進行的全國文明城市創建工作設計為任務背景，用 三個任務把學習與生活聯系起來，同時也能提升學生的興趣。Step 3 Presentation1、首先，讓我們來爭當 civilization small guards-文明小衛士。Please listen and chant, and tr

8、y to find out the actions and discuss them : 1）Where are they ?2)What are they doing?3)What do you want to say ?If you can answer the questions,you maybea small civilization guard。2、 Weknow Don t walk on the力grass“ Don t shout in the zoo ”“ Don t climb the tree ” inthe zoowhen we go to school. But a

9、tthe weekend , if we play inthe zoo,can we do these ?Please listen and read Part 2 , try to choose the correct answer.1、 Can we shout in the zoo? A. Yes. B. No.2、 Why? A. The baby is sleeping.B. The baby isshouting.3、 Can Sam climb the tree? A. Yes.B.No.4、 Why? A. It s funny.B. It s dangerous.5、 Don

10、 t walk on the grass. A. Yes.B. No.【設計意圖】讓學生聽、跟讀、說唱第一部分的內容，并通過回答老師的問題，學會判斷這四種行為哪些是不應該做的，哪些是應該做的。判斷正確的，可 以成為文明小衛士，繼續完成下一步的任務：文明放大鏡，來尋找生活中的不文 明行為。緊接第一部分，呈現第二部分的內容，通過選擇回答，促進學生對于課 文整體內容的把握。整個課文的呈現部分都是圍繞爭“做文明小衛士”來進行的, 讓學生帶著任務來學課文，可以提升他們的興趣。同時第二部分內容在第一部分 的基礎上，增加了對于禁止原因的表述，使得所學重點句型有理有據，促進學生 對于德育的理解和把握，也為第二

11、個任務的完成奠定了情感基礎。Step 4 Drills.Listen and repeat.Lead to read.Read in pairs.Act the dialog.【設計意圖】在學生初步理解課文句型和含義的基礎上，通過跟讀、優生領 讀、自讀、小組讀以及分角色讀等多種形式，促進學生對于課文句型的掌握，也 為下一步的拓展延伸奠定基礎。其中的Act the dialog作為評價方式使用，用于評價小組對于課文的掌握情況。Step 5 PracticePlay a game: Civilized guardsWe shouldobeythe rulesinthe city .Weihaiis

12、a beautiful city, tobe a civilizedcityis ourdream.Maybe it s difficult.Butdon t giveup. Werethecivilized pioneers,andweknowtherulesof ourcity.Now, let s have a match between boys and girls.Who can get intothis civilizedcity first? Come on, everyone!Please look at thepictures and say the rules quickl

13、y. Ready? Go【設計意圖】以威海市“爭做文明市民，爭創文明城市”為任務設計背景， 通過多媒體課件展示生活中常見的圖標，學生看圖標說含義 .通過“文明小衛士” 的男女生競賽游戲，鞏固對祈使句型Don t的理解與運用。并向學生呈現通過競賽看誰先邁進“文明之城”的評價方式，新穎而又有利于任務教學.Step 6 Consolidation1、Task: Civilization MagnifierYou are civilized guards. But I know some students ar e not civilized at school.Let s use this civilization magnifier to find out them, and give them some suggestions.（多媒體課件出示社會上和校園中很多不文明的現象）。【設計意圖】以“文明放大鏡”的活動讓學生綜合運用語言，任務層層遞進 且具有新意，注重即時評價，評價語言豐富。2、Task: civilized rules. 教師指導如何制定“文明公約3、Show the rules【設計意圖】 制定“文明公約”這一任務型活動的設計是一個創新